我的时间：话题作文之以视野为话题的作文

2020年11月12日发(作者：傅莱)
以视野为话题的作文


【篇一：高考备考资料精编_话题作文“视野”写作指导及
例文】

话题作文“视野”写作指导及例文

作文专题

0507 2125

话题作文“视野”写作指导及例文

【作文题目】：

“视野”，在《现代汉语词典》中有两个意思：一是“眼睛看到的空间范围”，二是“眼界”。请以“视野”为话题，自选角度，自拟题目，自
定文体（诗歌除外），写一 篇不少于800字的文章。

【写作指导】：

写此题应偏重于视野的“ 眼界”一义。“眼界”就是所见事物的范围，
喻指见识的广度。此话题应从开阔视野的意义、视野狭窄的 弊端或
开阔视野的途径、方法等角度构思成文，不能写“慧眼看世界”、“擦
亮你的眼睛”、“ 看人的眼光”、“换种角度看世界”，“换种方式看世
界”等。其次，在切题的前提下，要善于运用典型 、新颖的材料，以
使文章内容更丰富，更具有说服力。

【写作素材】：

1．苏轼集儒、释、道于一身，他审视自己的视野远远大于与他一起
游玩的吹洞箫之客，当客 “哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的时候，
他却认为“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”。他的达 观，他
的洒脱皆源于他审视生命的宽阔视野。

2．清政府闭关锁国，思想守旧，视 野狭窄，落后挨打；党中央放眼
寰宇，改革开放，国力增强。

3．钱钟书博览群书，学贯中西，学术视野开阔，才写成令人惊叹的
《管锥编》。

4．致公党中央副主席万钢之所以被任命为科学技术部部长，就是因
为他有在德国奥迪公司工作10年的 经历，这使他视野开阔，有能力
把中国科技管理水平提高到新的高度，从而使中国新能源汽车在全
球占有一席之地。

5．冰心：“墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。”

【精彩拟题】：

1开阔视野2将视野打开3给我一双“鹰眼”4放眼看世界5莫 让浮
云遮望眼6切莫坐井观天7欲穷千里目，更上一层楼

【精彩例文】：

莫做井底之蛙

一个人做了井底之蛙，顶多称为无知；一个民族做了井底之蛙，则
是一种悲哀！

——题记

青蛙在井底，是井口限制了它的视野。人呢？人的“井口”其实就是
心中那 种封闭的文化观念。因为骄傲自大、唯我独尊的思想在作怪，
人成了“井底之蛙”，因此，只有扩大视野 ，才能保持清醒的头脑，
才不会夜郎自大。

2000多年前，大汉天子——文韬武 略的汉武大帝派张骞两次出使西
域，带回来的不仅仅是建交的喜讯，更是西域丰富多彩的文化艺术。 < br>“丝绸之路”的开通，更将中国的视野扩展至南亚、西亚，甚至欧洲，
于是出现了中国历史上第一 个盛世。

1000多年前，一位善于纳谏的开明君主——唐太宗推行了兼容并蓄
的 文化政策，将两条丝绸之路的作用发挥到了极致，中国的视野也
随着唐朝的“巨无霸”海船远及非洲。同 时，由于吸收了大量的外来
文化，也使中国文化成为当时世界上最先进的文化之一。中华文化
光 照四邻，“唐人”一词便是这第二次盛世的最好见证。

300年前，出现了一位拒绝群臣上 “尊号”的皇帝——康熙，他的确
是一位了不起的天子。他是我国帝王中第一个努力接受现代文明的人。他学过数学、物理、生物解剖，用水平仪治理过黄河，用三角
学测过敌人据点，还亲手写了八九 十篇介绍科学知识的文章。是他
让中国的视野第一次接触了现代文明，同样是他创造了中国历史上
第三个盛世。

这些无不表明，只有面向世界、了解世界、学习世界，才能跟上世
界的步伐，走在时代的前沿。视野有多宽广，步伐就有多大，此言
非虚！闭门造车，夜郎自大，最终只能 被动挨打。

