来源于历史故事的成语-dear是什么意思
作文《呵护》说明文
【篇一:关于说明文的作文
200(
共
4
篇 p>
)
】
篇一:有关 校园说明文
200
字八年级
.doc
说明文
刚一进大门,就看见左设置的专门篮球场、跑道,每一块场地设施
齐全,且都用草
皮或塑胶铺地,十分适合学生们做相应的运动。再
往前走就是十二中有特色的地方?中心
花园。中心花园由一一棵松
树和几片围绕它的附属草地组成,除圆形草地只种花草外,其
余草
地均种上了各种树木和灌木,且每一棵树木上都挂着这棵树的名称
< br>和特点的介绍,使同学们不仅在绿色中放松心情,更能在绿色中学
到知识。
往北走,就是教学楼。名字叫教学楼,其实它的四 层中,一层都是
宿舍,中午,同学们都会聚集到这里一起吃饭、聊天。
< br>
当然我们学校还有很多设备良好的建筑、设施,这里就不再多写了。
篇二:关于说明文写作的小建议
关于说明文写作的小建议
李惠娟
以说明为主要表达方式的文体就是说明文。它通过对事物、事理进
行客观、正确的
说明,让人们获得某方面的知识。那么,我们小学
生如何才能写好说明文呢?
一、写好事物的特点。任何事物都有其自身的特点,只 有写出了某
一事物的特点,才能让人明白你写的是什么。例如,有人在写雅鲁
藏布大峡谷时就这样写道:
“
据科学考察得到的结论,雅鲁藏布大峡
谷是喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。它又长又深又窄,全长
504.6
千米,两侧高峰与低谷的相对高差达到
6009
米, 最窄处宽度
仅二十米,可以隔峡交谈,但从这边走到那边最少也要三天。雅鲁
藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多大峡谷长
154.6
千米 ,
比号称世界最深的秘鲁的大峡谷还要深
2000
多米( 《雅鲁藏布大峡
谷》)。
”
雅鲁藏布大峡谷有什么样的特 点:又长又深又窄;多长:
全长
504.6
千米;多深: 两侧高峰与低谷的相对高差达到
6009
米;
多窄:最窄
处宽仅二十米。如此写来读者就很清楚了。
二、安排好顺序。说明的事物不同,采用的顺序也就不同。说明的
顺序很多,从上到下、
从左到右、由外到内、由近及远等等,只有
按照恰当的顺序写才能条理清楚。一般来讲,
说明文的写作顺序有
时间顺序、空间顺序和逻辑顺序等。
例如《中国石拱桥》中作者对赵州桥和卢沟桥的说明采用的是地理 p>
位置、修建时间、结构特征相结合的逻辑顺序,《颐和园》中作者
对
颐和园的说明则按从大门、长廊、万寿山到昆明湖的空间顺序来
写。
三、灵活运用说明的方法。为了准确、具体地说明事物,我们还 要
采用恰当的说明方法。说明的方法很多,写作时要灵活运用。常见
的有以下几种方法。
列数字:
“
太阳的温度很高,表面温度有六千摄氏度,就是钢铁碰到
它,也
会变成汽;中心温度估计是表面温度的两千五百倍。
”(
《太
阳》
)
作比较;
“
同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它只有这么大,不会再
长了
。地球表面面积是
501
亿平方千米,而人类生活的陆地大约只
< br>有其中的五分之一。其实,人类生活的范围是很小的。
”
(《只有一
个地球》)
打比方: p>
“
还有一种
‘
变色玻璃
’
,能够对阳光起反射作用。建筑物装
上这种玻璃,从室内看外面很清楚,从外面看室内
什么也瞧不见。
变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜
色的深浅,调节室内的光线。
所以人们把这种玻璃叫做
‘
自动窗帘
’
。
”
(《新型玻璃》)此外,我
们还可通过查阅资料、引经据典以提高说明文的可读性。
四、语言要准确、简明。写说明文时千万不要堆砌词藻,刻意使用 p>
所谓的
“
好词好句
”
,应该运 用准确、简明的语言,让读者一目了然。
如《中国石拱桥》中说到卢沟桥:
“
桥宽约八米,路面平坦,几乎与
河面平行。
”
一个
“
约
”
字说明桥面并不恰好是八米, 这里只取约数;
一个
“
几乎
”
< p>说明路面平坦的程度基本上与河面平行,但并不是完全
平行。文中还说到:
“
这
座桥(指赵州桥)修建于公元
p>
605
年左右
??
