台湾游记：追求作文之追求生命本色800字作文

2020年11月11日发(作者：皮德信)
追求生命本色800字作文
【篇一：坚守本色.作文】



坚守本色

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”——这是文天祥的本色；“安能
摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”——这是李白的本色；“粉身碎
骨全不怕，要留青白在人间 ”——这是于谦的本色；“任尔东南西风”
是竹的本色，坚守本色，才是最经得起历史与社会考验的，正 所谓
“沧海横流，方显英雄本色？”

历史的车轮滚滚向前，驻足于这个充斥着金钱 、物质的世界，智者
常会感到悲哀——本色啊？你在哪里？五光十色的虚伪的外衣，与
过于和平 的生活让万物之间产生了一层一层并不透明的膜本色，已
是凤毛麟角但我们的国家并没有亡，社会还在进 步为什么？因为总
有人坚持本色，扛起大梁！

牛玉儒，为官一任，为国为民，将自 己的生命奉献于自己的岗位，
任长霞，刚正不阿，泪为民流，情为民生，命为民捐。还有那山洪
到来时，置妻儿于不顾只为民众的乡村干部，车祸发生时，最后出
车的导游，瘟疫来袭时，冲向最前线的 医护人员，他们中，有的身
居要职，不辱使命，有的地位平凡，却在平凡的岗位上干出了不平
凡 的业绩。当这些人站在你面前时，你能否发现其共同点？当然，
这就是本色，正是有了这些本色，我们才 能感到希望，才能体会到
安全感。

当躯体化为尘土，却能留下一份本色在人间，又 何憾之有呢？非浮
华功名可比。苏轼有着一颗治国安邦的赤心，有着一份为政为民的
热情，然而 ，贬，再贬，又贬！失意的他经受了始料不及的一次又
一次打击，而当落魄的他来到黄州之时，在赤壁之 下，“清风徐来，
水波不兴”，诗人与清风明月把洒言欢，我们分明看到了一个正在飞
舞的灵魂 ，他坚守本色，所以他很快乐。

汩罗江畔目行目吟的三闾大夫高呼：本色，是那在世俗人眼 中不屑
一顾，而自己始终坚守，并为之付出生命的一片赤诚之心。阴暗潮
湿的牢里，司马迁缓缓 低吟：本色是在不堪忍受的屈辱面前，仍以
理想为名灯，以天下为己任奋力游向成功彼岸的志向。霓红闪 烁的
舞台上，刘德华平静的唱道：本色便是在物欲横流、金钱至上的娱
乐圈中，坚守高尚的洁操 ，始终把良心放在第一位的品德。

寒梅没有羡慕春日绽放的牡丹的雍荣华贵，守了自己纯洁 的本色，
便拥有了冬日淡雅的自己，拥有了世人的仰望。溪流没有羡慕大海
的宽阔傲岸，坚守了 自己清雅的本色，便在心谷间拥有了清纯的自
我，拥有了探索者的青睐。大自然以其亮丽，烂灿的色彩向 我们展
示着一个浅显的哲理；坚守本色，便拥有了自我。

【篇二：回归生活的本色(700字)作文】


精选作文:回归生活的本色(700字)作文

浩瀚的大海，离不开水流的奔腾不息；美好的 春天，离不开小草破
土生长。曼妙精彩的未来，离不开万事万物的滋润。我们相信，有
付出就有 收获的前提是回归生活的本色。 回归生活的本色，自强不
息，是开创大业的基石。越王勾践春秋时期 ，吴王夫差在与越国交
战中大败越王勾践。越国君臣在吴国为奴三年，饱受屈辱，终被放
回越国 。从此，勾践回到原点，回归生活的本色，立志复仇雪国耻，
暗中训练精兵，每日晚上睡觉不用褥，只铺 些柴草（古时叫薪）又
在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘过
去的耻 辱。最终励精图治，成功复国。正是因为他回归生活的本色，
勾践才得以成为春秋时期的新霸王。 回 归生活的本色，乐于助人，
让爱心洒满人间。比尔盖茨，他在事业成功之余，也不忘回归生活
的 本色，投身于慈善事业。他和他的妻子melinda已经捐赠了34。
6亿美元建立了一个基金会，支 持在全球医疗健康和教育领域的慈善
事业，希望随着人类进入21世纪，这些关键领域的科技进步能使全
人类都受益。到今天为止，盖茨和他的妻子melindagates建立的基
金已经将17。 3亿美元用于了全球的健康事业，将9亿多美元用于
改善人们的学习条件。由此可见，比尔盖茨回归生活 的本色，用慈
善之心温暖自己，感动别人。 回归生活的本色，重头再来，重塑新
自我。唐朝 高僧鉴真，六次东渡，五次失败，历时十二年，在双目
失明之后，仍以惊人的毅力完成使命。十年期间先 后六渡日本。最
后一次，才获得成功。前面五次，他不都是回到原点，回归生活的
本色重新开始 吗？如果就此止步，中国博大精深的文化又怎会在日
本得以广为流传呢？ 回归生活的本色吧！即使， 回归生活的本色无
可奈何、饱受沧桑、伤痕累累只要，我们善于总结教训、敢于接受
挑战。回归 生活的本色就是迈向成功的起点！高三:伍东莹