当英国人打到中国国门的时候，道光皇帝竟然问：“英吉利到回疆有
无 旱路可通？”两江总督牛鉴面对英火轮竟“疑其系牛拉”。真不知他
们有何颜面去面对列祖列宗。可悲！ 可叹！可恨！一次次血的教训，
一寸寸国土的沦丧警示我们：狭窄的视野足以致人死亡，更足以使
一个民族受尽凌辱！这绝不是危言耸听！

睁大你的双眼！不要害怕阳光，有阳光才有光明 ，有光明才有未来！
我庆幸我生活在改革开放的新时代，我可以不做井底之蛙！

打 开你的心窗，让阳光尽情地照射吧！照射华夏960万平方公里的
每一寸土地，中国要改革开放，中国不 做井底之蛙！

【点评】

本文材料丰赡，事例典型，紧扣话题进行正反 对比论证，具有很强
的说服力和感染力。小视野开阔，立意高远，所述所论，振聋发聩，
引人深 思。题记的设置也为文章增色不少。

【精彩例文】：

“屏障”后的世界

你的眼前是否存在“屏障”？你的视野是否不够开阔？如果你的回答是肯定的，那么我要告诉你：你眼前的世界只是你心中的一片小天
地。

请打开眼界，开阔视野。

古人云：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。只有打开眼界，视野
开阔了，才会阅历多多，见识多多，收获多多。司马迁读万卷书，
行万里路，著成“史家之绝唱 ，无韵之离骚”的《史记》；徐霞客游
遍神州大地，写出丰富多彩的《徐霞客游记》；李时珍走遍三山五
岳，遍尝百草，写成流芳百世的《本草纲目》。

视野开阔了，你会站得更高，看得 更远。你会领略到“不畏浮云遮望
眼，只缘身在最高层”的快意，你会体悟到“欲穷千里目，更上一层< br>楼”的真谛，你会感受到“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。只有眼
界打开，你才能除去眼前的 “屏障”，看到屏障后美丽的世界。

视野开阔了，见识与心胸也会变得开阔，你的世界将绚丽多彩。

清朝政府实行闭关锁国政策， 关闭了国人放眼望世界的窗户，于是
国人生活狭小的圈子里，过着自给自足的生活，变得心胸狭窄、鼠< br>目寸光，以致后来裹足不前，科技落后，经济凋敝，洋人趁机打破
中国的大门。邓小平改革开放的 壮举，开阔了国人的视野，使中国
发生了翻天覆地的变化。一批批出国留学生不仅开阔了眼界，还学到了先进的科学技术，于是一个个前无古人的创举之花在中国的大
地上怒放！

当今社会，信息传递迅速，充分利用报纸、杂志、网络等开阔眼界，
你的见识将会更广，视野将更为开阔 ，眼前的世界将会更加多姿多
彩！

【点评】：

这是一篇优秀 的议论文，列举事例概括简洁，准确到位，重点突出，
要言不烦，并且行文时构成排比句式，增强了语势 ，很有感染力。

【篇二：2008年中考作文：视野】


2008年中考作文：视野?困惑?出路

口湖北省教研室史绍典

分析 全国19个地区30道中考作文题，感到中考作文命题正处在一
个相对平稳而又蓄势待发的阶段。继近几 年的命题充分关注学生的
“日常生活世界”以来，今年有了进一步的探讨，同时也有“溯涸从之”
的款曲，而这正是一种蓄势，它必将冲刺、突破，引来中考作文的
革故鼎新。

