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2016
年高考全国一卷作文
作文题目：
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于
800
字 的文章。
要求：
结合材料的内容和寓意，选好角度，确 定立意，明确文体，自拟标
题，不要套作，不得抄袭。
1
、双重标准
我
们
生
活
在
一
个
没
有
精
神
拷
问
的
时
代
里
，
麻
木
的
欢
笑
着
，
痛
苦
着
，
那
些
所
谓
的
大
众
用
苛
刻
的
眼
光
对
优
秀
的
人
求
全
责
备
，
对
失
败
的
人
的
一
丁
点
进
步
却
大
肆
赞
美
，
即
使
他
的
进
步
离
优
秀
很
远
很
远
。
真
是
可
笑
的
双
重
标
准
。
作
为
普
通
人
的
我
们
常
常
感
到
疑
惑
，
那
些
很
优
秀
很
成
功
的
人
们
的
愿
望
，
为
何
仅
仅
是
成
为
一
个
普
通
人
，我
想
，他
们
是
累
了
吧
，他
们
被
这
大
众
的<
/p>
双
重
标
准
压
抑
得
喘
不
过
气
来
< p>。
雅
典
的
陶
片
放
逐
法
中
，< /p>
人
们
总
在
那
小
小
的
陶
片
上
写
< p>上他
们
心
中
曾
经
伟
大
的
将
军
< p>和政
治
家
。因
为
本
该
完
美
的
人
们
犯
了
小
小
的
错
误
，人
们
无
法
接
受
本
该
完
美
的< /p>
人
的
不
完
美
，
于
是
，
优
秀
的
< p>人们
被
放
逐
了
。
人
们
把
城< /p>
邦
中
最
优
秀
的
人
一
个
个
逼
走
< p>，雅
典
焉
有
久
存
之
理
!
假
若
人< /p>
们
可
包
容
那
些
细
小
的
不
完
美< /p>
，
雅
典
的
繁
荣
不
是
指
日
可
待
< p>?
不
完
美
才
是
一
种
完
美
，< /p>
没
有
黑
哪
有
白
?
没
有
绿
叶
哪
< p>有红
花
?
把
包
容
给
优
秀
的
人
< p>吧!
原
谅
拿
破
仑
的
滑
铁
卢
之
败< /p>
，
原
谅
李
宁
的
汉
城
之
败
，
记
< p>得
他
们
曾
经
辉
煌
的
过
去
，
并
< p>相信
他
们
会
创
造
比
过
去
更
美
的< /p>
未
来
。
不
要
一
味
地
包
容
< p>那些
不
优
秀
的
人
，因
为
那
样
会
让
他
停
滞
不
前
，你< /p>
一
定
还
记
得
身
为
天
才
的
仲
永< /p>
吧
?
一
味
地
包
容
赞
美
之
下
，
< p>有了
我
们
今
天
所
读
之
文
《
伤
< p>仲永
》
。
天
才
尚
且
承
受
不< /p>
住
鲜
花
与
掌
声
的
重
量
，
又
何
< p>况那
些
本
就
不
优
秀
的
人
呢
?
< p>铭记
“
仲
永
之
诫
”
，
不
要
让
你< /p>
的
包
容
改
掉
一
个
本
可
以
走
向
< p>成功
的
人
!
不
要
在
经
年
之
后
< p>想起
，
对
一
个
又
一
个
的
人
扼
腕< /p>
叹
息
。
尼
采
说
：“
那
些
所
谓
的
大
众
，就
是
< p>把他
无
法
理
解
与
期
待
相
反
的
事< /p>
物
视
为
异
类
而
加
以
迫
害
。”优
秀
并
不
等
同
于
完< /p>
美
，作
为
大
众
的
我
们
何
必
苛
求
本
不
存
在
的
完
美
，
作
为
大
众
的
我
们
又
何
必
闲
到
去
赞
扬
那
些
本
不
值
得
在
意
的
进
步
?
放
下
我
们
的
双
重
标
准
吧
!
