大道理：戏曲和人生作文

2020年11月11日发(作者：耿昌言)
戏曲和人生作文


【篇一：初一下册语文第四单元作文：愿与戏曲相伴一
生600字】

初一 下册语文第四单元作文：愿与戏曲相伴一生600字初一下册语
文第四单元作文：愿与戏曲相伴一生60 0字

“书房门前一支梅，树上鸟儿对打对……

婉转，悠扬——我这样形容它。别不相信自己的耳朵。没错，就是
它——戏曲。

也 许你会笑我喜欢它。“戏曲？不会吧？你也太土啦。现在哪儿还有
人听这个啊！原本，我也是这样想的。 但我今天才发现了真正的它，
然后，喜欢上了它。你听见了吗？它在诉说。诉说着千古的绝唱，
诉说着永恒的经典，诉说着世界的惊叹。我想，它需要听众，我愿
意听它诉说，用心。

第一次真正打动我的戏曲是

它。那浓烈的依依不舍之情溢于言表。无数次的暗示， 而那木头脑
袋又屡敲不响，无奈于伤心离别。那颗心是火热的。我能感觉，我
能触碰得到。而那 股莫名的感动便也就通过我的指尖刺激了神经。
《梁祝》——一个不老的神话。人们惊异于它的凄美。又 该怎样让
它更广为人知呢？戏曲便为它插上了双隐形的翅膀，让它飞跃了国
界，在世界自由翱翔 。京剧是中国的国粹，让它来诉说这最初的神
话，自然就成锦上添花，给予了它最好的诠释。于是，便有 了千古
绝唱。

经典，何谓经典？依我看，能绕梁三日，使人齿舌留香，便是经典。
而那兼容二胡的温宛、铜锣的刚劲、琵琶的飞扬、月琴的优雅的戏
曲又岂是“绕梁三日？它是一 种力量，穿透你身上的每个细胞；它是
一股清泉，沁透了你的心脾；它是一缕阳光，贯穿于你的发梢到足
底。于是，便有了“永恒的经典。闻声寻去，世界惊叹的源头在哪儿？
掀开那神秘的面纱，欣然 ，原来早已有种命定的情愫牵绊着你我。
作为一个中国人，早已有那潺潺的戏曲之流在血液中流淌。
于是，你找到了我，我也找到了你。欣喜若狂的打声招呼，然后相
伴一生。

【篇二：戏曲大舞台作文导写】


戏曲大舞

社戏的 角色分四大类：生旦净丑，是按胡须的颜色分的。“生”分为
老生（须生）、小生、武生、娃娃生；“旦 ”分为正旦、花旦、闺门
旦、武旦、老旦、彩旦（摇旦）；“净”分为做工和唱工；“丑”是扮
演喜剧的角色。我国讲究用“唱念做打”四种艺术手段和“手眼身法步”
五种技术方法来表现人物。
“戏曲”对我来说是个陌生的词，只是一个上代人爱看的节目，远远
不及现代的动画 片，所以我从来没有看过，根本不了解“戏曲”的所
有相关资料。

我非常需要认识“社戏”，恰好我上了一节关于“社戏”的课。

课上，我们先听了一首歌叫 《唱脸谱》，我觉得很有趣，因为歌里
有现代的音调，也有古代的唱法。接下来是交流资料，因为我准备
充分，自然也会学得很好。

社戏的角色分四大类：生旦净丑，是按胡须的颜色分的 。“生”分为
老生（须生）、小生、武生、娃娃生；“旦”分为正旦、花旦、闺门
旦、武旦、老 旦、彩旦（摇旦）；“净”分为做工和唱工；“丑”是扮
演喜剧的角色。我国讲究用“唱念做打”四种艺 术手段和“手眼身法步”
五种技术方法来表现人物。

我们还欣赏了几种戏曲剧的简 介：昆剧——中国戏曲之母；京剧—
—东方“歌剧”；黄梅戏——芬芳的泥土气息。我们欣赏了我最熟悉
的黄梅戏《天仙配》、粤剧《分飞燕》、豫剧《花木兰》。

我们还学了京剧的脸谱 ：在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的
性格和性质、角色和命运。红脸含有褒义、代表忠勇；黑脸为 中性，
代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸含贬
义，代表凶诈；金脸和 银脸是神秘，代表神妖。脸谱起源于上古时
期的宗教和舞蹈面具，今天许多地方戏中都保留了这种传统。

“戏曲”这个词突然变新鲜了，我真想回到从前，看那古代的戏曲表
演。

作 文

(第1课时)

写作题目：

以“中国戏曲”为话题，写一篇记叙文。

学习目标：

1、叙述清楚，详略得当。

2、写一篇600字左右的记叙文。

学习过程：

一、板书课题：

1、师：同学们，今天我们以“中国的戏曲”为话题，写一篇记叙文。
(板题：中国戏曲)

