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小学语文六年级上册课程纲要
姓
名：闫
时
间：
小
荣
2012
年
10
月
小学语文六年级上册课程纲要
学校名称：官渡桥小学
课程类型：基础型课程
教学教材：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册
使用年级：六年级上学期
授课时间：
102
课时
一、课程目标
1
、
< p>会写120
个字。
安排好字的各个部件及间架结构，
把字写端正。
适当提高写字速度，养成良好的写字习惯。
2
、
凭借本册配套的钢笔字和毛笔字等写字教材，
进行指导和书写
训练，体会汉字的优美。培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3
、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生
一边默读一边思考的习惯，能对不理解的地方提出疑问。进行加快默
读速度的训练。
4
、在阅读中，能把握课文的主要 内容。揣摩文章的表达顺序。能
借助词典、联系上下文和生活积累，理解关键词句在语言
环境中的意
思，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
5
、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅
读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
< p>
6
、能背诵课内外优秀诗文
15
篇（段）
< p>，并把积累和运用有效地结
合起来。
7<
/p>
、学习浏览，并利用图书馆、网络等信息渠道，扩展阅读面，课
外阅读量不
少于
25
万字。能根据需要搜集信息。
8
、
养成留心观察周围事物的习惯，
积累素材，
乐 于把所见、
所闻、
所思、所感记下来。能写简单的记实作文和想象作文，
内容具体，感
情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常
见应用文：演讲稿、建议书以及简单的活动总结。
9
、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行
款整齐，
书写规范、整洁。养成认真修改的好习惯。
10
、乐于 参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、
语调适当。交流过程中能尊重、
理解对方。听他人说话认真耐心，能
抓住要点，并能简要转述。能根据交流的对象和场合
，稍作准备，做
简单的发言。
11
或其它媒体中获取有关资料，掌握查找资料，引用资料的基本
方法，
交流收获，展示成果。以“了解诗歌”为主题，开展搜集诗歌、欣赏
诗歌、朗诵诗歌等活动，在活动过程中，体验合作与成功的喜悦，能
写出简单
的活动总结。
二、课程内容：
单元
序号
单元主题
读写训练重、难点
教学内容
课时安排
1
1
、领略大自然的 风姿，倾听大自
1.
山中访友
2*.<
/p>
山雨
然的声音，
感受大自然的美妙。
2
、
体会作者是如何进行观察、如何
3.
草虫的村落
感受自然
展开联想和想象，表达自己独特
4*
索溪峪的
“野”
11
——
14
的感受。
3
、品味优美的语言，通
过背诵、练笔等形式不断丰富语
言积累。
口语交际
·
习作一
回顾
·
拓展一
2
心中
< p>
1
、通过读书，感受中华儿女的报
5.
詹天佑
6.
怀念母亲
效祖国、为国争光的赤子情怀，
7*
彩色的翅膀
8*
中华少年
口语交际
·
习作二<
/p>
回顾
·
拓展二
11
——
14
祖国
在我
为祖国的的日新月异感到骄傲、
自豪，立志报国。
2
、通过理解课
文内容，体会关键
词句在表情达
意方面的作用。
3
心灵之歌
1
、阅读课文，感受真情的美好，
9.
穷人
让爱在心灵深处扎根。
2
、
< p>读懂课
10*.
别饿坏了那匹马
文，在体会感情的基础上
，学习
作者通过环境、人物心理活动等
方面的描写，刻画人物形
象，抒
发真情的写作方法。
11
唯一的听众
12*
用心灵去倾听
12
——
15
口语交际
·
习作三
回顾
·
拓展三
13
只有一个地球
4
珍爱我们
的家园
1<
/p>
、感悟人类的生存与自然资源、
生态环境的密切联系，懂得人类
应珍惜资源，保护环境，积极行
14*
鹿和狼的故事
动起来，
为地球家园美好的明天，
15
这片土地是神圣的
尽一份自己的力量。
、
把握课文
16*
青山不老
12
——
14
的主要内容，
能运用
“联系实际，
口语交际
·
习作四
拓展四
深入思考”
的读书方法，加深对
回顾
·
课文内容的
理解。
5
初识鲁迅
1
、
理清文章的思路，
体会含义深
刻的句子，感受鲁迅先生的崇高
精神。
2
、
继续学习描写 人物的一些基本
方法
17
少年闰土
18.
我的伯父鲁迅先生
19*
一面
20*
有的人
11
——
13
口语交际
·
习作五
回顾
·
拓展五
一、诗海拾贝
二、与诗同行
12
——
14
6
的大门
走进丰富多彩的诗歌世界，通过
轻叩
诗歌
搜集、整理、欣赏、朗诵诗歌，
写童话诗等活动，近一步了解诗
歌，感受诗歌的魅力。
7
人与动物
1
、
继续练习用较快的速度阅读课
文，把握课文主要内容，体会课
文表达的感情。
2
、
学习作者将这
种真挚的情感写真实、写具体的
方法。
21
老人与海鸥
22 *
跑进家来的松鼠
23
最后一头战象
24*
金色的脚印
口语交际
·
习作七<
/p>
11
——
14
回顾
·
拓展七
25
伯牙绝弦
26
月光曲
8
1
、
走进艺术的百花园，
感受艺术
的魅力，受到美的熏陶。
2
、学习
艺术
的魅
作者展开联想
和想象进行表达感
27*
蒙
娜
丽
莎
之
约
<
/p>
受的方法。
3
、
积累课文中优美语
28*
我的舞台
12
——
14
力
言，体会课文表达的感情。
4
、从
实际出发，通过阅读和其他渠道
更多地了
解各种艺术。
口语交际
·
习作八
回顾
·
拓展八
三、课程实施
（一）课程资源的开发
语文课程资源包括课堂教学资源
和课外学习资源。教材中的资料
袋、阅读链接、课外书屋、展示台等都是教材的有机组成
部分，都是
课堂教学资源，教学时要充分、灵活的运用教材资源。自然风光、文
物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常
生活
话题等都可以成为语文课程的资源。
教师可根据学生学习的需要，
积极创
造条件，重视课程资源的开发与利用，拓宽语文学习和运用的
领域，创造性地开展各类活
动，如利用工具书、其他图书、电影、电
视、演讲会、辩论会、戏剧表演等开展语文活动
，增强学生在各种场
合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
（二）实施建议
写字教学
本册要求会写
120
个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教
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