荆
轴
之
玉
，
必
含
纤
瑕
，
骊
龙
之
珠
，
亦
有
微
隙
。
去
接
受
不
完
美
，
严
而
促
进
，
去
推
动
提
升
2
、让教育如春风拂面
在
中
国
这
片
广
博
的
土
地
上
，匍
匐
< p>着亿
万
持
笔
静
心
、渴
望
登
上
象
牙
塔
的
学
生
，
与
他
们
同
样
摩
拳
擦
掌
的
，
还
有
他
们
的
父
母
。
台
湾
“
虎
爸
”
的
风
头
未
过
，
“
狼
妈
”的
热
潮
< p>又起
。令
人
啧
舌
的“
棍
棒
教
育
”过
后
，
我
们
逐
渐
反
思
，
究
竟
该
用
怎
样
的
教
育
方
式
，
培
养
祖
国
的
花
朵
?
< br>满
分
则
收
获
鲜
花
和
热
吻
，低
了
几
分
便
是
拳
头
和< /p>
巴
掌
。另
一
边
，截< /p>
然
相
异
的
态
度
唯
一
的
决
定
原< /p>
因
也
只
是
一
根“
及
格
线
”。看
似
夸
张
的
漫
画
背
后
，折
射
出
的
是
现< /p>
代
某
些
家
庭
中
教
育
思
想
的
僵
< p>化和
病
态
。“
嗜
分
如
命
”
的
教
育
现
状
强
烈
呼
唤
“
如
春
风
拂
面
”
的
新
式
教
育
。
“
让
教
育
如
春
风
拂
面
”
，
是
近
年
来
一
位
女
教
育
家
提
出
的
教
育
理
念
。
“
春
风
化
雨
”
的
温
柔
教
育
褪
去
了
“
棍
棒
教
育
”
的
凶
恶
外
表
，
让
孩
子
们
看
见
“
天
下
父
母
心
”
、
“
殷
殷
师
长
情
”
。
美
国
著
名
的
“
N
1
”
教
育
也
近
似
如
此
。
比
< p>如对
漫
画
中
拿
了
9
8
分
满
脸
沮< /p>
丧
的
孩
子
说
“
你
已
经
很
棒
了< /p>
，
再
多
2
分
就
十
分
完
美
。
”
< p>这样
的
教
育
效
果
定
远
胜
于
的
“< /p>
巴
掌
言
情
”
。
就
连
言
辞< /p>
犀
利
、冷
酷
如
霜
雪
的
鲁
迅
先
生
和
木
心
老
人
，遇
< p>到虔
诚
的
学
子
，
也
一
改
往
日
< p>严肃
面
容
，
掏
出
一
片
赤
诚
之
心< /p>
来
。
鲁
迅
的
文
学
，
温
暖
了
多< /p>
少
“
在
灯
下
扑
火
”
的
“
花
心
< p>精致
的
英
雄
雄
们
”
。
木
心
的
关< /p>
切
之
语
，
也
让
学
子
真
正
感
受< /p>
“
春
风
化
雨
”
的
温
暖
细
腻
。
< p>教育
，
不
是
靠
一
时
的
恐
吓
暴
< p>力，而
是
长
期
的
温
暖
陪
伴
、轻
柔
抚
摩
，让
人
真
正
感
到
教
化
的
力
量
。
宋
词
研
究
领
域
的
泰
斗
，
叶
嘉
莹
女
士
，
也
同
样
是
一
个
温
和
的
教
育
者
。
她
的
学
生
们
回
忆
：
“
叶
生
生
字
迹
隽
秀
工
整
，
谈
吐
温
和
，
气
度
不
凡
。
和
她
争
论
问
题
，
她
也
是
总
是
不
急
不
徐
，
慢
慢
回
答
。
让
人
虚
而
往
，
满
而
归
。
”“
春
风
”
一< /p>
如
叶
先
生
本
人
，
给
人
莫
大
的
< p>心灵
鼓
励
，
予
人
莫
大
的
思
想
< p>启迪
。
当
今
社
会
，
看
上
去< /p>
波
澜
不
惊
