墙头有杏-迷路
浅谈如何搞好小学三、四年级作文教学
从三年级到四年
级,是学生作文写作能力逐渐提升的一个过程,
写作内容渐渐由浅入深,在作文的结构安
排、句式、好词好句运用上
也有了更高的要求。一个小学生作文水平怎样,直接反应出他
(她)
对于语文各种知识的学习所掌握的程度及运用的能力。
但是四年级 学
生的作文写得好不好,关键还是在于老师。老师要精心设计,悉心指
< br>导,善于引导学生观察发现学习、生活中的各种事物,激发他们表达
的欲望,
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教会他们表达的方法。
我觉得要提高学生的作文教学可从以
下
几个方面人手:
一、创设情境,激发兴趣。在 教学中创设教学情境激发学生的表
达欲望,唤起他们的情感体验。也可根据学生的年龄、
兴趣、已有的
生活经验设计一些学生喜闻乐见的活动,
让学生自主参与,
大胆合作,
使他们在活动中经历酸、甜、苦、辣,获得成功或失败的生活
体验,
为写作准备素材。
二、指导观察,扩大视野,素材挖掘。观察、阅读是三、四年
级学生提高写作水平的重
要途径。
可以组织学生集体观察,
也可指导
学生独立观察
,还可现场具体指导观察。并借鉴范文,在比较中抓特
点。如学生阅读了《翠鸟》一文以
后,指导学生观察身边的的动物,
不给学生规定范文,
只是提醒学生观察 什么,
写什么完全由自己决定。
这样由扶到放的训练,由于学生设身处地
,产生了兴趣,加之教者具
体指点引导,学生就不愁无话可说了。
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