我永远爱你：美丽的小兴安岭作文300字

2020年11月11日发(作者：唐长孺)
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篇一：《美丽的小兴安岭》评课稿
《美丽的小兴安岭》评课稿
........学校 ......
今天，听了骨干教师黄老师的《美丽的小兴安岭》一课，有以下一些看法。现在我从以下
三方面评课。
一、评教师的教
1、美”是文章的“魂”，“美”是教学的线。在本节课的教学中 ，黄 老师始终围绕这些教
学思想组织教学，努力达到预设的教学目标，黄老师在这节课能引导学生通过“五步 ”学习
法引导学生抓住重点词句阶梯式解决教学重点。采用先教师引导学习，然后学生“自主合作
探究”学习，再让学生自学，最后总结全文，学习写作方法，这样由扶到放，解决了教学难
点。抓住课 文的重点和难点，以生为本，以四季美景为线，使学生在体会语言美的基础上体
会小兴安岭是的美丽与物 产丰富。
2、《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，要发展思维能力，激发想象能力和 创
造能力。”在本课中，黄老师采用招聘小导游的情境教学法、先扶后放教学法。在整个教学
活 动中，合理的引进适当的激励和评价机制，最大限度的激发学生的学习热情和潜能。
3、《美丽的小 兴安岭》一课文中二至五自然段描写四个季节部分是重点，黄老师能通过导
学到引导合作，再到学生自学 ，教学的同时不断总结学法，并从中通过联系生活实际、换词
对比等方法引导学生把握重点词、重点句子 ，让学生体会作者用词的精准和巧妙。在教学中
渗透写作方法，并迁移、延伸到课后小练笔，鼓励学生按 照所学习的习作方法去描写家乡的
一处景物。
二、评学生的学
1.语文教学不仅仅是单纯的传授知识，更重要的还是一种学习能力的培养， 老师在教学中，
加强对学 生学法的指导，让学生真正意义上成为学习的主人，从而逐步提高他们的学习能力，
自己分析、感悟文章 的能力。黄老师先带领学生去欣赏、领悟。然后通过自学，让学生在小
兴安岭寻到了“宝贝”，真切的感 受到这还是一座巨大的宝库，激起了心中浓浓的豪情。学
生真情的语言，感情的自然流露，不就是教师千 方百计想要达成的愿望吗，不就是学生对美
的一种理解，一种欣赏，一种创造吗？
2.黄老 师为学生创设情景，尊重学生个体差异，鼓励学生小组合作充分表达，给每个同学
参与表达的机会，引导 学生在实践中学习，这方面也处理得很好。
3.学生通过这一课能够提高写作能力。《美丽的小兴安 岭》这篇课文是典型的总分总结构，
而且有鲜明的时间顺序，可以给学生树立很好的作文典范。黄老师在 课上给学生提供了写作
的思路和方法，由“课文”伸展到“作文”，可以提高学生的写作能力。
三、评教学效果
1.语文学习要激发学生的学习兴趣，这节课黄老师营造一种兴趣盎然的 语文学习氛围，从
一节课的导入就抓住学生的“心”。师生互动频繁，黄老师进行了准确清晰的引导，仿 佛给
学生插上了学习的翅膀。学生小组合作探究目标明
确，学生能主动参与，在合作中互相表 达想法、交流意见，小组汇报时能互相补充，体现了
互学互助，教师随机点拨，突破难点。
2. 在本课的教学中，黄老师能合理运用通过多媒体辅助教学，通过图文结合的生动画面，
激发学生的 学习兴趣，使其能够积极参与学习过程，在“知识、情感、能力”方面，既得到
美的熏陶、美的享受，又 掌握了学习方法，多种能力得到训练培养，教学效果较好。通过一
节课的学习，学生们完成了本节课的学 习目标，所有同学能力得到不同程度提升，程度好一
些的学生能够当堂完成小练笔。
四、教学建议
美中不足的是黄老师由于太投入讲课，板书的进度没有及时跟上。小组汇报时，最后一 组
学生的朗读感情欠佳，并没有把小兴安岭夏季的美丽充分展现出来，是一大缺憾，由于时间
关 系，教师只指导了第一句，指导的不够彻底。
篇二：三年级 语文 下册 习作三家乡的一处景物
篇三：三年级语文上册作文及小练笔安排
三年级语文上册作文及小练笔安排 第一单元——多彩的生活