，
内
部
却
杂
草
纷
芜
< p>。教
育
这
块
净
土
，
难
免
良
莠
< p>不齐
，
而
让
每
个
孩
子
生
活
在
春< /p>
风
之
下
，
享
受
“
风
乎
舞
雩
”
< p>的
温
暖
教
育
，
是
太
重
要
的
话
< p>题。
但
若
要
施
行
，
也
并
非
难
事< /p>
。
父
母
在
家
中
，不
是
紧
盯
着
卷
面
分
数
、学
校
排< /p>
名
，而
是
睁
大
眼
睛
找
找
孩
子
的
优
缺
点
，
共
同
帮
助
孩
子
进
步
、
进
步
有
奖
励
，
犯
错
有
劝
诫
。
如
此
，
便
是
“
尽
父
母
之
德
，
行
仁
义
之
事
。
”
克
尔
凯
郭
尔
般
的
教
育
，
也
会
在
家
中
徐
行
。
三
毛
有
诗
言
：“
种
桃
种
李
种
春
风
”
。
愿< /p>
父
母
种
下
的
种
子
，
在
春
风
之
< p>下
，
破
土
而
出
，
抽
枝
发
条
，
< p>茁壮
成
树
。
【
考
场
得
分
】< /p>
总
评
：
1
9
1
9
2
< p>0=
5
8
分
。
【
得
分
关
键< /p>
点
】
文
章
结
合
漫
画
内
涵
< p>与现
实
语
境
，提
出“
让
教
育
如
春
风
拂
面
”的
中
心
< br>论
点
，
接
而
以
鲁
迅
、
木
心
、
叶
嘉
莹
等
人
教
育
学
生
的
事
例
阐
明
“
春
风
拂
面
”
的
教
育
所
具
有
的
风
范
、
所
产
生
的
效
果
。
最
后
引
三
毛
诗
议
事
，
向
父
母
们
提
出
“
多
种
春
风
”
的
呼
告
。
全
文
中
心
明
确
，
内
容
充
实
;
例
证
紧
扣
论
点
，
阐
释
鞭
辟
入
里
，
让
人
对
“
风
乎
舞
雩
”
似
的
教
育
境
界
心
向
往
之
。
文
章
结
构
严
谨
，
思
路
连
贯
。
语
言
表
达
准
确
、
流
畅
，
表
现
力
强
。
发
展
等
级
因
“
论
据
充
足
”
“
文
句
有
表
现
力
”
两
方
面
相
当
突
出
记
2
0
分
。
3
、写给妈妈的一封信
妈
妈
：
你
送
我
到
学
校
门
口
，我
顺
着
人
流< /p>
走
进
考
场
，没
有
回
望
，我
能
够
想
象
你
眼
神
里
复< /p>
杂
的
情
绪
，
我
想
我
还
是
走
得
< p>淡定
一
点
吧
。
可
是
眼
前
的< /p>
漫
画
却
让
我
思
绪
翻
滚
。
一
个
孩
子
第
一
次
考
试
1
0
0
分< /p>
，
脸
上
一
个
吻
印
，
第
二
次
考
< p>了9
8
分
，
脸
上
一
个
掌
痕
;
< p>另一
个
孩
子
第
一
次
考
试
5
5
分< /p>
，脸
上
一
个
掌
痕
，第
二
次
考
试
6
1
分
，
脸
上
一< /p>
个
吻
印
。
我
想
的
是
，第
三
次
呢
?
第
四
次
呢
?
只
要
分
数
有
波
动
，孩
子
的
待< /p>
遇
就
有
波
动
。按
通
常
意
义
，第
一
个
小
孩
是
优
生< /p>
吧
，第
二
个
算
是
很
普
通
的
学
生
吧
，
可
是
全
都
生
活
在
被
分
数
控
制
的
世
界
里
，
悲
喜
交
替
，
无
处
可
逃
。
我
有
些
不
安
，
妈
妈
，
那
个
对
孩
子
又
打
又
亲
的
人
是
谁
呢
?
