开卷是否有益辩论会例谈小学作文“创新实做模式”

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例谈小学作文“创新实做模式”

摘

要：

儿基会倡导“ 实做―译议―修改―呈现”教学

模式，在实际运用中若能根据班级与课程的具体情况创新 运

用收效就更佳。本文结合具体的教学案例，阐述了小学作文

“ 创新实做模式”

，以供借鉴与探讨。

关键词：

小学作文

创新实做模式

两案例

儿基会实做模式，即“实做―评议―修改―呈现”

，

我的理解是习作教学不用作前指导，不用念范文，给学生交

代习 作内容以后，就自行写作。或许是我了解儿基会教学模

式太少，认识太肤浅。我想，这个 模式在小学高段，学生有

一定写作能力之后使用起来会更有效，在低段、中段作文起

步教学时，我们可以创新“实做模式”

。

这里我所说的“创新”只不过是把原先的习作教学中

的作前指导和实做模式中的“实做”有机结合，在“实做”

阶段对学生作一些轻 松的、

有效的指导，

培养学生观察问题、

分析问题的能力 ，提高语言运用能力和写作技巧。这样，在

习作教学中，你会发现，

“实 做”模式能有效改变教师的教

与学生的学。下面，我就一年以来在习作教学中创新了“实

做模式”带来的好处和大家分享。

案例一：

《鸡蛋宝宝跳楼记》

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作文前 布置全班五十名学生分期分批完成一个小游

戏：让鸡蛋宝宝从三、四楼往下跳，怎样才能 让它不碎呢？

孩子们纷纷行动起来，思维特别活跃，想出了妙招：海绵成

了鸡蛋宝宝的内衣，妈妈的袜子成了防护服，爸爸的棉袄成

了外套，塑料袋成了 摇篮，雨伞成了降落伞，厚厚的棉被垫

到了街道上，成了鸡蛋宝宝的蹦蹦床……有的干脆 把鸡蛋宝

宝煮熟了再往下抛……可以说，那段时间忠县城的大街小巷

热闹非凡，五花八门的降落伞飘在空中，小区里的爷爷、奶

奶、

爸爸 、

妈妈都被吸引了，

和孩子们一起实验、

一起成长。

实验后，孩子们把亲身经历写下来。在实做前布置孩子这样

的动手活动，不用 过多指导，让孩子写出所见所闻所感，兴

趣极为浓厚。全班五十多孩子，文章各有特色， 精彩极了。

我班将这不算习作编成了

《小学学生习作之花》

。

这就是

“创

新实做”作文模式开出的艳丽之花，我们 深信必将结出丰硕

之果。

案例二：

《真心话――太冒险》

1.

写作指导方法

首先是素材的 准备。教师应该明白，如果让孩子们在

不做任何准备的情况下写作，那将是无效的教学， 孩子们很

有或胡编乱造，或简单模仿。为了让孩子有话可说，教师要

带领他们做有心人，生活是丰富多彩的，它本身就是很好的

素材。只要养成了勤于观 察，勤于动脑、勤于动笔的习惯，

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