开学第一课观后感作文六年级作文之小学生四年级作文三百五十字

“

这就是你骄傲

的结果，你自做自受

”

主人知道了这件事后，也后悔了。他想：

“

要是我教训了大公鸡，也

不至于造成这样的结果啊！

”

主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后，

他们过上了幸福快乐的生活< /p>

乌鸦的故事

上回，大乌鸦把石头投入水瓶中，喝到了几口水，自以为了不起，

一直向森林里的小动物炫耀自己的本事，可是都没有被小动物们放

在 眼里。看到小动物对他冷眼相待，大乌鸦把肺都给气炸了。为了

消除自己的闷气，他便来 到小河边散心。

哇！小河边的风景可真是美 极了！这时正是寒冬腊月，腊梅花开得

正艳，引来一群蜜蜂，它们嗡嗡嗡地飞舞，给这儿 宁静的气氛增添

了别样的生机。冬天的早晨，满天里雾气腾腾，出去几步就见不到

人影，大杨树上麻雀不叫，白色的

树挂向下 垂着，到处银装素裹，树上挂满了玲珑剔透的冰条。这会

儿，看着早晨的美景，大乌鸦又 慢慢得意起来，情不自禁地唱起了

小曲！

乌鸦正唱得开心，忽然听到细细的吸水声。他止住歌声举目四望，

啥都没看见，可那声音还在乌鸦的耳边回荡着。于是，乌鸦拍起翅

膀 俯冲下去：嘿！有一只小乌鸦正在吸水喝。只见那只小乌鸦站在

一张破旧不堪的小板凳上 ，面前有一只大瓶子。他叼着一根破破的

竹管吸水喝。此时，大乌鸦不禁恍然大悟：

“

咦？！为什么我当时喝

水就没想到这绝妙的办法呢？

”

他走到小乌鸦跟前，只见小乌鸦瞥了

大乌鸦一眼，又继续喝水 。原来，小乌鸦渴极了。大乌鸦见此情景，

不禁感到内疚，当初不该向小动物们炫耀自己 的本事。脸上一阵红，

一阵紫，尴尬极了。他看了看小乌鸦，

“

扑哧

?”

扇动几下翅膀，一下

子飞走了

五个精灵的故事

很久以前，在一个茂密的大森林里，住着五个神奇的小精灵。

树精灵

“

绿森

”

年长，最有威信；花精灵

“

香扑

”

总是衣 着整洁，美丽

动人；石精灵

“

硬朗

”

是个老顽童，整天拿着玩具玩，笑呵呵的；土

精灵

“

泥拉

”