篇一：生活——作文教学的本色回归

生活——作文教学的本色回归

生 活是作文的主要源泉,生活中的一言一行、一事一物都可以成为作
文的素材,对于小学生而言,一般不懂 得如何从生活的积累中找到作文
的素材。作为教师就应该正确的引导,让学生有意识地积累生活中的写作素材。学生的习作,不求新奇,但求真实;不求高大,但求真情。这
就要教师引导学生关注现实 ,热爱生活,表达真情实感。生活中的每一
件小事,只要留心观察,用心思考都可以写成作文。

学生的作文内容不可能都有真实的方法原型,还要有许多间接方法,
特别是根据现在的课标 要求,学生还要写些想象作文,因此

,教师就要处理好虚拟世界与现实世界的关系。例如,去 年秋天,正值菊
花盛开的时候,笔者想上一节以《校园里的菊花》为题的作文。为了
写好这篇作 文,笔者组织学生观察了校园里的菊花。观察后,在与学生
讨论交流时,有学生这样说道:“校园里的菊 花盆虽然是瓦制的,看起来
特别粗糙,泥土也和田野里的一样,没有什么特别,但是,我们从花盆与泥土的身上看到了菊花那种默默无闻的奉献精神。模拟方法可以为
再现真实生活情境服务,但是却不 能取代学生真实的生活。

阅读是写作的基础,语文教学应当做到读写并重。这是长期以来 读写
结合的基本观点。最近,语文教育专家潘新和却提出了完全不同的意
见:写作能力的培养才 是语文教育的根本,这是一个颇具颠覆性的观点。
阅读教学应当指向习作,指向语言表达。传统观念说的 是“阅读是写作
的基础”,发展观点说的是“写作是阅读的目的”。

一、强调“不动笔墨不读书”。

阅读只是吸收作者的观念,在吸收的同时还要学会表达。 古人说:“读
书破万卷,下笔如有神。”事实却不然,读书很好的学生,写作却并不怎
么好。宋 朝一个学者说过,万卷书谁不读?但下笔未必都有神。这是为
什么?究其原因,阅读是吸收了,但是如果 没有真切的感受,没有相应的
技巧就表达不出来。所以,我们在指导学生课外阅读时,要强调不动笔墨不读书。在阅读过程中圈、点、批、注,这个过程是吸收,同时,在阅
读过程中,还应要求学生写 读书笔记、随笔??这既是吸收,又是表达,
只有这样的读书,才能达到“下笔如有神”的目的。

例如,著名儿童作家金波写的《乌丢丢的奇遇》是一本中国版的《爱
的教育》。笔者把 它推荐给学生,要求学生认真阅读,并在班里组织了
一次阅读交流。一开始,学生只停留在对故事情节的 复述和对人物的
感性分析上。之后,笔者又向学生推荐一些文学评论家的文章给学生
读,这次学 生发现了自己的阅读局限。他们通过二次甚至多次阅读,领
悟了这本书真正的教育意义。在这个基础上, 笔者又要求学生用多种
形式写读书笔记,结果学生写出了多种形式的读后感,有诗歌、随感、
续 写??一位学生写到:“爱,只有爱,才是生命的本真。没有爱的灵魂是
孤独的,没有爱的灵魂是苍白的 ,没有爱的灵魂是死水一潭。怀揣积极
乐观的心态,让我们一路追寻生命的本真。”还有的学生这样写到 :“生
命中不仅仅要去爱,去感受,去享受,更要知道该爱什么,不该爱什么,该
享受什么,不 该享受什么。正因为懂得回报,生命

才更加美丽,让人感动。”这些诗一般的语言都源自 孩子们真真切切
的读书体验。这种深层次的阅读,使学生阅读的成就感得到增强,进一
步激发了 他们阅读的兴趣。有位专家说:“阅读的最大理由是摆脱平
庸。”学生这样的阅读不仅可以提升他们的思 想品位,对其思维的发展
及能力的形成也有较大的作用。