一、视野：关注生活

生活，诚为写作的不二法门。我手写我口，我手写我心，“我手”，< br>紧扣着学生的心、口，而学生的心、口，就系连着他们的生活世界。

“大海，我的朋 友”｛厦门题一）。厦门傍海，所以可以直接向海讨
要生活。“大海，我的朋友”述说的就是“我”跟“ 大海”的生活故事。

那么，大海最能打动“我”的是什么呢．或者说，大海何以能成为“我 ”
的朋友呢？三段歌、诗，正是“提示”：“大海呀，故乡”，是大海成
为“我”的朋友的理由 ，它注定要陪伴我，一起“漂流四方”；“外婆的
澎湖湾”，是大海成为“我”的朋友的根基，是它给“ 我’打上血脉的印
记，永伴“我”温释；“礁石，．则是大海成为“我”的朋友的象征，大
海磨 炼了礁石，磨炼了“我”。歌词和诗，蕴涵着不同的内容，引导
“我”从多个侧面把握大海。这里，故乡 、外婆、礁石．作为大海磨
灭不掉的意象，就对“我的朋友”做了根本的锁定。

说 到“＿真有趣”（＿度门题二），就要回溯度门前两年的命题。
2007年的“那时，我扁‘‘”，与2 006年的“那一次，我尝到了＿的滋
味“，共同形成思考315”些“远生活”场景的“系列”。今年 的“＿真有
趣”，则是隐去了“那”而对“那”的再品味！可不可以在半命题中加上
“那时”， 一或者

“那一次”，以成就“真有趣”的追述？“那一次”，是就一次的滋味做
品 尝，“那”，是对一个时期进行聚合性的回忆、思考与评说，“真有
趣”，则是对“那”的总检阅，它可 以有细部的“那一次”，也可以有综
述的“那时”。而当“那”的时空既定，则人、事、物纷至沓来矣。

这让考生实实在在地有话可写。

有意思的是这些年对人称代词“你” 的青睐。自从有了2006年上海
高考作文题“我想握住你的手”以后，“你”成了作文命题的热门。< br>2007年即有“＿，你不一般”（南宁题）和“＿，你好吗？”（陕西题）
“你”之所以频遭追 捧，是因为“你”所具有的丰厚的人文内涵。周国
平先生在《一个人和三个人称》中说：把一个人当“你 ”对待，就意
味着和这个人面对面，像朋友一样敞开心怀，诚恳交流。如果不是
这样．心里仍偷 偷打it着和提防着面前这个人．那就不是把这个人
当做“你”，而是当做“他”了。

“离不开

你”（乌鲁木齐题），诉说的正是对“你’的一往情深。

“我最想依靠的就是你”【无锡题）‘则跟乌鲁木齐题“一”曲同工。只
是解说题旨的“要求 ”．太过拘泥。“依靠”，是相依相靠，是指望，
是离不开。而解开“学习的困惑”，乃同学间的砒砺学 习、如切如磋，
不单是依靠、指望。“生活的艰辛”，则只能是替妈妈来说爸爸了，
就无锡而言 ，、恐怕极少有学生处在这种状况。至于．思想的贫乏”
与“心灵的巷白’，附会之言。对中学生来讲， “少年维特之烦恼”有，
飞天之梦想有，“苍白”“贫乏”，是留待“成熟”以后发生的事情。

你误解了我”【青岛题二）．也是演绎的

“你”。横线留出空格的“你”是谁？ 粗略地可以排列出如下的方方面
面：父母、师长、兄弟（姐妹）．朋友、同学??一般应是关系亲密的人。那么，“谁”的误解最让“我”在意？哪方面的误解最不能让“我”
释怀？甚而至于影响到“ 你”与“我”的关系？这是写作的关键。尤其
要写出被误解后“我”的态度。

这是一种关于“你”的生活叙事。

而“那一刻，我们＿”【河北题一》，诚为20 07年厦门中考作文题
“那时，我＿”的翻版，无甚创见。去年对厦门题我有较为肯定的评
价， 今年重评，当无话可说。

生活，反映在多方面，只是“我们的生活充满阳光”（河北题二） 。
诗意太过，诗意过则极易扭曲、变形、极端，极易遮蔽生活的真实。
比如，“阳光”怎么界定 ？1．阳光总在风雨后；2．赤橙黄绿青蓝紫，
阳光为七色；3．阴晴雨雪，自然常态。而“生活”又当 如何琢磨？