2、（投影显示）题材选择：可以介绍你所知道的某一种剧种(最好
是作的家乡戏)的历史发 展概况和基本特点，要做到条理清楚，言简
意明。可以选择你喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想象，编 写一
个小故事。也可在在你看戏、听戏、学戏的过程中，你一定些感想
或者有趣的经历，把它们 写出来。

3、题目自拟。

二、(投影显示)出示目标：

1、叙述清楚，详略得当。

2、写一篇600字左右的记叙文。

(过渡语)老师相信同学们一定可以写出一篇很好的文章，对不对？好，
下面开展写作竞赛。

三、学生列提纲，打草稿：

1、下面，先请同学们根据写作内容和要求列提纲，比谁5分钟内能
够列好。

2、学生列提纲，教师巡视，了解学情。

(1)师：已经列好提纲的同学举手。(完成的少再延长2分钟)

(2)师：大多数同学完成了，下面我们进行提纲交流。

3、当堂交流：

指一名好生，一名差生读他所写的提纲，其他同学认真听，然后指
名同学点评。对说得好的教 师给予表扬。

4、教师小结。

5、学生打草稿，教师巡视。(30分钟)

教后记：

作 文

(第2课时)

一、修改草稿(10分钟)。

好生给差生改，好生给好生改。

二、眷写作文(30分钟)。

要求：格式正确，书面整洁，字体端正。

教后记：

综合性学习指导]

戏曲大舞台

一、活动目标

1．了解中国戏曲的基本知识，了解属于自己家乡的地方剧种，关心
中国戏曲的发展。

2．学会通过分工而又合作的方式去获取大量的信息。

3．无论是口头还是书面，要敢于而且善于表达自己的观点。

二、活动设想

1．指导学生通过良好的分工与合作，大量获取有关戏曲方面的知识
与信息。

2．引导学生关注中国戏曲的现状与未来，深入了解地方戏曲的现状。

3．组织好一场与戏曲有关的报告会。

4．写好一篇与戏曲有关的作文。

三、活动指导

1．确立活动主题：了解戏曲，关注戏曲。

2．分组。

(1)“戏曲常识”组：戏曲的历史与现状、戏曲相关知识、主要流派、
代表人物及其代表曲目等。

(2)“地方戏曲”组：地方戏曲的历史与现状、唱腔特点、 代表人物、
代表曲目、精彩选段(学唱或搜集音像资料)等。

(3)“人物采访” 组：至少采访一位在当地有影响的戏曲演员和地方文
化官员，了解他们对戏曲的看法；采访戏曲爱好者和 反对者若干，
了解大众对戏曲的看法。

(4)“道具服饰”组：力所能及地绘制一些 戏曲表演中常用的服装、道
具，也可以去收集或租借一点。

(5)“宣传报道”组：从以上各组收集的资料中，精选一些，举办一个
小型展览。

3．安排活动程序。

(1)分工：以自愿为主，结合个人特长。

(2)前4个组开展活动(与本单元的学习同时起步，大约7—10天完
成)。

(3)“宣传报道”组负责办好展览，以黑板报为主。

(4)组织一次“了解戏曲，关注戏 曲”的报告会(一课时)。各组选派代
表，将本组的成果向全班同学汇报。

(5) 作文。以“了解戏曲，关注戏曲”为话题，自拟题目，写一篇600
字左右的文章，文体不限。对学生没 有接触过的文体(如调查报告、
人物访谈等)，教师要作指导。

4．活动总结与评 价。对那些积极参与、善于合作、敢于创新、勤于
探究的同学要给予表扬，并作为平时成绩记载下来。对 活动中存在
的问题要认真分析。对同学的评价应是小组评价、教师评价和同学
互评相结合。
巧用动作描写，鲜活人物形象——《戏曲大舞台》单元写作指导巧
用动作描写，鲜活人物形象

——《戏曲大舞台》单元写作指导

【教学内容】

人教版七下第四单元《戏曲大舞台》写作指导

【单元教学目标】

通过 讲练结合、自写自评再师生互评的方式，使学生掌握通过动作
描写能表现人物的性格以及心理的方法和技 巧。

【教学过程】

? 导入：

请读下面的句子，猜猜写的是我们班的哪位同学？

他用左手的拇指和食指，捏着额前的那一 小撮刘海，轻轻地拨弄着，
还时不时地往下拉一拉，好像一下子要把那刘海拉长似的。

问题：为什么你能够一下子就猜出是这位同学？

明确：因为句子中抓住了这位同学平时富有特征性的拨弄头发的动
作的描写。

问题 ：句中用了人物描写中的动作描写，什么是动作描写？（板书
出人物描写的四种方法，再展示动作描写的 定义）。

明确：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身
份、地位 、处境、状态，叫做动作描写。

今天这节课，我们就一起来探讨一下如何通过学习描写人物 富有特
征性的动作，表现出人物的性格以及内心世界，从而鲜活我们笔下
的人物形象。

? 讲练结合： （一）动作描写类型一单一动作：重笔特写凸现人物
个性

问题:《欧也妮。葛朗台》作品中的这段文字写得好吗？其中的动作
描写好在哪里？

明确：这个“抓”的动作，十分传神，寓意深刻，形象地勾勒出葛朗
台贪婪、爱财如命的拜金 主义者的典型特征 。这种动作描写是属于
一个准确而生动的动词勾画出人物鲜明的个性特点。