二、强调“语文课堂必练笔”。

目前,在小学语文课堂中,往往是老师讲解多,学生说话 多,重视口语,轻
视练笔,学生学习了一篇课文之后,难以形成践行能力,这也是学生习作
水平 不高的主要原因之一。为此,笔者在这方面注重了改进,在课堂上
总会留出一定的时间让学生进行读写结 合的笔头训练。

作文,是让学生把对事物的观察、判断、分析,以自己的语言积淀和自己感受的真情去表达自己的观点、自己的认识。但仅有这些还不
够,还要培养学生不满足于“众说 ”、“他说”的趋势,开放思维的途
径,“力求表达自己对自然、社会、人文的独特感受和真切体验。” (课
标语)然而,这种倾吐表达,还要靠教师指导学生开阔思路和培养表达技
能。

三、从无意开始,童笔写本真。

《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文 字进行表达和交流的学
习方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程??”写作教学应
贴近学生实际,让学生勤于动笔,乐于表达。小学生涉世不深,社会水平
不高,语言表达能力尚待加强 ,所以教师对小学生作文的语言倾吐,首先
是从无意开始,用自己的思想说话。例如,学生描写长城,不 会用“蜿蜒”
描述,而是把它描述成“像蛇一样”,我们不要把它视为“不生动、不形
象、不确 切”。又如,学生描写小草,他会这样写:“小草悄悄地钻出地面,
东瞧瞧,西看看,噢,春天来了。” 这非常符合学生的心理,且很富有童趣,
教师应该予以表扬,以激发他们的表达欲望。

四、走向有意提高,童笔悟真谛。

捷克大教育家夸美纽斯说:“我们是在形 成人,不是形成鹦鹉。”作文
就是言语的文本表现,只有说自己的话,表自己的情,才能让学生说真话、
吐真情。但是,教师不能满足于学生处于无拘无束的表达阶段,还应引
导他们从无意开始进入有 意领悟,让学生“初步领悟文章的基本表达方
法”。“课标”指出语言表达不要过多,但是不等于不作语 言表达方法的
要求。从整个小学阶段来看,重点应放在遣词造句方面的学习,如词语、
句式、修 辞等方面的选择和运用。在平时的阅读中,要让学生积累一
些“富有表现力的词语、富有表现力的句子、 富有哲理、意韵深厚的
句子”以及“一些常用的修辞方法。”此外,还要让学生初步学习一些文
章结构方法。久而久之,学生的作文就会从“稚性”走向“理性”。

篇二：回归作文教学的本色化

回归作文教学的本色化

邹士萍

内容摘要：作文是学生观察事物、分析事物和运用文字表达的统一
体。如何提高学生的写作能 力？笔者认为：回归作文教学的本色化，
遵循语言发展的规律和儿童的年龄特点，引领学生积累、思考、 练
笔持之以恒地坚持训练就可以取得显著效果。

关键词：作文 勤积累勤思考 勤练笔

如何使学生写好作文，提高学生的写作能力？一直是困绕语文教师
的一大 难题。作文能力的提高，不是一朝一夕之功，它需要教师在
作文教学的过程中注意两个问题：一是语言发 展的规律。二是儿童
的年龄特点。研究语言发展的规律是为了设计教学目标，研究学生
的年龄特 点是为了熟悉教学对象。违背语言发展规律去安排教学内
容和训练计划，离开学生年龄特点而采用的教学 方法和训练手段，
决不会引起儿童的写作兴趣，更无法去保证作文教学的实际效果。
在长期的作 文教学的研究中，我依据小学生的年龄特点、心理特点
和语言发展的规律，回归作文教学的本色化，以“ 勤积累、勤思考、
勤练笔”为突破口循序训练，有效地提高了学生的习作能力。

一、勤积累——奠定写作能力的基础

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要写好作文，语言材料 和生活感悟
的积累是基础，只有厚积才能薄发。我在指导学生积累写作素材时
重点抓了以下几方 面：

⒈大量阅读

新课程标准要求学生在义务教育阶段的课外阅读总量 应在400万字
以上。其中小学阶段要达到145万字以上。大量的课外阅读不仅可
以拓展学生 的知识面，丰富自己的词汇和语言，而且能受到高尚情
操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界 。因此，在指导
学生的习作时，我总是非常注意指导学生进行课外阅读。