食欲总是那么好，所

【篇二：作文的趣味】

作文的趣味

徐匯中學

陳正家

作文演練一

壹．文章開頭的方法

１．開門見山法：文章一開始，不拐彎抹角，便直寫題目的中心。

類例：讀書能變化一個人的氣質，使人由粗俗變成文雅，由無知變

成有知，由膚淺變成深刻，我最愛謮書，心情好的時候讀書，情緒

差 的時候也讀書。

仿作：

２．設問法：針對題目，用提問、疑問、激問等方法來下筆。

類例：為什麼要讀書呢？讀書做什麼？讀書有什麼好處？讀小說太

費時，讀散文太乏味，詩歌太艱澀，經書太枯燥，史書常偏頗，讀

什 麼書好呢？

仿作：

３．解釋法：以解釋題目的意思，來做文章的開始。

類例：讀書是苦差事，天天讀，夜夜讀，何能不苦！讀書是人生一

大樂事，讀史地，看的是世界各地的風光，心中想的是漢唐的聲威，

何能不樂！讀資訊，知道人類邁向新紀元的奇蹟，何能不喜！

仿作：

４．假設法：運用假設的語句，多方設想，以便引出主題。

類例：假如知識是一座寶庫，那麼讀書便是到達寶庫的捷徑；假如

世界像一朵花，那麼讀書便是採花釀蜜的工作；假如生活像一杯淡

而 無味的水，那麼讀書便像喝一杯醇郁芬芳的陳年老酒。

仿作：

５．人事、時空法：以事情發生的時間、地點，當成行文的開始。

類例：祖父說，他年輕的時候，最喜歡在寒冬裡，於炭火微紅，一

燈如豆的深夜，翻閱筆記小說，讓一己神遊於天地之外，有時濃茶

一 杯以消睡意，有時烈酒一口以袪酷寒。

仿作：

６．原因法：寫明事情發生的原因，或寫這一篇文章的動機。

類例：我和書籍結了不解之緣，是由於國小四年級的時候，級任老

師王漢成老師送我

一本基度山恩仇記當獎 品；我把這本書當成寶貝一般，用道林紙仔

細的包裝，然後小心的翻閱，一再的閱讀，妥 善保藏，從不借人，

因為我怕別人把王老師的題字弄髒，把紅印章弄模糊。有一天，王< /p>

老師對我說：

┐

書要互相借讀，才

可拓展讀書的領域。

└

如今，基度山恩 仇記已不知流落到那裡？但

是我讀書的

種類增多了，興趣增深了。

仿作：

７．反起法：從主 題的反面，或與主題特點相反的事物起筆，然後

寫到主題。

類例：為非作歹的大壞蛋，那一個是目不識丁的？賣國求榮的大漢

奸，那一個不是學富五車的？學問愈多、愈高、愈深，為害社會國

家 愈大，所以有人提倡學問無用論，學問有害論。書讀的多，人就

奸詐起來，煩惱就多起來 ，言行就驕傲起來，做事就猶豫起來，所

以有人就反對讀書。但是，革命需要高深的學問 ，救國救民需要高

深的學問，治國治天下更需要高深的學問，想要有高深的學問，不

讀書行嗎？

仿作：

８．引用法：引用 名人的言論、或是俗語、諺語、寓言，或事例，

或物例，再導入主題。類例：張潮說：< /p>

┐

少年讀書，如隙中月；壯年

讀書，如庭中望月；老年讀書 ，如臺上玩。

└

人的年齡越大，見解越

深，眼界越大，從 書中所得到的啟示也就越多。仿作：

９． 自限法：題目的範圍太廣泛，因此先自限範圍，然後才下筆，

這就是大題小作的方法。< /p>

類例：談讀書的方法太枯燥，談讀書的功

用太勢利，談 讀書的甘苦又覺得是陳腔爛調，談書香卻覺得太唯美，

談書中自有黃金屋則覺得過於迂腐 ，現在我想談談

┐

用手讀書

└

。

< br>

仿作：

作文演練二

貳．文章布局的方法

１．順 敘法：依照時間、空間或因果的先後，順序記敘；先發生的

先寫，後發生的後寫，又

叫做正序。

無論是記敘文、抒情文或是論說文，都會用到敘述，而順敘法較有

條理，較易見到層次< /p>

，不會使文章散漫無條理。

類例：武松非洲獵獅記

仿作：

２．倒序法：與順序法相反，適合用在回憶性的文章。

為了使行文稍有變化，不平鋪直敘，以免枯燥乏味，故用倒敘法，

又稱逆敘法、追敘法

。

類例：大少爺與長工的小故事

仿作：

３．夾敘法：記敘一件事情的過程中，夾入一些情節，使文章活潑、

曲折引人。 此方法又

叫插敘。

類例：西湖遊記中，插敘岳飛秦檜事跡。

仿作：我的英文老師

４．夾敘夾議法：就是敘述、引證與議論之發揮，交錯使用。

類例：除惡務盡：養癰足以遺患，縱虎勢必傷人。．．．斬草不除

根，春風吹又生．．

仿作：多難興邦

５．演繹 法：先作提綱挈領的總述，然後再分段記敘或論說，是一

種先總合，再條分的方法，又稱 為首括法。

類例：當今青年擇偶的對象

美貌、金錢、健康、愛情

仿作：怎樣做一個現代青年

６．歸納法：針對主題分別逐段記敘或論說，結尾才歸納結論，是

先分後合的寫作方法 ，又

稱為尾括法。

類例：惜福、祝福、造福

仿作：愛己、愛家、愛鄉、更愛國

７．雙括法：演繹與歸納的綜合運用，是先合再分後合的寫法。

類例：從今天起有兩層意義，一是積極的意義，一是消極的意義。

積極的是，正當的、對的事，勇敢的去做

消極的是，不正當的、錯的事，決不再做

從今天起，要做好事，不做壞事

仿作：遷善改過

８．三段論法：是什麼？為什麼？怎麼樣？

類例：談勇

什麼叫做勇？匹夫之勇、血氣之勇、骨勇、神勇

為什麼需要勇？改過、向善、面對生活的挑戰、面對敵人

怎麼樣的人、事叫做勇？荊軻、文天祥、癌症患者

仿作：論孝道

９．起承轉合：起以揭示主旨或論點，承是接續上文，轉是轉入不

同的情 節或論點，合是

歸納文意，總結全文。

類例：人生即奮鬥

人一出生，就要與環境奮鬥，與疾病奮鬥，與自己的惰性奮鬥

克服怠惰方能成事，戰勝疾病方能成人，不做環境的奴隸方能成功

不奮鬥那能走出自己的路來，不耕耘那有收穫，不經琢磨那會璀璨

林懷民的世界是舞出來的，林昭亮的世界是拉出來的，梁實秋的世

界是寫出來的仿作：奮鬥即人生

一．起：

二．承：

三．轉：

四．合：

作文演練三

參．結尾的方法

１．前呼後 應法：文章的結尾，回應開頭，形成前後呼應的格式，

使文章首尾圓合。

類例：自古成功在嘗試