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写读后感的作文
300
字
【篇一:作文<
/p>
300
字读后感】
[
作文
300
< p>字读后感]
作文
300
字读后感愤怒与惋惜< /p>
——
读《《圆明园的毁灭》》有感
小时候,睡在枕边,躺在床上,妈妈总会讲一、二个小故事哄我睡 p>
觉,作文
300
字读后感。令我记忆犹新
< /p>
的是妈妈讲得最认真也是最
悲伤的一个故事
——
< p>《《圆明园的毁灭》》。那时,我还小,不懂
“
侵略
”
,
“
任意毁坏
”“
洗劫一空 p>
”
等词语。我只是一笑了之,然后,
便吵着要妈妈讲另一个故
事。妈妈摇摇头,长叹一口气,随后说道:
“
君瑶,你还小,很多事情你 还不懂呢
!”
直到上五年级 了,翻看一本本新书,突然,我的手不由自主停住了,
眼睛全神贯注地盯着一篇课文标题
——
《《圆明园的毁灭》》。我
迫不及待地读完全文,谁
知,越读越愤怒,越读越惋惜。
这帮可恶的 强盗,侵略者,在中国的领土上横行霸道,为所欲为,
举世闻名的万园之园
——
圆明园,就这样毁于一旦了。他们不仅烧
毁了我国悠久的历史文化
,而且还破坏了璀璨的文明,这需要多少
人的劳动和汗水啊
?!
这需要多少中华人民的智慧和结晶啊
?!
我的心由
一潭静水,忽然间,被一个顽童投入了一块大石头,久久不能平息。
从今天开始从此时开始,我定会珍惜每分每秒,好好学习,为祖国 p>
做贡献,不再让历史重演
!
让我们的明天变得更加美好
!
变得更加灿烂
!
祝祖国更加繁荣富强
!
也祝世界从此不再有战争,不再有纠纷
!
让我们
迈出向往明天的第一个脚步吧
!
《母爱》里的老黄牛为了孩子,不顾一切的拦水车,就算主人用长 p>
鞭狠狠地抽打它,它也不管,此时,它心里可能只有一个念头:我
的
孩子要喝水
!
我的孩子要喝水
!
一开始,运水员还 以为它是要自己喝
水解渴,其实不是
!
它为了自己的孩子 ,冒死拦住运水车,来要水给
它的孩子喝,自己却连一滴水都没喝到。
< br>
我的母亲也不是这样吗
?
每当 我生病时,不管用药多贵,她都愿意花
钱给我治病,当她生病时,却总是说:
没关系,撑撑就过去了
!”
每
当家
里做了好吃的鱼时,她总是把最鲜嫩的那一块鱼肉夹到我碗里,
自己却吃那上面几乎没有
肉的鱼头。我心疼她,便说:
“
妈妈,别吃
鱼头了,吃点
鱼肉吧。
”
她却总是摇摇头,笑笑:
“
不了,妈妈 喜欢
吃鱼头哩
!”
每当我忘带东西时,她不辞辛苦,给我 送来,我却向她发
脾气:
“
怎么这么晚才送来呀
!”
每当我考试不好时,她不但不骂我,
还给我仔细讲解错误的题
目。她对我这么好,我回报过她什么吗
?
就
像
《母爱》里的老黄牛,任劳任怨,为的还不是它的孩子
?
我 的妈妈,
辛苦工作,为的还不是我们的生活
?
母爱就像 春天里的太阳,温暖着
大地,温暖着我们
-----
小苗 。
“
谁言寸草心,报得三春晖
!”
我们要用 p>
实际行动来报答妈妈,用优秀的成绩来回报妈妈对我们的爱。【扩
展
阅读篇】
所谓
“
感
”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容 p>
启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也
可
以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后
感的表达方式灵活多样,
基本属于议论范畴,但写法不同于一般议
论文,因为它必须是在读后的基础上发感想。要
写好有体验、有见
解、有感情、有新意的读后感,必须注意以下几点:
< br>
首先,要读好原文
“
读后感
[1]”
的< /p>
“
感
”
是因
“
读 p>
”
而引起的。
“
读
”
是
“
感
”
的基础。走马观
花
地读,可能
连原作讲的什么都没有了解,哪能有
“
感
”?
