我等不到你人教版小学语文二年级上册同步作文

石榴

笑着咧

开嘴，露出亮晶晶珍珠般的。

啊！秋天的田野成了一幅

五彩 缤纷

的图画，真美啊！我爱这金秋的季节，

更爱金秋收获的果实。

游花圃

今 天

,

老师组织我们班去花圃秋游

,

同学们个个兴致 勃勃。

早就听说花圃像一

个大花园，今天一见果然如此。

我和小丽等几个一起步入了花圃，我们沿着石径，观赏了各种各 样的兰花，

它们挨挨齐齐地排列在一起，

舞动着柔软的手臂，

在淡淡的暗

香中，

我们去了盆景展 室。

那里的盆景真是让人目不暇接，

特别让人惊讶的是那

棵小石榴，

装在小巧玲珑的盆子里，

红红的果子上有一张微微张开的小口，

真不

知园林工人是怎么造出来的。花圃果真名不虚传！

语文园地二

主题：我的想法

要求：结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。可根据班级的实 际情况，

把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。

王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？如果班里改选干部，你会不会 选

自己的？说说自己的想法，

和同学们讨论讨论？

（说出 自己的优点和缺点，

优点

如何发扬，缺点如何改正）

我的想法

王 宁在补选班干部时，自己选自己，真让人佩服。班干部要为同学服务的，

尤其是劳动委员 ，

在劳动方面要做同学们的好榜样，

没有勇气和决心是不敢选自

< br>己的。

假如班里改选班干部，

我也会像王宁那样选自己，

因 为被同学们相信和为

同学们服务是件让人很高兴的事情。

语文园地三

主题：当“导游”

要求：把浏览的

顺序

写清楚，写出旅游的心情。

导游词的写法

导游词是导游人员引导游客游览观 光的讲解词。其作用有三：一是引导游客

观光游览，二是宣传旅游景点。二者相辅相承密 不可分。

导游词一般由三部分组成：

一、习惯用语。即游览前的“欢迎词”、游览结束时的“欢送词”等。

二、整体介绍。用概述法介绍旅游目的地，帮助游客 宏观了解，引发游客兴

趣。

三、

重点讲解。

即对主要游览内容的详细讲述，

因 而是导游词最重要最精彩

的组成部分。

导游词的写作要求是：

一、强调知识性。

一篇优秀的导游调必须有丰富的内容，

溶入各类知识并旁征博引、

融会贯通、

引人人胜。

导游词的内容必须准确无误，令人信服。

导游词不能只满足于一般性介绍，

还要注重深层次的内容，

如：

同类事物的

鉴赏、有关诗词的点缀、名家的评论等。这样 ，会提高导游词的档次水准。

二、讲究口语化。

导游语言是一种具有丰富表达力、

生动形象的口头语言，

这就是说，

在导游

创作中要注意多用日语词汇和浅显易懂的书面语词汇。

要避免难 懂的书面语词汇

和音节拗口的词汇。多用短句，以便讲起来顺口，听起来轻松。

强调导游口语化，

不意味着 忽视语言的规范化。

编写导游词必须注意语言的

品味。

三、突出趣味性。

为了突出导游调的趣味性，必须注意以下六个方面的 问题：（

1

）编织故事

情节。

讲解一个景 点，

要不失时机的穿插趣味盎然访传说和民间故事，

以激起游

客的兴趣和好奇心理。

但是，

选用的传说故事必须是健康的，

并与景观密切相连。

（

2

）语言生动形象，用词丰富多变 。主动形象的语言能将游客导入意境，给他

们留下深刻的印象。（

3

）恰当地运用修辞方法。导游词中，恰当地运用比喻、

比拟、夸张、象征等手 法，可使静止的景观深化为生动鲜活的画面，揭示出事物

的内在美，使游客沉浸陶醉。（

4

）幽默风趣的蕴味。幽默风趣是导游词艺术性

的重要体 现，可使其锦上添花，气氛轻松。（

5

）情感亲切。导游词语言应是文