1．生活是丰富多彩的；2．生活是绚烂多姿的；3、生活是千变万化
的??何况，初中学生的生活，该是怎样的“充满阳光”，殊难言说。

“请记住我们的老师 ”（吉林题二）。这是为老师的祈请与呼告，也
当是一种生活。拟题从汝川大地震中的师之楷模切入，又 一次让人
们从单纯的“传道授业解惑”的师者，看到曾经端坐过神圣的“天地君
亲师”牌位的老 师的崇高。（其实，这些老师也只是在突发灾难到来
之际，继续着自己的“平凡”。）在斯文扫地的当下 ，引发对“身边的
老师”的观照。一个“请”字，诉说着为师者的艰辛。我们不禁要问，
为什么 一定要等到汉川大地震中有了那些老师的无畏牺牲，才能够
唤起对老师的“记住”呢？一定要透过汉川老 师的崇高，才能够明了
“身边的老师”的平凡的功不可没么？

喜、忧，抑或悲哀？

学生当然不明就里，他一定会写出感动、感激，并将两地的老师做比较，畅言“永远记住我们的老师”。而在我看来，这总有些差强人
意。

二、困惑：演绎概念

概念是事物的浓缩，内涵和外延的丰富是把握概念的关键。概念入诗、概念为文．都是极难做的事情。概念更有判断、推理相随．思
辨起来，更为不易。－

是不是在生活的层面之止，就应该建立起思辨？于是，直接以概念
命题，就频频出现在今年中 考作文中。

以“和”的词典释义为话题作文【青岛题一｝。

“和”是 一种状态，中国人历来强调“和而不同”。“和而不同”乃为一
种境界。比如，一个乐队，想要演奏出和 谐美妙的音乐，需要使用
十几种乃至几十种不同的乐器，各奏其乐，各发其声，从而汇成宏
大动 听的交响乐。反之，如果乐队中都使用同一种乐器，其单调的
确乏善可陈。词典所释，只是“和”的“词 典义”．远非其深邃的哲学
意蕴。

但初中生要进入这一层面实在太难。他们无法驾 驭如黑格尔所说的
“包含差别于自身的同一”的4和”的价值。按“词典义”发议论，则空
泛； 虚拟故事写记叙，则平庸。殊难成文。

文面的价值取向，与蕴涵其中的哲学价值取向，实为 两端。命题诉
诸与主渠道的“和谐”相一致，恰恰是忽略了“和而不同”的内涵。

以“完美的＿”为题作文（贵阳题）。“完美”是一种追求，它通常存
在于理想之中。更多的时候，完美 是一种感叹的情绪、赞赏的状态，
对人与物，是一种虚饰的颂扬。而所谓完美的东西，则往往让人望而却步，失掉自我。

拟题中对“完美”事物的提示．诸如括号内所说的生活环境、学校 教
育、初中生活、人生、家庭、人格、答案、瞬间、谢幕、作品、建
筑，等等，有可以称为完美 的东西吗？

写完美的什么好呢？只能是写我们现在还不完美，而应当在这一点
上、 在这个方面努力追求完美，“完美”，是永不停歇的追求！

“一个让我＿的日子”《南宁题 ），则是要求用一个情感的概念（如
“自豪”“悲伤”“感动”“振奋”“懊悔”），来表述一个“日子 ”，这个日
子就应该是满贮着这种概念的体验的。

是不是捡拾生活的碎片，来拼织情感的网络？

事实是仅凭一个概念，难于让这个日子成大“永远”。

“考验”（西宁题二）。其实，考验的 种类太多太多：上级考验下属、
老板考验员工、情人考验情侣、自己考验自己?一并非全是“灾
难”“病魔”等等，才能成就“成熟”“坚强”等等的。

