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2016
年高考全国卷
1
作文优秀范文
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2016
年高考全国卷
1
作文优秀范文
谢有顺（中山大学中文系教授、博导，广东省作家协会副主席）
：
这个作文题的形 式还不错——用漫画作为作文材料，
符合现在学生的接受风格，
这样的
< p>题目好写，每个考生都有话可说，至少据此完成一篇作文不是难事，也不容易跑题。
但这样的题目有 什么意义呢？我真是觉得这样的题目既肤浅，
又无想象空间，
与一个青
< p>年人应有的思考力极不般配。
它看起来可以发挥考生的观察能力，
每 个人可就自己所观察的，
审题、构思、找角度、表达观点，但它最大的局限是意旨简陋，
指向性太明确，且有过于清
楚的价值暗示，
这种暗示甚至是结论性的，< /p>
无非就是不要以分数高低论输赢，
拒绝过于功利、
严苛的教
育方式，或起点低的哪怕进步一点也是进步，起点高的退步一点也会被另眼看待，
要辨证
看进步与退步问题——如果考生真这么写，
又太一般，
太没新意了，
这是大家都懂的
肤浅道理啊！结果估计就是千篇一律，都在说点小常识、小道理，而要
独辟蹊径，出彩，很
难。
想想真是很悲哀啊，
全国卷，高中生了呀，还 出如此简单的、
毫无思考力的题目给他们
作文，
数百万的 青年，
在人生的关键时刻，
共同探讨的不过是分数高低不是最重要的这种毫
无思想光彩的话题，
这个民族怎么会出思想家？怎么会有独立人格？这样肤浅的 题目，
就是
拿来做中考题都显得太过简单了，
何况高考！
有一个老师说得好，
古代的科举考试至少还引
导考者去读
四书五经，
可今年作文题要引导学生读什么？我看什么也不用读，
凭点小聪明足< /p>
矣！
现在，
上上下下都在耍小聪明，
甚至还鼓励大家 耍小聪明，
以致给高中生也出这种有点
小聪明就会做的作文题，
根本不关心他们读了什么书、有何个人创见，
我有时想，
在拉低民
族智商的过程中，中国的作文教育真是起了极坏的作用！
好的作文题应该 蕴含思想深度的，
在思力上也应有无穷可能性的，
至少国家层面要有意
< p>做这种引导，
而不是让这些青年都去重复那些一目了然的公共结论，
都去靠一些小小的思想
甜点过日子，
因为作文最终的目的是要解放考生的 想象力，
享受汉语之美，
进而培养有独立
思想的现代人。
【
2016
高考同题笔会一等奖】
拒绝惟成绩是论的实用主义
福州二中
韩杨煜
有这样一则漫画：
两个孩子同时领回了考试成绩，
一个得了满分受到夸赞，
另一个因没
有及格而受到批评；
可在第二次考试，
原本的满分学生退步受到责骂，
不及格同学获得进步
受到了表扬。
当我们解读这则材料，
会发现不论是还是我们自己，
< p>都将成绩与奖惩了起来，可这样的
以成绩论英雄真的是恰当正确的态
度吗？我认为这并不可取。
Uber
的创始人特拉维斯给出过这样一个冠军理论：面对逆境 ，要把一切置之度外，无
论如何都要取胜，
这就是成为冠军的意义，
这样的冠军思维是一种鼓励人们努力拼搏，
执著
前进的人生态
度，
不可否认，
它在许多人身处困境低谷时给予了有效的指引，
但 在这样一个
竞争激烈的社会中，人人都会成为像第一个满分学生一样冠军吗？
我们身处 一个充满较量的时代，
每个人都被督促着匆忙前进，
仿佛只有不停地奔跑才得
以实现超越，
却很少有人自问一句做冠军真有那么重要吗？如果注定成王败寇 ，
未得冠军者
仅能成为败者，
那么惨败的人生又有何意义 ，
真正的成功是对自我的肯定和超越，
应是不断
自我完善
的历程，但绝非惟成绩是论的当代实用主义。
伦敦奥运会组委会回答过这样一个问题——比赛的意义在于什 么，
给出的回答是：
学会