她
可
能
是
你
吗
?
她
正
是
你
对
吧
?
求
学
十
二
年
，
你
没
少
亲
我
，
也
没
少
骂
我
，
有
时
甚
至“
啪
< p>啪啪
”
!
你
引
用
我
老
师
的
话
说< /p>
我“
要
成
为
优
质
的
做
题
机
器
”，
可
是
我
的
老
师< /p>
总
会
接
着
说
“
更
要
成
为
优
质
< p>的人
”
啊
。
可
是
妈
妈
，你
似
乎
简
单
了
些
，在< /p>
陪
伴
我
的
路
上
，你
的
眼
里
似
乎
只
有
我
的
分
数
了
，仿
佛
那
就
是
我
整
个
人
的
价
< p>值体
现
。是
的
我
从
小
就
会
读
书
，
就
会
考
试
，
就
是
你
昂
首
挺
立
笑
傲
江
湖
的
“
资
本
”
;
是
的
我
知
道
好
成
绩
的
意
义
，它
会
让
我
更
受
宠
爱
和
< p>欣赏
，它
会
让
你
更
有
成
就
和
尊
< br>严
，它
会
改
写
我
< p>们家
的
处
境
和
命
运
，它
会
让
我
更
便
捷
地
获
得
人
世
间
物
质
和
精
神
的
享
受
…
…
诸
如
此
类
。
可
是
长
大
后
目
睹
你
因
此
而
生
的
悲
喜
，
我
常
常
觉
得
是
那
么
遥
远
。
你
呢
?
你
有
没
有
发
现
我
越
来
越
长
的
睫
毛
下
，
有
更
多
的
委
屈
?
有
没
有
发
现
我
越
走
越
快
的
脚
步
里
，
有
更
多
的
趔
趄
?
你
可
知
道
，
我
会
夜
半
，
无
言
独
上
西
楼
，
看
月
色
如
钩
?
你
可
知
道
，
我
会
断
鸿
声
里
，
栏
杆
拍
遍
，
叹
“
无
人
会
，
登
临
意
”
?
有
时
候
竟
至
怒
发
冲
冠
，
仰
天
长
啸
?
甚
或
“
长
太
息
兮
以
掩
涕
兮
，
哀
民
生
之
多
艰
”
?
你
一
直
告
诉
我
你
爱
我
如
命
，
所
以
我
听
话
，
我
听
你
的
话
，
不
问
他
事
，
不
贪
享
乐
，
不
玩
手
机
，
不
打
排
球
，
不
弹
我
好
的
吉
他
，
不
看
我
爱
的
武
侠
…
…
我
力
求
考
得
高
一
点
再
高
一
点
，
可
是
卷
面
有
难
有
易
，
精
神
有
奋
有
颓
，也
< p>有失
误
比
别
人
考
得
低
的
时
候
，还
有
命
运
捉
弄
人
的
时
候
。记
得
初
二
下
学
期
期
中< /p>
考
数
学
，
1
2
0
分
我
考
了
8
< p>6分
，
回
家
后
告
诉
你
你
脸
色
< p>立变
，不
只
是
你
，我
爸
他
让
我
跪
下
思
过
，我
不
跪
他
一
个
巴
掌
甩
过
来
，我
一
下
趴
到
地
上
，那
夜
我
跪
了
两
个
小
时
，可< /p>
是
第
二
天
老
师
告
诉
你
说
少
加< /p>
了
我
3
0
分
，
加
上
我
还
是
全
< p>年级
第
一
，
回
到
家
你
一
把
搂
过
我
亲
了
又
亲
，
可
是
我
的
小
小< /p>
的
心
冰
冰
凉
凉
。
妈
妈
，
我
无
< p>法承
受
，
这
是
我
生
命
中
无
法
< p>承受
之
重
，
你
知
道
吗
?
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