每学期我 除了定期带学生到学校图书室借阅图书外，还让每个学生
都从家里带来几本图书，在班上组建图书角（图 书每月更换一次），
实行资源共享，解决学生书不够读的问题。其次，我利用每天中午
的阅读时 间指导阅读，教给学生阅

读的方法，让学生有选择地读书，并要求学生每人准备一个读书 笔
记本，读书时做好读书笔记。根据自己的需要，把书中的好词、佳
句、妙段摘录下来。同时， 鼓励学生读书时思考：文章妙在那里，
自己有什么感受，把内心涌动的话语写下来。对于一些名言警句、
古诗名句及精彩片段甚至让他们熟记成诵。

根据写作的需要让学生进行定向阅读， 也是一种切实可行的做法。
如在指导学生练习写人的作文前，我会有意识地组织学生阅读写人
的 文章，体会感悟作者表现人物的方法。此外，定期举行读书汇报
会、读书笔记展览、手抄报展评，经常开 展语文综合实践活动，如
“走进西游记”、“成语大擂台”、“小小辩论会”等可以激发学生的阅
读兴趣。

这样训练久了，学生的语言材料库就会不断充实，语言表达能力就
会不 断提高，写作时运用语言自然会得心应手。 ⒉多观察

观察是一种有目的的感知活动，是学 生认识事物，增长知识的重要
途径，是智力发展的基础，是学生获取作文素材的必要手段。观察
是从认识事物开始的，任何事物通过观察充分感知，才能唤起学生
的思维和想象，才能使儿童所获得的知 识鲜明、具体，而且苏霍姆
林斯基认为：教给学生方法比教给学生知识更重要，在一定意义上
讲 ，方法是能力的核心。尽管学生生活中随时接触各种各样的事物，
但由于学生的心理、年龄特点决定了他 们经常对周围大量的人事、
景物“视而不见、听而不闻”，更不懂得去观察事物，分析事物，积
累素材。因此他们平时接触到的许多事物在脑海中不能留下深刻的
表象，作文时就无话可写或写不具体。 这就需要我们积极引导并教
给有关的观察方法，使学生留心生活，仔细观察周围的事物。

因此我们要经常有意识地教给学生观察的方法，引导学生去观察生
活，深入生活采集素材。创 建人际交往、语言思维的“操练场”，走
出“小课堂”，走进“大课堂”，建立起一种多渠道的多样性的 学习活
动体系，让学生主动、自主地在社会实践活动的情境中积累写作素
材，而不是对周围的事 物“视而不见，听而不闻”。如组织学生去看
街心公园的喷水池，观察雷雨前天气的变化，欣赏度假村的 美景。
双休日要求学生组成小组上街搜捕错别字、广告用语、店名。春节
期间让学生搜集春联。 组织学生调查家乡环保情况，调查了解家乡
有哪些风俗习惯、名人，逢年过节给外地返乡亲友做小导游， 介绍
家乡新

貌。防“非典”期间，要求学生做小记者采访家人或邻居对“非典”症
状及预防知识的了解等。这样丰富的生活情境，不仅激发了学生的
写作兴趣，而且学生直接参与 生活实践活动，广泛接触自然和社会
生活，拓宽了学生的视野，丰富了习作素材，使学生在情境中表达，
从而进入“情动而辞发”的境界。

二、勤思考——提升写作能力的关键

“有了一定的语言积累，如果不能恰当运用，积累再多也与写作无补，
充其量只是一部辞典而 已。”写作必须在语言和事实之间寻找到一种
结合，这种结合的好坏取决于学生的感悟、想象和思维。这 就要求
我们在平时的训练过程中，要让学生养成勤于思考的习惯。

心理学家认为： 观察是思维的知觉，没有思维参与的观察不是真正
的观察。小学生天真活泼最富于联想，我们要正确诱发 学生的联想，
使联想与观察结合起来，使学生感到的事物有“神”。如观察秋天的
枫叶，可引导 联想：它们像什么？学生得到启发后会联想到一个个
张开的手掌、一团团燃烧的火焰、一只只翻飞的蝴蝶 等。

引导观察时要让学生学会给自己多提几个问题，多问几个为什么。
要能弄清什 么是主要的，什么是次要的，明确观察的顺序，掌握观
察的目的和方法。让学生从“质”的探索中抓住事 物的重点、特点进
行细致、深入地观察，从而去深刻认识客观事物，培养学生的观察
能力。平时 ，可组织学生们经常在一起聊聊自己的见闻，学生的自
我观察体验可通过交流来加深印象。教师可以通过 安排见闻交流会
来实现反馈和分享。学生在同学面前讲自己的发现是很有趣的。他
们往往会忘了 往日回答问题时的羞怯，讲得绘声绘色。这样的交流
既可以让学生对观察到的材料在脑海里加深印象，又 可以让全班一
起分享通过观察得来的材料，而且交流的过程也是学生对材料进行
判断、取舍的过 程。

