笑话文章-我不想说再见
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2017
年高考浙江卷高考满分作文
< br>阅读下面文字，根据要求作文。
（
60
分）
有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”
，一本是“无字之书 ”一本是“心灵之
书”
。对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法 加以评说。
【注意】①题目自拟。②不得少于
800< /p>
字。③不得抄袭、套作。
1.
在书本与大地中浇灌心灵
曾有作家言人生不可或缺三本
书：有字之书，
无字之书与心灵之书，窃以为他所言极是。人
唯有在书页
蹁跹于指尖，双足扎根于生活，同时不断翻阅，省察，增删，直面截然不同于外
界的内心
，方能成器。
杨绛曾说“现在的年轻人，读得愈少，想得愈多，造成了
许多无谓的烦恼。
”可见“有字之
书”是奠定个人思想的基础。古人精挑
细选出《古文观止》为蒙学教材，正是因为白纸黑字
间的前人经验，智慧能为阅历尚浅的
少年素绢般人生底色上绘上万紫千红。
“有字之书”贯
通了个体与群体，
当代与未来，
让人的双脚还不够坚实时，眼光便能深邃至整个世界。
这些
字中所传达的思想，
描绘的历史，
奔涌的情愫为我们在信息化洪流 裹挟下的灵魂提供了一丝
以文学对抗“存在的荒芜”的可能。
然而纸上得来总觉浅，
皓首穷经迸发不出莫言对高密乡的热情，
也 无法让陈忠实笔下的白鹿
原拥有如此悲壮的关怀。
从有字之书中得到的箴 言，
体悟，
终究要在无字之书中得到验证与
升华。那是独
一无二的社会阅历，人生轨迹所淘洗出的精粹与沉淀。于生活的无字之书中，
沉潜于书页
上的人生百态被淋漓演绎，
比起做一个旁观者，
置身其中的感受更加鲜活也更加< /p>
残酷，
它让人们避免陷入
“群体无意识代替个体无意识”< /p>
思维吞并，让农村妇女范雨素质朴
的文字也能直击人心。
无 字之书鞭挞虚幻，
让阅读他的人们时刻保持着清醒与冷静，
同时又
保有温热的关怀和悲悯：
站在时代制高点上的关怀与感同身受的悲悯，
这 或许正是曹文轩所
呼吁的儿童文学中缺乏的“无字之书”
！
无论有字无字，眼见耳闻，终归是要落实于心。再多的有字之书，倘若不内化于心，
不过是
附庸风雅地卖弄墨水，再多的无字之书，倘若不内化于心，也只落得“海归”变“
海龟”般
尴尬境地。
黑塞的一句话如同黄钟大吕，
“世界 上最让人恐惧的恰恰是通往自己的道路”
。
翻
开心灵之书
，
是近乎严酷的自省，
是修剪不必要的枝枝蔓蔓，
增添来自有字和 无字之书的吸
纳与内化，
是冷静地直面内心，
与自我对话 的过程。
“吾日三省吾身”
，
不妨说日阅心灵之书。
这是一个更需要勇气与意志的过程：
带着剜肉补疮的决绝，
携着刮骨疗 伤的清醒，
将如附骨
之疽般的狭隘、嫉妒、自私悉数斩断，成就“心如明
镜台”
。在信息与行动严重不对等的时
代，
科技经济等理 性力量逐渐占领人文关怀的当下，
我们更要以书本和大地浇灌心灵。
这位
作家的话，无疑振聋发聩。
2.
我能读我，方成大我
书者
如灯，
“是知灯者，破愚暗而明斯道。
”有人说，人生须读有字之书、无字之书、 心灵之
书三本大书。吾与之也——有字之书为传承，知识在其中；无字之书为体悟，阅历
在其中；
心灵之书为本然，我能读我，方成大我！
少年之时习句读，或观古今之言，有字之书为师为友。以文字为媒介，
书籍带着我们走向新< /p>
的世界，教会我们许多知识，前人的经验与智慧，虚幻的欢笑与泪水，令我们沉醉、助我们
成长。
“书犹药也，善读之可以医愚”的古训仍在耳边。正是有字之书告 诉了我们“老鱼跳
波瘦蛟舞”的诗意，正是有字之书让我们体味出“天荒地老无人识”的
苦涩，有字之书塑造
着最初的我们，
正如加缪评卡夫卡，
“他书中的每一页都强迫我去读它”
，
有字之书，
有益之
书的每一页也都“强迫”着我们去阅读。
年龄稍长，<
/p>
阅历增加，经历了若干人若干事，
无字之书的书页也渐渐增加，
其中 内容悲喜自
知。无字之书，是阅历，是经验的积累、情感的积淀，是人生路上经过的一个
个路牌。它潜
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格式
.