永定河上的卢沟桥,修
建于公元
1189
到
1192
年间,< /p>
”
这里的
“
左右
”
, 表明现在还不能确切
地说它建于何年何月;而卢沟桥的修建时间则只知道是在公元
1189
年到
1192
年之间。
怎样把事情写具体
张有平
写得真实具体,不说假话空话,是同学们写好文章最基本的要求。
那么怎样才能把
事情写得具体呢?
第一、
依据要求,精心选材
有的同 学记事时,除了写好人好事,就是写劳动,因为他觉得自己
亲身经历的事只有这些才有意
义。其实,这些事虽然有意义,但不
一定给你留下什么深刻的印象,不一定能触动你的灵
魂,所以写出的作文不但不能感染读者,而 且自己会觉得不满意。
因此,写记事的作文不可随便抓一件来写,而应该选择其中最有意
义、最感人、最使有难忘的事来写。
有的事很有趣,让你久久回味;有的事对你有所启迪,让你深深思
索;有
的事让你掌握了一种生活本领;有的事让你见识了知识的新
天地;有的事曾使你惊奇、快
乐;有的事又让你后悔不已等等,这
些自己感受深记的难忘的事才是作文的好材料。只有
选择这样的事
去写,你的真情实感才能如同开闸的渠水,奔泻而出;优美的词句、
生动的场面,才会如涓涓的小溪在你的笔下流淌。
第二、
围绕中心,写好重点
写事的 作文要写得具体、生动,必须写清楚事情的过程,做到层次
分明。如果只交待了事情的起
因、经过、结果那是不够的,还必须
突出自己印象最深、感受最深、最能表现中心的部分
。比如写学习
一项本领,除了写在什么时间、什么地点、学会了什么本领、都使
用了什么工具和方法外,还要重点写别人是怎么教你的,你是怎么
学的,
中间遇到什么困难,又是怎样克服的。要写出教和学的过程,
要写出人物的神态、语言、
动作、心理活动,越具体、越明白越好,
这样才能感染读者。
第三、
结合描写,表达情感
在记事 的过程中,还可以写自己的感受,尤其在写自己的经历时,
应该说说自己的心理活动。即
在细致入微地描写语言动作的
同时,要让情 感自然地流露在字里行间。这样,文章才能有血有肉、
生动具体,才会感人。
问渠哪得清如许
李惠娟
叶圣陶先生说过:< /p>
“
生活充实才会表白抒发出真实深厚的情思来。
”
< br>因此,必须深入地观察生活、体验生活和了解生活。只有掌握了丰
富的生活矿藏,
包括生活、生产知识和风土人情等,才有了作文的
先决条件。新的课程标准强调写作的<
/p>
“
独特感受
”
、
“
有 创意的表达
”
,
要想做倒这一点,关键也在于要写出自己
感兴趣的话题,自己思考
过的生活。那么,怎样
“
体会生 活
”
呢?
用 细心观察生活。只有熟悉生活和掌握生活,才能真实地反映生活。
唐代著名画家戴嵩画了
一幅《斗牛画》,生动逼真,惟妙惟肖。后
来这幅画流传到宋代,一个牧童无意中看到后
,竟大笑不止,说画
错了。主人生气地质问错在哪儿,牧童说:
“
两牛相斗,尾巴都是紧
紧贴在屁股后面,哪儿有尾巴朝天的?