在引导阅读时，要让学生从阅读中感悟作者的写作目的、写作方法、
写作技巧 ，思考写人的作文作者是怎样表现人物的品质的？写一个
事物，写一件事作者是怎样把它写具体的。如果 让我来写，我会怎
样写等。在平时，我经常组织学生进行一些佳作赏析，让学生思考
作者是怎样 安排材料的，怎样表达感情的。

三、勤练笔——形成写作能力的保证

“实践出真知。”在引导学生勤积累、勤思考的基础上，还必须勤练
笔，在实践中掌握写作的方法。只要 做有心人，在平时的教学中，
可为学生创设许多练笔的机会。

⒈“一课一练”的片段训练。

如教学《秦兵马俑》一课，

有层次，描 写尽可能准确生动，不记假话空话，不记流水帐，把内
容写具体，哪怕是一个小片断，尽管三言两语，也 要写清楚，写明
白。

【篇三：本色优秀作文2】


繁华落尽，方显本色

高67级24班 杨丰泽

“清水出芙蓉，天然来雕饰”。不浮华，不矫作，如此繁华落尽，方
得慑人心魂之美。

在这个追求荣华，功名利禄的时代里，还有几人能保持“芙蓉”这般
的本真和情怀？惟有不畏 浮云遮望眼，方能见知真纯，活出生命的
本色。

两次荣登诺贝尔奖宝座的居里夫人 淡薄名利，永葆生命的本色。客
人见居里夫人小女儿玩英国皇家学会的一枚金质奖章，大吃一惊。
居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子们从小就知道，荣誉就像玩具，
只能玩玩而已，绝对不能永远守着 ，否则就将一事无成。”正是居里
夫人不受名利羁绊，才取得了一个个辉煌的成就。本色做人才能潜心做事，居里夫人抱朴守拙的高贵品质像她发现的放射性元素镭一
样，永远放射出璀璨的光芒，诉说 着本色的力量。

一语天然万古新，豪华落尽见真淳。才华横溢，心求本真的陶渊明，
秉持“不为五斗米而折腰”的气节，退居田园。陶渊明，正因视名利
如粪土，守住了生命的本真，方得 体味“采菊东篱下，悠然见南山”
的悠闲和超然。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”， 李白不慕荣华，活出潇
洒超然，“对影成三人”，成为一代诗仙；“寄意寒星荃不察, 我以我
血荐轩辕”， 鲁迅不趋炎附势，活得坚定从容，“俯首甘为孺子牛”，
成为国之脊梁。 他们的本色人生彪炳史册。

可是现在呢？那些卖到天价的达芬奇家具，是不少土豪的炫富宝 。
他们逢人便夸，这套沙发纯意大利进口，木材如何高级，价值如何
昂贵。只是他们忘了，再好 的沙发，亦不过是坐坐罢了。就像包装
再精美的月饼盒也不过是看看罢了。褪尽浮华，还剩下什么？
伟人因本色做人而伟大，俗人因爱慕虚荣而庸俗。现在整容业蓬勃
发展，反映出社会的 浮躁。追求外表美，不惜抽脂削骨，甘心冒损
害健康乃至生命危险，值吗？世界上没有两片相同的树叶， 才形成
了生命个体的独特面目。明明是个健康的身体，非要将眼皮割得像x
明星，将鼻子垫得像 y明星，非要断骨增高，简直是疯了！只做表
面的改观，美丽能走多远？白富美怎么了？郭美美不照旧遭 人唾弃！
高富帅怎么了？李天一不照样铛锒入狱！做人失去了本色，灵魂透
露出丑恶，表面的粉 饰也只不过浮云一团，随风吹散。

俗话说：“相由心生”。修身养性，重在修心。白富美， 应白在品性，
富在思维，美在心灵；高富帅该高在眼界，富在行动，帅在素养！
“最美教师”张 莉莉，“最美司机”吴斌，“最美清洁工”李成友??用大
爱诠释人性的质朴，用血汗书写生命的本色， 他们才是真正的本色
人生。

孔子说：“君子务本，本立而道生”。多一些客观，少 一些虚荣；多
一些简约，少一些奢侈；多一些质朴，少一些浮华??

让繁荣落尽，看本色之花绽放在生命的长河里，熠熠生辉。