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移默化地改
变我们前进的方向，
开启一扇扇不同的门。
我们自己牵着自己，
跟 着无字之书的
指引。
有字之书，无字之书，说
到底其传授之物均源于外，你化而用之，或上坦途，或坠深渊。心
灵之书，却是由你而发
，由你守候。
“文章做到极处，无有他奇，只是恰好；人品做到极处，
无有他异，只是本然。
”你的心灵
之书，只须本然，你要去读懂。何谓读
懂？群居不倚，独立不惧，问心无愧，即为读懂。孔
子困于陈蔡，问弟子是否行道真的不
可为，或说不可为，或说应与世推移，颜回却说：
“不
容何病？不容然后
见君子！
”不容何病？读懂自己的心灵之书，遵循本心，遵循良心，那么
从心所向，从欲而行，致力于其中，岂不是人人都是“匠人”？也正是心灵之书，才能让人
舍生取义，因为它就是我们的“我”
！
有字之书以为
梯，学山为顶峰为己。无字之书以为舟，破江渡海见真力。心灵之书以为己，
遵之循之莫
为逆。三者缺一而不可，人生漫漫需砥砺！
三者缺一不可，然而知前两
者之重要之人，恒河沙数，故我能读我，方成大我！
3.
善读心灵之书
人生有三本
大书：
“无字之书”
，
即最一般意义上的书；
“无 字之书”
，
代指生活中的经验；
“心
灵之
书”
，则是对生命对世界最本质的追求与省思。如我所言，三本书各有侧重，但首要的
< p>是读好“心灵之书”
。
“有字之书”是我
们获取知识最主要和直接的来源。我们出生，蹒跚学步，牙牙学语，再一
起进入学校让心
灵得到教化。诚然，
“有字之书”不可或缺，正如赫尔曼·黑塞在《获得教
养的途径》
中所指出的：
阅读，
特别是经典的阅读，
< p>对人学识教养的获得有不可或缺的作用。
但“有字之书”相较于个体总是显得抽离，
其中固然有醒世名言，但却难为人所获得。譬如
前些年的“药家鑫案件”及“复旦投毒案
”
，他们的学识毋庸置疑，但他们却未将其内化为
自己真正遵循的准则。
相较于“有字之书”对具体知识技能的侧重，
“无字之 书”则让人以亲身经历的方式懂得教
训。正是所谓“吃一堑，长一智”
。 以范雨素为代表的一批皮村爱好者便是其中典范。他们
大多学历低，
但这 并不阻挡他们对文学的爱好。
他们将亲身经历成文，
这现实便是他们取之
不竭的灵感来源。
“无字之书”以其亲历性与直观性在人心中留下难以磨灭的印迹 。
然而，
“有字之书”与“无字之书”纵然有许多不同 ，但他们仍有一个巨大的共同点：便是
仍桎梏于现实之中。
两者都取法于 现实，
以现实的方法呈现，
但真正重要的东西却是以抽象、
以心灵呈现的。这“心灵之书”
，某种程度上可以与哲学等价，即
philos ophy
，爱智之学。
遥想古希腊哲学三子，
再回想中国 思想大解放的诸子百家时期，
他们生活在书籍与经验都匮
乏的千年以前，
但却以自己的头脑与心灵产生了多么伟大的思想！柏拉图的“理型论”
，亚
里士多德的“形式与质料”
，科圣墨子都（对）自然各种规律的洞悉与理解……很难想象他
们能在那样的年代达到那样的智慧。
反观自己，
不过是站在了 巨人的肩膀上，
智慧比之他们
不及分毫。
我们现在是缺乏
“心灵之书”的。因为世界的发展与物质的积累，
我们 有时过于沉浸于现成
的“有字之书”与“无字之书”
，而忘却了对自己“ 心灵之书”的深度挖掘。其实从“有字
之书”与“无字之书”也是可以得到“心灵之书”
的智慧的，但真正关键之处在于摒弃外物
的纷扰，
用自己的心灵去与那些 伟大的灵魂产生共鸣。
从苏格拉底到笛卡尔，
从斯宾诺莎到
黑格尔，历代哲学家都大声呐喊，让人们以一种爱智的崭新的眼光去看待世界。他们知道，
真正的智慧只能来自于每一个人的内心。
善读“心灵之书”
，是它让我们摆脱现实的奴役，在广阔而自由的宇宙中寻回人生最本初的
价值。
4.
