最爱的人：读后感大全：狂人日记读后感1000字

2020年11月12日发(作者：梅士伟)
读后感大全：狂人日记读后感1000字

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《狂人日记》读后感


狂人实际上是一个敢于向传统挑战的已经觉醒 的知识分子形
象，一个敢于向现实的世俗社会挑战的清醒的反封建的民主主义者的
象征形象。将 狂人这个具有恐惧、多疑、知觉障碍和逻辑思维不健全
等特征的 迫害妄想型 精神病患者，描写得栩栩 如生，但作品的主旨
却并不是要表现他所受到的精神迫害，更不是一篇精神病人的纪实作
品，而 是要借狂人之口来揭示封建礼教吃人的本质。


狂人的形象具有 狂 与 不狂 的两重性。狂人的 狂 ，一方面
在于他所具有的精神病人的特征，一方面也在于他对传统和世俗的反
抗;而狂人的 不狂 ，则在于他 超前 的思想认识，说出了当时人们
不敢说或根本还没有想到的话。如同历史上凡是 反抗传统、反抗社会
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现存秩序的人都无一例外地被视为 疯子 一样，狂人的思 维和语言常
常是离经叛道的，但他的观察和结论却是丰富和深刻的。作品虽然是
一篇狂人的日记 ，却始终围绕着中国几千年历史中不断发生的吃人现
象展开，其用意就是告诉大家，在写满 仁义道德 的历史中，其实满
本都只写着两个字： 吃人 !这是鲁迅对封建道德下的定义，也是他
多年来思考的结果。


作品通过主人公狂人的眼睛，观察了他身边的人： 他们 也有
给知县打过枷的，也有给绅士掌过嘴的， 也有给衙役占了他妻子的，
也有老子娘被债主逼死的 ，然而，他们不但没有起来反抗吃人的人，
反倒也要跟着吃人。狂人为此而困惑，作者为此而愤怒： 是历来如
此惯了，不以为非呢?还是丧了良心，明知故犯呢? 在狂人或作者看
来，这些人如果不改，最后终会被吃掉的，而未来的希望只能寄托在
那些 或者还有 的 没有吃过人的孩子 身上，因此，他发出了 救救
孩子 的呼声


朝花夕拾读后感


三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去
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折腊梅花,在地 上或桂花树上寻蝉蜕.最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,
静悄悄地没有声音.然而同窗们到园里的太多,太 久,可就不行了,先生
在书房里便大叫起来:'人都到那里去了?细读鲁迅先生的《朝花夕拾
从百草园到三味书屋》,享受着不时从字里行间中透露出来的那份天
真烂漫的感情,眼前不由出现了一幅 幅令人神往的自然画. 油蛉在这
里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥 ,倘
若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾


我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文,正如读着发处鲁
迅先生心底的那份热爱自然,向往自由的童 真童趣.突然间,我仿佛看
到了幼年的鲁迅.趁大人不注意,钻进了百草园.他与昆虫为伴,又采摘野花野果,然后与玩伴一起捕鸟,但由于性急,总是捕不到很多;他又常
听保姆长妈妈讲故事,因而 非常害怕百草园中的那条赤练蛇.在三味书
屋,


虽然有寿先生严厉的 教诲,却仍耐不过学生们心中的孩子气,当
他读书读得入神时,却没发现他的学生正在干着各式各样的事 ,有的正
用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏,而鲁迅正聚精会神地在画画 一切
感受都是那么天真 烂漫,令人回味,也许是引起了我心中的共鸣吧,真
不懂自己怎么会那么喜爱《朝花夕拾》中的一篇,尤 其是作者以一个
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孩子的眼光看世界,读起来让人感到亲切,充满激情.鲁迅先生 在文章
中表现了他热爱自然,向往自由的那股热情,希望能自由自在地玩耍,
与大自然亲密接触 ,不希望整日被父母,家奴管束着,这正是儿童特有
的.曾几何时,我已经远离了童年,进入了少年,每 天都在这忙忙碌碌的
学习之中,纷纷挠挠的生活之中.但我自己认为自己还是一个稚气未脱
的孩 子,有时还做着甜美的童年之梦.回忆起那些童年琐事,还时常记
忆犹新,忍俊不禁.我家原属市郊,附 近有一大片田野,


小时候,总去那里享受着春日的阳光,秋日的清风,还有那 片总被
我采得一朵不剩的油菜花,我沉醉在大自然的怀抱之中;小时候,每天
一吃完饭嘴都不擦 就去邻家串门子,和小伙伴一起去吃豆腐花,一起去
田野里玩,时不时还跌进泥坑变出个 小泥人 ,采 了各式各样的花,又
生怕主人找来,就把花藏在树洞里,一会儿回去花早就枯萎了,但我仍
沉醉 在无拘无束的自由空间之中.而如今,田野上造起了楼房,我和小
伙伴都在为自己的前程努力着,


因此感受不到了大自然的亲切,也少了许多自由,但我仍沉醉在
无拘无 束的自由空间之中.而如今,因野上了造起了楼房,我和小伙伴
们都在为自己的前程努力着,因此感受不 到了大自然的亲切,也少了许
多自由,但我仍旧热爱自然,向往自由,无论现在能否实现.这也许就是< br>4

我和幼年鲁迅的相似之处吧,使我在读过文章后有了这么多感动.童年
已 渐渐遥远,留下的只是些散琐的记忆,倒不如细读一下《朝花夕拾》,
体会一下那个不同年代的童年之梦 ,和鲁迅一起热爱自然,向往自由.


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