“牵挂”（海南题二），老题。老 树新枝，要写出“牵挂”这种极细腻
的感情极为不易。“牵”，是“连，’，是“系”，丝丝缕缕地牵、 殷殷切
切地挂，始为“牵挂”。

“牵挂”谁？故乡、故土、父老、乡亲、兄弟、姐 妹、朋友、恋人??
所有能牵肠挂肚的人、事、物，均在毅中，但是写来总是平平。

“珍爱”（黑龙江题一）)}“珍爱”后面该跟什么，有点拿捏不住。佗
的视界偏窄，只能是“珍爱宝贝 ”“珍爱童年”“珍爱友谊’．“珍爱初
恋”“珍爱那一瞬间”“珍爱第一次”??都是些甜蜜的、细腻 的、钻糊糊
的“情感”往事，一如风花雪月、杨柳岸晓风残月等。女孩子写来，
可能得心应手。 当然，男孩子只要il%存细腻，也未尝不可着笔。

“明天”（黑龙江题二）。“明天”是 一种寄望与期待、延续与畅想。
但是，“明天”，一定是牵连着，昨天”与“前天”的．“往日不可追，
来日犹可盼”。恰如长沙题“明天的太阳是新的”一样，都是一种寄托
与翘望。

“明天的太阳是新的”（长沙题），是从“每天的太阳都是新的”脱胎
而来。“每天的太阳都 是新的”，与中国传统的“苟日新，又日新，日
日新”的理念相合。而“明天的太阳是新的”，则是站在 今天看明天，
是寄望于明天。可能是今天发生了点什么，有了某种失落、怅惘，
甚或伤感，那么 ，朝前看吧，“明天的太阳是新的”！

以“＿不容易（或—容易）”为题作文｛海南题一） 。这里是“容易”
与“不容易”的辩证。实际地说，“容易”与“不容易”是相对的。提示
如“ 帮助他人”“战胜自我”“拒绝诱惑”等，都可以拿在这里做相对的
“平衡”。一比如，“帮助别人”， 说“容易”，是因为“我能”，说“不容
易”，是因为“我不为”。所有填入空格的，全都可以构成这种 “为”与
“能”的辩证。不论是写“容易”还是竺不容易，，都应该蕴涵这种辩
证。

更有以口号、口令入题的。

“向前，向前，向前！”（北京题》军歌的旋律，军 队整齐划一、步
调一致、一往直前的口令和标志。军队拿它攻城略地、所向披靡‘！

拿来作为作文命题，则颇费思量。

军队的“向前”，不容商量、不许停滞、不准倒退??

人生（生活）则不然，人生（生活） 有进退、张弛、先后、上下、
荣辱，出世入世、庙堂江湖、辉煌平庸，等等，它可商量、可停滞、
可后退。让学生一味“向前，向前，向前”，从什么地方“向”，又要
“前”到哪里呢？

概念入题，要审懊！

三、出路：张扬个性

真情实感、真我性情，是作文的生命。无病呻吟、58矫揉造作，为
作文的末路。

“难忘那张脸”｛陕西题一）。确切地说，“慈祥的脸”，让“我”感到
的是和善、可亲；“疲惫的脸” ，让“我”明白的是困乏、无助；“陌生
的脸”，让“我”看到的是疏离、不安

【 尤其是本不陌生而陌生了）。断无从慈祥感到“生活的温婆”、从
疲惫明白“生活的艰辛”、从陌生看到 “生活的多彩”的。如果去掉提
示文字，去掉“半命题”中的横线，直接以“难忘那张脸”命题，还真< br>是不错的。

同样，直接以“做个有心人”（陕西题二）为题，也可能更好。“做个< br>有心人”跟提示之间，了无牵连。“做个有心人”，于己，认真；于人，
真诚；于事，完备；于物 ，善待。