口头练 习：我们身边的同学，你一定很熟悉吧？请你选择其中的一
位，想象他（她）平时有什么习惯性的动作， 用一句话描绘出来，
注意要用上一个准确而生动的动词，表现出这个同学的性格特点。

（二）动作描写类型二动作群：浓墨泼写体现人物性格

问题：“猪八戒到河边喝水 。”这个句子里面也有一个动词，这个动
词得好吗？明确：不好。

试试看：你可以扩充一下这个句子，用一系列的动词写出猪八戒喝
水的具体动作，而且突出猪 八戒的性格及心理吗？

明确：猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下< br>身子，撅起屁股，张开大嘴就‘咕噜咕噜’喝起来。（类似即可）

分析：句子中的“跑、趴下、撅起、喝” 等一系列动词把猪八戒“渴
不择水”的喝水动作具体描绘出来，因而形象生动传神。

小结：有时候一个动词并不足于表现出一个人物的个性及心理，这
时候需要用到一系列的动词这种动作描 写叫做浓墨泼写体现人物性
格的动作群。

我们再来欣赏一段精彩的动作群的人物描写句子：

唉，又考砸了！”她接过那张“鲜血淋漓 ”的试卷，眉头紧锁，深深地
长叹一声，便把沮丧的脸塞进书堆，伤心地趴在书桌上，默默地对
视着那不争气的分数。一会儿，她直起身子，把试卷摊开，看了几
眼，又快速地把试卷合上，狠狠地扔进 抽屉里。只见她又一次把头
藏进

书堆，肩膀微微颤动，却听不见她的哭声，这就是她 的性格——要
强。又一会儿，她又一次抬起头，拭干泪，弯腰找出试卷，小心地
把试卷抚平，认 真地思考更正起来。

问题：请问这段文字写得好吗？好在哪里？

明确 ：这段文字通过一系列动词的运用，刻画出一个因考试失败而
伤心的性格好强的女中学生的形象。所以， 不管是用一个动词还是
一系列的动词进行人物描写，都是为了表现出人物特有的个性和心
理，我 们在具体运用中要灵活掌握。

笔头练习：我们通过练笔来体会一下第二种方式的动作描写。

题目：请观看刘翔2004年 雅典奥运会夺冠的视频，以：“____的刘
翔”为题目，准确运用一系列的动词，进行50字左右的人 物动作的
片段描写。

练习分为四个步骤: 1. 准确运用一系列动词进行片段描写。

2. 添点亮色：修改一下，给刚才的文段恰当地用上比喻等修辞手法。

3. 再添亮色：再修改一下，把刚才的动作描写文段恰当地和其它人
物描写方法结合起

来。

4. 请问，通过刚才的一改再改，能使你笔下的人物形象鲜明地出现
在我们面前吗？请

对照下面的评分准则再一次修改自己的作品，并给自己打分，然后
我们共同来欣赏一下你的佳作。对照评 分准则给自己打分，然后展
示自己的佳作，师生共评。

评价标准：准确运用动词，突出人物个性及心理 （50分）

结合其它人物描写手法 （30分）

结合修辞手法 （20分） 字体端正，语句通顺 （10分）

（三）教师小结：

从我们刚才的练习当中，我们可以总括出进行人物动作描写的要点
有以下几点：

1.能准确地用一些形象而生动而表现人物性格及心理的动词。

2.可以结合比喻等修辞手法。

3.可以和其它人物描写的方法相结合。

三、结语

【篇三：我谈戏曲】


我谈戏曲

“戏曲”对我来说是个陌生的词，只是一个上代人爱看的节目，远远
不及 现代的动画片，所以我从来没有看过，也根本不了解“戏曲”。
小时候，在沉闷的假期里，按动电视遥 控器，不时会发现一些关于
“社戏的节目，但我却毫不犹豫地跳过了，看那些有趣的动画

今天，我听了一首歌叫《唱脸谱》，我觉得很有趣，因为歌里有现
代的音调，也有古代的唱法。

我还欣赏了几种戏曲剧的简介：昆剧—中国戏曲之母，京剧—“东方”
歌剧，黄梅戏—芬芳的 泥土气息。我又欣赏了我最熟悉的黄梅戏
《天仙配》、粤剧《分飞燕》、豫剧《花木兰》。

随后，我还了解了一下京剧的脸谱，脸谱起源于上古时期的宗教和
舞蹈面具，今天许多地方戏 中都保留了这种传统。

“戏曲”这个词突然变新鲜了。

一朵饰花就是 一个美丽的世界，一个戏台就是一个美妙的精灵，它
能吸引观众的眼球，能抓住你我的心。