练笔：1、我们的民族小学——P5综合性学习：课余生活怎样安排
2、金色的草地——仿第二自然段写法（总分），写快乐的课余生活
口语交际：交流课余生活
习作：写自己的课余生活中有趣的事、高兴的事、或者你愿意写的趣事
要求：写好后读给父母听，让他们和我们分享习作的快乐。
第二单元——名人故事
练笔：5、灰雀——摘抄名人小故事片段
6、小摄影师——P24小练笔续编故事
口语交际：讲名人故事
习作：写熟悉的人的一件事
要求：写谁，写他哪件事，把这件事想清楚，再动笔 第一单元——多彩的生活
练笔：1、我们的民族小学——P5综合性学习：课余生活怎样安排
2、金色的草地——仿第二自然段写法（总分），写快乐的课余生活
口语交际：交流课余生活
习作：写自己的课余生活中有趣的事、高兴的事、或者你愿意写的趣事
要求：写好后读给父母听，让他们和我们分享习作的快乐。
第二单元——名人故事
练笔：5、灰雀——摘抄名人小故事片段
6、小摄影师——P24小练笔续编故事
口语交际：讲名人故事
习作：写熟悉的人的一件事
要求：写谁，写他哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。
第三单元——心中的秋天
练笔：10、放风筝——续写“我们”向那房子跑去，可能发生什么事，“幸福鸟”找到了吗？
11、秋天的雨——P45泡泡 搜集描写秋天景物的语段；或把秋天的景色画下来。
口语交际：快乐的秋天
习作：秋天
要求：用上平时积累的词句。
第四单元——细心观察
练笔：13、花钟——P54泡泡，写观察日记
15、玩出了名堂——P60小练笔，玩中乐趣或收获 口语交际：观察中的发现
习作：写观察日记
要求：写自己最想写的，写好后读给同学听。
第一单元——多彩的生活
练笔：1、我们的民族小学——P5综合性学习：课余生活怎样安排
2、金色的草地——仿第二自然段写法（总分），写快乐的课余生活
口语交际：交流课余生活
习作：写自己的课余生活中有趣的事、高兴的事、或者你愿意写的趣事
要求：写好后读给父母听，让他们和我们分享习作的快乐。
第二单元——名人故事
练笔：5、灰雀——摘抄名人小故事片段
6、小摄影师——P24小练笔续编故事
口语交际：讲名人故事
习作：写熟悉的人的一件事
要求：写谁，写他哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。
第三单元——心中的秋天
练笔：10、放风筝——续写“我们”向那房子跑去，可能发生什么事，“幸福鸟”找到了吗？
11、秋天的雨——P45泡泡 搜集描写秋天景物的语段；或把秋天的景色画下来。
口语交际：快乐的秋天 习作：秋天
要求：用上平时积累的词句。
第四单元——细心观察
练笔：13、花钟——P54泡泡，写观察日记
15、玩出了名堂——P60小练笔，玩中乐趣或收获 口语交际：观察中的发现
习作：写观察日记
要求：写自己最想写的，写好后读给同学听。
第五单元——灿烂的中华文化
练笔：17、孔子拜师——P69读后的感受
19、赵州桥——P76综合性学习，整理搜集的资料 口语交际：综合性学习，生活中的传统
文化
习作：整理综合性学习中的材料，写一篇习作。
要求：大家交流，选出好的，装订成一本习作集。
第六单元——壮丽的祖国山河
练笔：21、古诗两首——P86抄写，两首描写祖国风光的古诗
23、美丽的小兴安岭——P93小练笔，写家乡的一处景物
口语交际：风景优美的地方
习作：介绍自己去过的地方
要求：写出这个地方怎样吸引人
第七单元——科学的思想方法
练笔：26、矛和盾的集合——P102泡泡，举例说明
27、陶罐和铁罐——P109抄写，表现陶罐和铁罐神态和动作的词语
口语交际：动脑筋解决问题
习作：编写童话故事
要求：选几种动物作为主人公，他们之间可能发生什么事，写好后读给大家听。
第八单元——献出我们的爱
练笔：29、掌声——P114结合第二题，联系生活实际，写同学或老师对自己的关心和鼓励
31、给予树——P126小练笔，替小女孩写几句感谢的话。 口语交际：夸夸我的同学
习作：自由习作，可写各种各样的人或事，或景，或物。