适合女生的游戏名字-惠茹的故事
我的同学作文
600
字
我的这位同学,
不仅是同学,
也是共同前进的最好挚友。
我们的友 谊是从妈妈带我和同事见
面开始的,这一次见面,使我认识了一个鼻梁高高的,方形脸的
人,他的眼睛炯炯有神,虽
然有点脾气有点坏,但方形脸的上边的刘海高高扬起,似繁茂
的大树,个子也显得高高的。
那一次见面,
虽显得不怎么友好,但回想起来,还是那么美好;那一次见面,也使我们俩的
友谊交手了
;那一次见面,也让我们有了一个朋友,开始了一段纯真的友谊。
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一天下午,
妈妈和同事见面,
她们高高兴兴地一起聊天,< /p>
聊得兴奋极了,
可她们都是说些
“
怎
么赚钱?怎么教育小孩?孩子不听话怎么办?
”
唉!原来她们的同事见面 是多么无聊呀!还
不如我们小孩,
一会儿在地上打滚,
一 会儿玩捕鸟,一会儿在踹松树,
还玩到了健身器材了
呢!我们正在玩
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“
太极转器
”
我摁着这个突起的把手,
“
嗖嗖!
”
一会儿就把它转得快得像直升
机的螺旋,
我的这位朋友则想看看为什么转得这样忆人,
结果脸越凑越近,
越凑越近,
顿时,
他满口鲜血,
“
哇哇!
”
地哭开了,这时,妈妈和她的同事都停止了
“
咿呀咿呀!
”
地聊天,都
回过头来安慰他了,
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一会儿用纸巾擦血,
一会儿让他漱口,
一会儿安慰他
… …
忙得不可开交,
安顿好他之后,妈妈和同事匆匆地分手了。
虽然我给他的第一印象不怎么好,
但通 过了后来的相处,
我们成了形影不离的好朋友,
儿时
的记
忆,他给了我深刻的印象,在晶莹的泪光中,望着他那渐渐远去的背影,唉!不知他何
时
才能原谅我!
朋友在一家外企工作,同事间竞争非常激烈,她入职三年内见证了无数员工来来去去,而
部门内最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”
。加班、出差、同事刁难都没有逼退她,她反而越 过老
员工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经,她却说是跑步。每天早
上五点半起床,去健身房跑上
8
公里,一年四季风雨无阻,绝不给自己找任何借口 。她说,不要小瞧这
8
公里,这三年跑鞋跑坏了两双,失去了睡懒觉的时
间,但身体素质越来越好,没有因为生病请假过一次,精神状态一直很棒,耐力也逐渐提高,抗压力越来越强。更
重要的是,每天早晨挤地
铁的那
40
分钟,看见身边的同 龄人一副睡眼惺忪的神情,她就觉得自己赢了,赢在了起跑线上。推开公司的大门,看见一脸疲惫日渐发福的同事 们,她觉得自己赢的不是年轻,赢的是坚持。
她说,当我自律,人生无敌。听过这样一句
话:哪怕对自己有一点小小的克制,人也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人,我从自律
中得到了太多好处:早上
6
点半
起床、晚上
9
点半上床的作息,给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动,让我减掉了
30
斤的体重,守住了
20
岁的腰围。严格的时间管理,给了我月 写
6
万字、年读
150
本书、看
1 00
部电影的成长……我的人生发生了真真切切的改变,肌肉和骨骼变得强壮,一份时间
有了双份的价值,耐力得到了锻炼,自信心逐渐地提升。我越自律,便越能感受到内心的强大,更想去深
挖自己的潜力。这份约束,让生活走入一个良性循环。我踏过的,是不曾虚度的昨天;我去向的,
永远是比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人,但你是否知道,他们并非
个个天赋异禀,他们在才华之上,更相信自律的力量。美国年轻企业家马克
?
扎 克伯格,每年年初都会制定个人挑战计划,并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲,不是因为< /p>
与生俱来的语言天赋,而是他相信坚持的力量,肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质
量的小说出版或搬上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀:
“聪明人,用的都是笨办法”
。靠铁一般
的意志力,
30
余年间,她每天在书桌 前写作
6
、
7
个小时。我们更应看到,自律给普通 人提供的“逆袭”机会。自律,让一个人通过意志力,不断地修正瑕疵,在日积月累的坚持中变得强大
< p>而有力。这是一个人在命运面前,主动选择拥有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读 书的周末,虽然给你即刻的挣扎,但在一天结束时想起,内心是充实的。而一个躺在床上
煲剧的周末,虽然当下是快乐的,但睡前想起,内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的
人终将笑看昨天,而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。
20
到
30
岁这十年间,我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追 逐即刻的享受;一类面向未来,在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载,为什么我们不选择容易一点的生活方< /p>
式,而要如此苛刻地对待自己呢?因为,这十年让我看到:不自律,终会向生活妥协。而自
律的人都在用行动表达:当我自律,人生无敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往
白纸上进行记录,也不完全是一个刺激互动的训练过程,作者接受了建构主义的理念,认为学习是对知识
的重新建构。在著作中的三个部分,作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。
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