读得肤浅,当然也感得不
深。
只有读得认真,才能有所感,并感得深刻。如果要读的是议论
文,要弄清它的论点
(
见解和主张
)
,或者批判了什么错误观点,想一
想你受到哪些启发,还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文,
就要
弄清它的主要情节,有几个人物,他们之间是什么关系,以及
故事发生在哪年哪月。作品
涉及的社会背景,还要弄清楚作品通过
记人叙事,揭示了人物什么样的精神品质,反映了
什么样的社会现
象,表达了作者什么思想感情,作品的哪些章节使人受感动,为什
么这样感动等等。
其次,排好感点
只要认真读 好原作,一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原
文中心感受得深可以写成读后感,
对原作其他内容感受得深也可以
写成读后感,对个别句子有感受也可以写成读后感。总之
,只要是
原作品的内容,只要你对它有感受,都可能写成读后感,你需要把
你所知道的都表示出来,这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章, 可以排出许多感点,但在一篇读后感里只能论述一个中
心,切不可面面俱到,所以紧接着
便是对这些众多的感点进行筛选
比较,找出自己感受最深、角度最新,现实针对性最强、
自己写来
又觉得顺畅的一个感点,作为读后感的中心,然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感,那么在文章里就要叙述引起
“
感
”< /p>
的那些
事实,有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话,读后感中少<
/p>
不了
“
叙
”
。但是它不同于 记叙文中
“
叙
”
的要求。记叙文中的
“
叙
”
讲
究具体、形象、生动,而读后
感中的
“
叙
”
却讲究简单扼要,它不要
< p>求
“
感人
”
,只要求能引出事理,读 后感《作文
300
字读后感》。初
学写读后感引述原文,
一般毛病是叙述不简要,实际上变成复述了。
这主要是因为作者还不能把握所要引述部分
的精神、要点,所以才
简明不了。简明,不是文字越少越好,简还要明。
第五,联想要注意形式
联想的形式有相同联想
(
联想的事物之 间具有相同性
)
、相反联想
(
联
< br>想的事物之间具有相反性
)
、相关联想
(
联 想的事物之间具有相关性
)
、
相承联想
(
联想的事物之间具有相承性
)
、相似联想
(
联想的事物之间
具有相似性
)
等多种。写读后感 尤其要注意相同联想与相似联想这两
种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
格式
一、格式和写法
读后感通常 有三种写法:一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的
体会感想,一种是摘录好的句子和
段落。题目可以用《读后感》
;
还
可以用自己的感受
p>
(
一两个词语
)
做题目,下一行是
——
《读有感》,
第一行是主标题,第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际,这是读后感的重要内容。
四、要处理好
“
读
”< /p>
与
“
感
”
的关系,做到议论,叙述, 抒情三结合。
五、叙原文不要过多,要体现 出一个
“
简
”
字。
六、要审清题目。
在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到
“
读< /p>
”
能
抓住重点,
“
感
”
能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的 基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而
抓住重点,把握文章的思想感情
,才能有所感受,有所体会
;
只有认
真读书才能找到读感
之间的联系点来,这个点就是
文章的中心思想,就是文中点明
中心思想的句子。对一篇作品,写
体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上
的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会。
原文内容往往用
3
~
4
句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品
上来。要把重点放在
“
感
”
字上,切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读 后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意
发挥,应以写
“
体会
”
为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受,绝非
“
检讨书
”
或
“
保证书< /p>
”
。
③要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解 来吸引读
者或感染读者。
④禁止写成流水账
!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)
引
——
围绕感点
引述材料。简述原文有关内容。
(2)
概
——
概括本文的主要内容
,
要简练
,
而且要把重点写出来。
(3)
议
——
分析材料,提练感点。亮 明基本观点。在引出
“
读
”
的内容
后,要对
“
读
”
进行一番评析。既可就事 论事对所
“
引
”
的内容作一番
分析
;
也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘
;< /p>
对寓意深的
材料更要作一番分析,然后水到渠成地
“
亮
”
出自己的感点。要选择
感受最深的一点,用
一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可
称为观点句。这个观点句表述的,就是这篇
文章的中心论点。观点
句在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中
。
初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。
(4)
联
——
联系实际,纵横拓 展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读
后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不
开,感不能深入,
文章就过于肤浅。泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人
p>
以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生
活
中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种
问题。既可以从大处着眼
,也可以从小处入手。当然在联系实际分
析论证时,还要注意时时回扣或呼应
引
”
部,使
“
联
< p>”与
“
引
””
藕
”
断
而
“
丝
”
连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点
(
即中心论点
)
的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,
< br>更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧
紧围绕基本观点
,为基本观点服务。
(5)
结
——
总结全文,升华感点。
“
读
”
的内容不放松。
以上五点是写读后感的基 本思路,但是这思路不是一成不变的,要
善于灵活掌握。比如,简述原文一般在亮明观点
前,但二者先后次
序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆
p>
的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感
感要多
读要少,要善于灵活掌握。比如,
“ p>
简述原文
”
一般在
“
亮明
观点
”
前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步< /p>
骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再
写第四个部分了。
二、要重视读
在读与感的关 系中,读是感的前提,基础
;
感是读的延伸或者说结果。
必须先读而后感,不读则无感。因此,要写读后感首先要读懂原文,
要准确把握原文的基
本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句
的含义,深入体会作者的写作目的和文中表
达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会
;
对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的
角度思考问题,更是会产
生不同的看法,受到不同
的启迪。以大家熟知的
“
滥竽充数
”
成语故
事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙
混过
日子的人早晚要露馅,认识到掌握真才实学的重要性,若是考
虑在齐宣王时南郭先生能混
下去的原因,就可以想到领导者要有实
事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混
水摸鱼的人留下
空子可钻
;
再要从管理体制的角度去思考 ,就可进一步认识到齐宣王
的大锅饭缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人提供了饱
食终
日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来,打破铁饭碗,废
< br>除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
p>
一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择。作为
初学者,就
要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注
意把握分析问题的角度,注意联系
自己的实际情况,从众多的头绪
中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心。
初中作文课中,除了写读后感外,老师还会要求同学 们在看完一部
电影,电视片或参完某一展览后写观后感,观后感的写法与读后感
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