怎么就跟“世界”一下子搭上了界？

要看到，“同一个世界 ”的前提下，这个世界，本是大家的（包括所
有所谓“有钱”“有权”“有心”的人），更何况“有钱人 ”“有权人”“有心
人”概念交叉，“有心人，更多时候

也就是“有钱人”“有权人”。

“我的青春，与相伴”《乌海题一），抒情太过， 抒情过则易于造作、
虚浮。杜甫“青春作伴好还乡”，一那是一种离乱后的实实在在的狂
喜。“ 我”的青春与什么相伴：快乐幸福、亲情友情、挑战拼搏、播
种收获、烦恼忧愁？多选一还是多选几？其 实，与作为初中生的“我”
相伴的本是他们真实的日常生活。

“身边萦绕关爱的歌 ”（乌海题二），也太过矫情。萦绕在初中生身
边的是什么？如果仅仅是关爱，那会是“营养过度”，是 浓得化不开。
关爱与警醒、成功与挫折、鲜花与荆棘，等等，无不与“身边”相伴
相生。

“永远的歌声”（吉林题一）o一是说歌声永远，一是说记忆永远。
能够永远的歌声，一 定有永远的刻骨铭心的记忆。

十四五岁的花季少年，何来永远？一定是他童年时光的追忆。 钱理
群先生说：中学生具有成长之美，有着成长的感觉和成长的权力。
中学生正处在一个成长的 时期，一个人的成长是很奢侈的事情。成
长本身就是成长的美和成长的感觉。成长的感觉在外人看来是一 种
芝麻开花节节高的喜悦，但是在自己看来是蛹虫化蝶的那种痛苦，
和新鸟破壳的那种挣扎。< br>
“永远的歌声”。当是这种“喜悦”“痛苦”和“挣扎”的礼赞。－

“简单的一句话为什么会有力a?”（武汉题）这里有三层意思：
1.“简单的一句话”有力jr0 2.“简单的一句话”为什么有力量；3.“简单
的一句话”引起的联想与思考。

“简单的一句话”有力量，是因为这句话已经定格为“约定俗成”的有
力量的话语；其内核已经有了“不 简单”的要素，它已经凝舞为文化
的状态，要从“简单，中读出“不简单”；一句话有力t与否，简单不
是标准。这里，｝思辨是关键。

“震撼心灵的＿．《成都题一）。什么东西能让心 灵．震撼”，这是
值得思考的。“震撼卜，也可以理解为“感动”，触发心灵的“感动”。
而能 够引发心灵“震撼”或“感动”的，无非还是那些东西—生离死别、
厄运中的相扶、困境中的柑助、孤独 中的理解、冷漠中的默默温转
和殷殷情爱?一还是那些道义的力t、情感的力it.智慧的力量和美的< br>力量，等等。

汉川大地震中的人与事，‘当是“震撼”的首选。“脚步”（广东题》 ：
1．反映为“过程”，如成长的脚步；2．反映为“频率”，如进步的脚
步、3．反映为“动 作”，如放慢的脚步??记叙“脚步”，就是写出一段
历程，反思一段经历，尤其是伴随“脚步”的人与 事，自己的甜与酸、
苦与痛，等等。

“我在＿中得到快乐”《安徽题》，提示词语 为“阅读”“倾听”“活
动”“做实验”“帮助别人”等，诉诸一种偏于宏大的叙述。一其实，还
有其他，比如，在自省中、在独处中、在感动中、在感恩中、在逆
境中??所得到的快乐，更是发诸心 灵的。此处的“快乐”，要写出人
感受不到而我独有的体会：这才是上上之作。