”
旁边的人听后都点头称是。
这个故事中,画家的失误就在于忽略了生活中
的真实细节。当然,
文学上的观察,不是拿小凳子坐在街上,四下里瞪着眼睛去看那些<
/p>
行人,就会有的
“
可写
”
, 而是要用心体验,细心观察周围的
人和事。
用爱心关注身边的 生活小事。有的同学认为只有亲身经历的惊天动
地的大事才有写头,
整天从家里到学校,不是作业就是考试,全是稀松平常的事儿,没
什么写头。其实不然,鲁迅先生的《一件小事》仅仅是写人力车夫
帮助因衣服刮
到人力车而摔倒的老妇人的故事;朱自清的《背影》
也仅仅是写年迈的父亲在车站为儿子
买橘子蹒跚而行、翻越站台的
身影。但就是这些身边小事,在作家的笔下,却成了脍炙人
口的名
篇佳作,这是因为他们热爱生活,用心感受生活,才做了生活的有
心人。
用慧心感悟生活中的大事。 同样题材的作文,有的人能写出立意新
又有深意的文章,而有的人写得很
“
没劲
”
,原因就是思想水平不同。
著名
的当代作家毛志成就曾说道:
“
写文章就该学写大气的文章。小
< br>学生由于所纪尚小,有一点幼稚永远欣赏永远陶醉,写文章只满足
于写些小孩过家
家式的孩子话,就会造成文学素质的萎缩。
”
怎样才
能大
气呢?就是多读多写涉及世界大事、国家大家或社会大风云、
人生大感悟的作品。有一个
同学就曾在作文中写道:
“
以前我对作文
不感兴趣,写什
么都没激情,但自从我喜欢上读报,看
‘
新闻联播
’
、
‘
焦点访谈
’
之后,眼界一下子开阔 了,对一些问题的看法也深刻多
了。
”
由此可见,只要我 们经常关心天下大事,提高自己的认识水平,
多读多写,生活中就会有写不
完的话题。
作文应是我们对世界、对社会观察与思考的结晶;是阅读体验与人 p>
生感悟的沉淀;是阅读与见闻收获的提炼;是经历与情感的升华。
而
所有这一切的表达,都要通过我们的生活,通过生活中的感人的
人、事、物、情、理、景
激发出来。
“
问渠哪得清如许,为有源头活
水来
”
,生活永远是写作的源泉。
篇三:小作文之说明文
小作文之说明文
说明文是以 说明为主要表达方式,对事物的特征、本质、功用和发
展变化等进行解说,从而给人以某
一方面知识的文体。条理清楚,
语言准确,内容科学,是说明文的特点。说明文可以分为
:实物说
明文,如《南州六月荔枝丹》;程序说明文,如《景泰蓝的制作》;
事理说明文,如《语言的演变》、《神奇的极光》。
(一)写作要领
一般性说明文,语言准确、平实、简明,用词、造句恰当、无误,
修饰和
限制的词语恰如其分,一是一,二是二,不夸大,不缩小,
毫不含糊,清楚明白,只求<
/p>
“
辞达而已
”
,不求雕琢粉饰,简练,明
< p>确,不啰嗦,简洁明了。而文艺性说明文
(
科学小品
)
则运用文艺笔调
(
通常用比喻、比拟等手法,对话、故 事等形式
)
以增强文章的形象性,
寓知识于形象之中,描
写与说明兼用,生动活泼,富有情趣,具有
较多的文学色彩。
根据说明对象及其特征的不同,采用空间顺序、时间顺序、逻辑顺 p>
序及主次顺序、因果关系等合理的顺序,条理清楚的进行介绍、说
明
。下面要着重强调这一点。
(二)误区扫描
说而不明。 对说明对象没有准确的了解,没有抓住说明对象的特征,
不能灵活运用恰当的说明方法,
或者语言不准确,因而对说明对象
的介绍、说明不能做到清楚明白。
条理不清。没有根据说明对象的特点来确定恰当的说明顺序,或 者
没有合理安排文章结构,因而对说明对象的介绍、说明不能做到条
理清楚。
(三)重点突破
1
.条理清楚的说明事物
要根据说明对象的特点和人们认识事物的一般过程安排顺序和结构,< /p>
力求适宜、得当。
每个段落的顺序和结构必须安排好。请 看《钱塘
江潮天下闻》中的一段:
“
总
—
分
—
总 p>
”
是说明文的基本结构,其变式有
“
总
—
分
”
式,
“
分
—
总
”
式。
“
分
< p>”的部分可以采用纵式结构
(
主要是时间顺序、逻辑顺序 p>
)
横式
结构
(
主要是空间顺序
)
等。
整篇说明文的顺序和结构更要精心安排。
(
1
)按时间先后安排顺序和结构
用时间顺序,可以说明事物的发展、变化,制作程序,使用程序等。< /p>
写作时以灵活的方式交代时间的变化。
叶脉书签的制作
一片树叶, 除去叶肉,叶脉的结构看得清清楚楚。涂上喜欢的颜色,
在叶柄上系上一根彩色丝线,就
制成了一枚漂亮的书签。
制作过程分几个步骤:
第一步,选材。
??
第二步,煮。
??
第三步,漂洗。
??
第四步,吸水。
??
第五步,涂色,系线。
??
