假如我是科学家讲座心得体会格式

实惠。”“书籍是你的最好的，最美丽的容颜。”我们教师

本身从事的是 教书育人的工作，天天在跟书本打交道，如果

我们离开了书籍，不就成了“无源之水，无 本之木”了吗

?

我想起了陆游在中写到的这句诗：“问渠哪得清如许，为 有

源头活水来。”书籍就是我们老师的源头活水。吸纳百家，

才 能自成一家。不管如何的忙碌，我们都应该在浮躁的现实

中寻求一份属于自己的宁静心境 ，并置身其中朝着理想的目

标默默地努力，静静地成长。

我们应该阅读各方面的书籍，来扩大我们的知识面， 还

应该阅读专业方面的书籍来提高我们的专业水平，更应该阅

读学生这一本本无字的书，来让我们攀登上教学艺术的巓

峰。我们要靠读书来学习知识、靠课堂来实践教学、靠反思

来积累经 验，在学习、实践和积累中不断的提升自己，一步

步地向更高的目标迈进。正如中师旷说 道：“少而好学，如

日出之阳

;

壮而好学，如日中之光< /p>

;

老而好学，如炳烛之明。

炳烛之明，孰与昧行乎

?

”也就是说学习不分早晚，阅读也

就更不分早晚。

让我们记住窦桂梅老师在中写到的：“一滴墨水 可以引

发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运。以书为

友，学会在阅读中经营生活，迟一天，多一天平庸的困扰

;

早一天，就 多平添一分人生的精彩。”让我们走进阅读，走

进生活吧

!

总之

,

通过本次的观 摩学习

,

专家的教学理念和教学风

范在我的头脑中留下了 深深的烙印。他们时时以学生为主体

,

与学生平等对话

,

以不同的方式激起学生对语文的学习兴趣

,

注重发掘引导 学生的独特体验等等

,

都非常值得我学习

,

我

将尽力吸取他们的精萃

,

运用到教学工作中去

,

提高工作效

率

,

提升学生语文素养。< /p>

听演讲心得体会篇

2

9

月

17

18

日在邢台一中我参加了“全国班主任专

业化 成长系列讲座”活动，我聆听了专家的精彩讲座后，可

谓是受益匪浅。下面从以下几个方 面来说一下自己的感受：

一、要做一个智慧的班主任，提高教育效。原来我知 道

教师的任务是要

“传道、授业、解惑”，但是听了汪 克良

老师讲座后，我知道作为一位教师还要具有与时俱进的教育

理念——不仅传道、

授业、

解惑，

为适应时代发展更要激趣、

启思、导疑，做一名智慧的教师。

做一名智慧的教师，就要懂得坚持。做一名智慧的教师

就要懂得尊重。听了汪老师“一封家书”时候，我不仅明白

学生对老师做法的感激，现在 的我更是了解到那位老师那份

给予学生尊重的宽容和仁者的智慧。

做一名智慧的教师要会反思。“我们真正的收获不在 于

吃了多少东西，而在于消化了多少”这是在汪老师讲牛的反

刍 时候提到的，用在教师的身上就是要学会反思，反思的过

程就是在消化自己的所得将其内 化成自己的知识体系当中。

做一名 智慧的教师还应当学会“违规”，不按规矩出牌

达到出奇制胜的效果

;< /p>

做一名智慧的教师要懂得利用惩罚，

在惩罚体现教师的聪慧

;

做一名智慧的教师更要学会创新，

在教育教学过程中别出心裁

;

做一名智慧的教师要有多层次的思维方式

;

做一名智慧

的教师要留意细节，感受以小见大的乐趣… …智慧有时候是

在不断探究摸索和学习中升华出的一种灵感，所以作为教师

要不断积累总结，将灵感转化成一种经验，做一名真正的智

慧教师。

二、学生的培养，应先注重其人格的培养，而不要只注

意学习，即先教会其做 人，后教会其做事

不同的道德修养

决定着不同的价值追 求，也决定着不同的行为举止，以鲜活

的案例来教育学生，引导每一位学生以遵规守纪为 荣，以对

社会、

集体、

家庭、

自己要有责 任心为荣，

以心怀感恩为荣，

引导学生，

感恩父母，

启发学生，

感恩社会、

学会关心他人、

乐于帮 助他人，并引导学生感受在实施这些行为后的幸福感

和快乐，把不给别人添麻烦作为每个 学生做人的底线。

三、启动学生的内驱力是最好的教育

由责任感等后天形成的社会性需要所产生的内驱力是

推动有机体活动以达 到满足需要的内部动力。一个真正尊重

学生、平等对待学生的教师，应该把激趣、启思、 导疑，即

激发学生学习兴趣，

启发学生认真思考，

引导学 生提出问题，

作为自己在教育教学过程中的重要任务。要引导学生树立正

确的学习态度，

如汪克良老师举的

“三个瓦匠砌墙的故事

“让

学生分析得出态度决定一切，作为一个人，不能总想着做自

己喜欢做的事，更要用乐观的心态去喜欢你必须要做的事

!

如周同丽列举 的让学生经常做的“游戏

-

我的生命线”

;

设计< /p>

班徽

;

成长档案袋的充分利用和定期整理，做为自我教育的

一个措施

;

开好主题班会

;

责任感教育

;

感恩教育等。

启动学生内驱力的教育必须是爱的教育，必须是尊重的

爱，我们要反思我们对学生的爱是否是尊重的爱

;

是否是理

智的爱

;

是否是真诚的爱

;

是否是适时的爱

;

是否是泛滥的爱

;

是否是公平的爱

;

是否是符合角色的爱。

四、开好主题班会

首先要知道学生在某一个阶段可能出现的问题，把解 决

某一问题做为班会的目的

;

其次是班会设计的艺术性是 要不

断挖坑让学生跳进去，让学生自己爬上来或给学生帮助上

来 ，让每一个班会成为每一个学生思想的起伏和成熟

;

最后

是一次好的主题班会应该是许多老师集体智慧的结晶。

五、教育学生要符合学生的认知和身心发展规律

教育的目的是唤醒而不是改变，教育的手段是引导而 不

是训斥，教育的方法是关爱而不是溺爱。老师对学生的爱要

讲 方法，能让我们的学生体验到每一个教师对他们的爱才是

最关键的，要学生认可才行。我 们的教育要符合学生的认知

和身心发展规律，减少教育过程中一些障碍和无效教育，我< /p>

们的教育效果会更好

!

汪克良老师以

“

171

个被认可的汉语新

词

”等为例说明当代学生新特点。再如周同丽老师举的一

个“四块糖”例子，她也照陶行知 先生的做法重演一遍，但

忽略了因时而异、因人而异，没能符合当做学生的身心发展

规律，结果遭遇一次尴尬。周老师一句“你的心里有糖吗

?

”

让我们猛然一震，不得不思考，怎样让我们的教育更有效。

六、用精细化管理，让学生养成好习惯

很多情况是我们没有坚持，也没有监督学生坚持，没有