兼读三书，精读心书
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人要读三书
：有字之书、无字之书、心灵之书。此三者涵盖了一个人所需的实用之学，处世
之学与精
神之学，因而需要“兼读”
。而其中，我认为心灵之书又是最高层面的，故须对其
“精读”
。
有字之书，
在我看 来即一个人所需的专业性知识与工具性知识，
即每个人都要识字，
能认读
拼写，
这是当今社会人人需备的，
它使人远离无知与文盲困境。< /p>
我国推行的九年义务制教育
便是主要教授“有字之书”
，它 是各类书乃至阅读的前提。
而“无字之书”
，即为人处 世之书，它强调的是生活性。人是社会性的动物，人的生存已离
不开社会与人。
社会学家涂尔干讲的
“有机社会”
便是人与人相联系的社会，
那么在这当中，
我们要读“无字之书”——于日常生活言行中，于耳濡目染中，使我们
不至于成为迂腐刻板
的“怪人”
。
此二者均要读，但仅此是不够的，还应读“心灵之书”
，即修养身心，提升思想，实现我们< /p>
身为“独立的人”的目标。这好比建造一幢居住的房子，打好地基，建好钢筋水泥甚至粉刷
好墙壁，
装好窗与大门，
若没有内部必备的生活物品，< /p>
这房子仍是不能使人安心栖居的温柔
乡。
“心灵之书”便是 “房子”内部的配置，而对此需精读。
我们精读“心书”
，是为了使自己成为有良知、有思想的独立人格的人。刘瑜说过我们除了
要对屋子添砖
加瓦，更应“使头脑成为一支军队，对自己的心灵招兵买马”
。我们之所以为
人，
之所以与他人不同，
在于我们
“觉醒与思考的力量”
。
仅成为一个有文化的人是不够的，
我们要探讨更深层次的生
命奥秘。鲁迅的
“立人思想”——使人除了成为社会中的人，
更应
是独立于群体的人。孔子对生命价值本源的探索由“向天”转变为“在人”
，均启示我们 充
实自身心灵与精神从而成为独特个体的重要性。何况。人人都阅读好“心灵之书”
，人的素
养会得到提升，社会的状况也能改善。
《希腊精神》 里伊丽丝阐释了文明的最高境界：那些
我们无法准确衡量的东西成为至关重要的，
如对心智的追求，
礼貌周到的品质等。
只要人人
能精读心灵之书，
每个人必是有更高追求之人，
他不会汲汲于丝毫得失，
不会为了利二背义，
处贫亦可乐道，那么社会的弊端或许也不会再有。
“心灵之书”
，是道德之书，是修身之书，是独立个体之书。
有字之书是根本，无字之书是立世之方，
而心灵之书则是成 为至人之要。兼读三书，使我们
立世，精读心书，便可立人。
5 .
读心为魂
阅读常被奉为
一个民族的灵魂。有位作家说，人要读三大本书：一本是“有字之书”
，一本
是“无字之书”
，一本是“心灵之书”
。
< br>这话说得确实精僻（辟）
，当仍想为其添上一种层次：以“有字之书”为人之底，以“无字
之书”为人之骨，以“心灵之书”为人之魂。
“有字之书”
指世间客观存在的一切文字内容，
也是人们狭义上阅读之物。
杜拉斯曾说过
“每
一本书都是漫漫长夜”
。夜晚 用一本书来填满闲暇的时光，一方面夯实了知识基础，另一方
面开拓了人的视野。培根也
常强调“读史使人明智，读诗使人灵秀”
。但若仅仅停留在阅读
“有字之
书”
，便易陷入苦读成疾的泥潭。
“专读书也是有弊病
的”
，鲁迅鼓励人们使所学的知识活起来，这便是所谓的“无字之书”
。
“无字之书”
深深根植于生活这片包罗万象的土地上，
经历百态人生也是另一种阅读。
向生
活寻求知识，
学习为人处世的道理，
为成为一个大写的人搭好身骨。
这本大书中没有直接易
得的文字总结，
它更需要人活化地看待，
留心生活中的细节，
从中撷取成长所需的营养，做
到经世致用。
< p>
读着这两本书，
能拥有
“谈笑有鸿儒”
的展望，
但真正贯穿人一生的更关键的是
“心灵之书”
。
“心灵之书”似乎更为玄妙，大家如齐白石也只能说成“要常有古人之微妙在心间”
。我将
这种微妙理解为一种自我意识，如果一个人永远是外在事物的反映，缺乏自
我的内在焦点，
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