一片小小的叶脉书签,会成为你很好的学习工具,它会勾起你美好
的遐想
。
(
作者:陈宇春。有删改。省略号代表删去的内容
)
全文结构
“
总
—
分
—
总
”
,主体部分以制作程序为序,文 章的条理十
分清楚。
(
2
)按内在联系或认识过程安排顺序和结构。
按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序,< /p>
就是逻辑顺序,包括:原因
→
结果,整体
→
局部,现象
→
本质,区
别
→
联系,具体
→
抽象,特殊
→
般, 浅
→
深,总
→
分,主
→
< p>次,表
→
里,等等。运用逻辑顺序,必须对说明对象的本质特征有高 度的
认识。
芙蕖
芙蕖之可人,其事不一而足,请备述之。
群葩当令时,只在花开之数日,前此后此皆属过而不问之秋矣。芙 p>
蕖则不然:自荷钱出水之日,便为点缀绿波;及其茎叶既生,则又
日
高日上,日上日妍。有风既作飘摇之态,无风亦呈袅娜之姿,是
我于花之未开,先享无穷
逸致矣。迨至菡萏成花,娇姿欲滴,后先
相继,自夏徂秋,此则在花为分内之事,在人为
应得之资者也。及
花之既谢,亦可告无罪于主人矣;乃复蒂下生蓬,篷中结实,亭亭
p>
独立,犹似未开之花,与翠叶并擎,不至白露为霜而能事不已。此
皆
言其可目者也。
可鼻,则有荷叶之清香,荷 花之异馥;避暑而暑为之退,纳凉而凉
逐之生。
至其 可人之口者,则莲实与藕,皆并列盘餐而互芬齿颊者
也。
只有霜中败叶,零落难堪,似成弃物矣;乃摘而藏之,又备经年裹 p>
物之用。
是芙蕖也者, 无一时一刻不适耳目之观,无一物一丝不备家常之用
者也。有五谷之实而不有其名,兼百
花之长而各去其短,种植之利
有大于此者乎?
(
作者:李渔
)
作者自称夏天以荷花为命,对荷花的观察特别仔细,了解也特别深 p>
刻。他把
“
芙蕖之可人
”
分成
“
可目
”
、
“
可鼻
”
、
“
可口
”
、< /p>
“
可用
”
几个
方面,由主到
次进行说明,是逻辑顺序。作者是把芙蕖当作一种观
赏性的花,所以详写
“
可目
”
,略写其他几个方面。写
“
可目
”
,荷钱
出水
→
茎 叶既生
→
菡萏成花
→
花之既谢
→< /p>
蒂下生蓬
→
篷中结实,用
时间顺序。全文是
“
总
—
分
—
总 p>
”
的结构。顺序和结构都安排得很好,
文章也就很有条理。<
/p>
(
3
)按观察角度的变化和空间 位置的转换安排顺序和结构
观察角度的变化 和空间位置的转换,包括:外
→
内,上
→
下,前< /p>
→
后,左
→
右,东
→
西
→
南
→
北,远
→
近,整体
→
局部,等等。写作
时要注意选好参照
点,确立立足点,用准方位词。说明介绍时还要
尽量关照到人们认识事物的过程。这种方
法常用,不再举例。
客观事物千差万别,各 有其自身的特点和发生、发展的过程、规律
等,所以要条理清楚的说明事物,有时需要综
合运用各种说明顺序。
荔枝图序
若离本枝,一日而 色变,二日而香变,三日而味变,四日五日外色
香味尽去矣。
元和十五年夏,南宾守乐天命工吏图而书之。盖为不
识者与识而不及一二三日者
云。
(
作者:白居易
)
白居易在忠州任职
3
年,不仅吃过荔枝 而且亲手栽种过荔枝,对荔
枝有全面、深刻的认识,故能恰当
采用说明的顺序和合理安排说明文的结构。作者从产地、树、果实 p>
三个层次介绍荔枝。写树,从树形、叶、花、实几个方面,由整体
到
局部作概括说明。叶
→
花
→
实,既是时间顺序 p>
(
冬
→
春
→
夏
)
,又是
逻辑顺序
(
先开花,后结 果
)
;重点说明荔枝果实,朵
→
核,由外到内;< /p>
壳
→
膜
→
瓤肉
→
浆液,由表及里,由观赏到品尝,都是逻辑顺序。
(
可把
“
核
”
放到
“
浆液
”
之后说
)
果实
→
< p>保鲜,是逻辑顺序。说明荔枝不
耐保鲜按时间顺序。兼用多种顺序,结构合理,因而
层次分明,条
理清楚。
2
.生动形象的说明事物
叶 圣陶说:
“
说明文不一定就板起脸孔来说话,说明文未尝不可以带
一点风趣。
”
说明文也可以用形象化的语言,把看似枯燥无味的科学 p>