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我的家庭老师小学语文阅读教学的心得体会

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-23 00:36
tags:小学语文, 心得体会, 阅读教学

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2020年12月23日发(作者:乐广)


小学语文阅读教学的心得体会



语文教学改革已提了多年,

新的课程标准的出台,

改变了语文教学观念,


革了考试方法和教学评估体系,

而作为教师,

最实在的变化应是课堂教学结构和


教学方式的改革。

深化课堂教学改革,

是改变语文教学现状,

提高教学质量的关


键一环。要把创 新课堂教学方法作为课堂教学改革的重点,向

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分钟要质量,

< br>更应该注重小学语文阅读教学的改革。

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅

< p>
读、

写作能力。

可见培养阅读能力是极其重要的。

阅 读教学中普遍存在着教师讲


学生听,教师问学生答的现象。这样,不能从实质上提高学生 的阅读能力,学生


的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。那么,怎 样培养小


学生的阅读能力呢?下面谈谈我的几点浅见。



一、培养阅读能力,首先要加强词句训练。



读课文要理解其中的词语和句子,

才能更好地了解文章的主要内容和基本


思想;

要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子,

才能更 好地准确地表


达出真情实感。

掌握一定的词语知识和句子知识,

是发展阅读和写作的重要基础。


因此,

引导学生理解词语、

积累词语和引导学生运用词语十分重要,

是培养阅读


能力的重要 内容。

词语训练要注意两点:

一是既要重视理解又要重视运用,

把 学


和用结合起来;

二是要与阅读课文与理解文章结合起来。

一些常用的词语,

要引


导学生在说话和作文中学习使用。

一些基本句子形式,

要引导学生加深认识,


让他们口 头或书面造句子,

学会使用。

在引导学生理解词语时应让学生了解这些

< p>
词语和句子在具体语言环境中的意思和用法。有的词语一读就懂,不需要讲解。

有的词语稍作比较;

学生就理解了。

教学的重点应放在哪里?重点应引导学生 说,


也就口头运用。

为了是学生更好地理 解运用祖国丰富的语言,有时教师


可以让学生把课文中词语、句式变换说法。

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二、教给阅读方法,培养阅读能力



1

、指导预习,采用扶放结合式


预习是培养学生自学能力的一个重要方法,是提高课 堂教学质量的重要一


环。扶放结合式是语文课堂中常用到的一种教学。

“ 扶”,采用引导和指点的方


式,

如提示重点、

提供范例、

提出问题、

点明规律、

指导方法、

帮助总结等。< /p>

放”


是指增强独立性,

放手让学生阅读实践,

读懂课文。

学生刚上三年级,

不会预习,


我就把预习拿 入课堂,集中上好预习指导课,教给学生预习方法:①读熟课文,


要求达到正确、

流利地朗读课文;

②边读边想,

读后能比较准确地回答出课文的


主要内容;③要借助字典认字,理解词语。随着阅读训练项目的进行,预习要求

< br>也相应提高,

在上述训练的基础上,

再给学生布置方向性预习提纲,

让学生有所


遵循,使预习由扶向放过渡。学生课前做了充分预习,不仅提高了教 效果,为大


量阅读创造了条件,

而且学生通过预习,

掌握 了预习方法和步骤,

提高了自学能


力,使阅读起步训练有了一个很好的开 端。



2.

、上好课,以精读带略读,以课内带 课外,以一篇带多篇,有重点地、有


计划地训练学生,逐步提高独立阅读能力。因此,要 用主要精力上好精读课,教


给学生读书方法,

提高学生的阅读能力。

对待不同的类型的课文应该采取不同的


教学方法,可采用以下方式进行教学: ①采用“筛选精彩段落—品读”式。新课


标强调学生个性化的体验,尊重学生不同的感受 ,而这种方法正是建立在信任、


尊重学生的基础之上的,

“筛选精彩段落 —品读”

的教学方式适用于写景或某些

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