格列佛游记练习《夸我的同学》教学设计

《夸夸我的同学》教学设计

【教材分析】

《夸夸我的同学》是人教版小学 语文三年级上册语文园地八中的一个口语交际训练，是

一道以介绍同学为内容的言语交际 练习。

“夸同学的长处”是交际的内容，全班学生都是交际

的对象。

《语文课程标准》中提出：

“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听< /p>

和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

”

【设计理念】

本课设计旨在针对小学中 高学段学生在人际交往过程中，出现的“自我为中心”明显，

很少考虑他人感受，不善于 赞美别人，人际交往紧张等问题，通过创设情景、师生互动、生

生互动等系列活动，让学 生掌握“夸”的技巧，启迪学生去真诚地“夸”别人，并感受到被

别人“夸”的快乐。< /p>

【教学目标】

1

、引导学生去发现同学的长处，能用具体事例，真心实意地赞扬同学。

2

、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表

达自己的见闻和感受，能认真倾听。

3

、在交际中增进同学友谊，取长补短，共同发展。

【教学重点】

发现同学的长处，表达真情实感，并学会真诚的对待同学。

【教学难点】

掌握用具体事例真心诚意赞扬同 学的表达方法，培养文明真诚的交际习惯和良好的听说

态度。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、回顾“单元主题”

，感受夸

1

、还记得第八单元四篇文章中出现的人物吗？（出示）请同学们夸一夸课文中出现的小

朋友。

2

、你们喜欢被人夸吗？夸奖 是对人的一种肯定，夸奖也是对人的一种鼓励，夸奖可以给

人 送去自信，夸奖可以会使人获得快乐和幸福，这节课就让我们一起夸夸自己的同学。

3

、板书课题。

（板书：夸夸我的同学）

【设计意图：通过复习本单元课文中人物有点、长处营造了一个和谐、快乐、温馨的“交 际

场”

，在这样的“场”中，学生的心理状态被激活，情绪被调动，自然 地投入到“夸夸我的同

学”的这个话题中。

】

二、用词语概括别人的优点。

1

、在夸同学之前，我们来个热身运动，先来夸夸梁老师。那我都有哪些优点呢？请大家

帮我找一找吧！

（学生纷纷找老师的优点，老师一一向他们道谢，并找出他们的优点）

2

、从老师刚才与同学们的对话中，你们听出了什么？

（您对他们表示了感谢。

）

3

、是呀，与人交往要有礼貌。你们真会听！

（板书：有礼貌）其实，我们身边的每 一个

同学都有自己的优点，请同学默读

P130

“口语交 际”

，看看能从哪些方面发现别人的优点？

（板书：优点

长处）

4

、让我们一起来找找，看谁发 现别人的优点多，大家的优点越多，我们这个大家庭的优

点也就越多呀！

5

、老师准备的好词，我们一起读一读，观察这些词的特点，可以用上这 些词夸夸同学。

（

1

）出示：诚实自信勇敢谦虚

活泼

聪明

能干

健康

勤劳

好学

善良

坚

强

团结

智慧

开朗

专心

勤劳

可爱

热心

……

（

2

）引导学生说：我给ＸＸＸ找到一个优点：他

。

6

、既 然找到了

XXX

的优点，那就请你转过身去告诉他吧！

7

、别人为我们找出了优点，我们该怎么办呢？

8

、如果我们的同学不只一个优点呢？你准备怎样夸同学呢？

9

、学生要夸出同学的两个优点，可以引导用关联词。

出示：既……又……

不但……而且……

不但……还……

【设计意图：在师生互动、小组交流中 让学生用一句话简单夸奖同学，不仅让学生感受到快

乐

,

还让回忆了同学的优点，

同时也明白了可以从哪些方面去夸奖同学，

拓展了学生的 思路。

】

二、用事实证明别人的优点

1

、我可不相信你们的同学有这么多优点！你该怎么说服我，让我相信呢 ？