【篇三：以我为话题的作文】


以我为话题的作文

以我为话题的作文（一）

“我”，是一个多么熟悉的字眼儿啊！我的名字是马天池，今年十 一
岁了，属马，因为这两个“马”，所以大家都叫我“小马”。我有一双
黑葡萄般的大眼睛，一 个小巧的鼻子，有的时候因为起床太晚，来
不及洗脸就去上学，所以姐姐常说我脏兮兮的小鼻子是“小草 莓”。
我还有一张爱吃肉的“大嘴”，这些构成了我张可爱的胖呼呼的脸。
我是一个十分爱看书 的男孩，人送外号“小书迷”。有一次，我正在
津津有味的看书的时候，姥爷让我去买酱油。我实在是舍 不得放下
书，便拿着《三国演义》，边读边往食杂店走去。就在这时，悲剧
发生了！“砰”的一 声闷响，我的头上起了个大包——因为看书太认
真，没看到前面的树，我变成了一只“独角兽”！

这个悲剧并没有到此为止。买完酱油，我刚走出食杂店就摔了个“狗
吃屎”，手中的酱油 一下子飞出了十万八千里，被“可爱”的大地给
“报销”了，酱油瓶摔了个四分五裂。我垂头丧气的回到 家，被姥爷
狠狠的教训了一番。可我还是没有“长进”，无论干什么都捧着一本
书。

我擅长跑步，再加上姓马，我的同学都叫我“大马奔儿”。记得刚刚
上小学的时候，班里的“ 长跑车”听说我跑得快，便要跟我比试一下，
我毫不畏惧，痛苦地答应了。比赛前，我做着热身运动，可 他却在
喝果汁，吹嘘自己多么多么厉害。比赛在充当裁判员的同学一声令
下开始了，我想起爸爸 对我说过的话：“田径比赛中，长跑的要诀是
先慢跑，后冲刺。”我遵循爸爸的教导，先是慢跑，调整心 跳和呼吸，
后半程逐渐加速。而一开始就冲在前面的“长跑车”却逐渐慢了下来。
我咬咬牙，向 着终点加速、冲刺！啊！我赢了！

我的愿望是成为一名警察。但是我现在还不够格，还需要 锻炼身体，
学习知识。哦，我还得保护视力！我想，我会为了实现理想努力奋
斗的，相信不久后 我就会成为马警官啦！哈哈！

以我为话题的作文（二）

啊，可以用四 个字来形容：糊里糊涂。也不知为什么，我总有种感
觉——我不是我。我很喜欢我村庄里那些曲折的巷子 ，很喜欢巷子
里，屋子前的那些石板凳。喜欢躺在石板凳上，望着屋与屋之间的
“一线天”。享 受着在幽暗的巷子里徐徐吹来的冰凉的清风。任由自
己的思绪随风驰骋、飞扬。那时候，或许就是我最为 轻松、写意的
时候。我是一个忧郁的孩子。在别人面前，我总是嘻嘻哈哈的，和
朋友一起疯笑、 疯玩。然而当朋友离开，当自己一个人的时候，我
却总是坐着或者躺着，脸上布满莫名的忧郁，心里充斥 着空虚与寂
寞。然而，我却似乎十分享受这些忧郁的时刻。享受着，静静地享
受着。然后时间就 从我的心里面悄然流逝。

我是一个长不大的孩子。我一直流连于那些青涩而忧郁的青春文学
和清幽而文雅的古典文学，郭敬明、七堇年、安如意，他们伴随着
我渡过着忧郁的青春。我一直 迷恋于那些异彩纷呈的动漫，说实话，
在动漫的剧情里面，我懂得了许多。我常常会因为剧情里，人物的
死与别而不禁让晶莹的珠子簌簌滚下。我啊，还真是个长不大的孩
子。我是一个怀旧的孩子，说 是怀旧，但家里却没有一些稍有价值
的旧东西。有的只是那一张张一分钱的纸币和一枚枚硬币。我的怀< br>旧，只是喜欢怀念以前那些过往的人与事而已。我只是喜欢回忆以
前的那些精彩的瞬间以及伤心的 片刻，喜欢整理那小小的脑子里，
那些零零碎碎的片段和那些模糊的轮廓。每当想起从前，然后再往往现在，总是有

种“物是人非事事休”的感觉，然后那炙热的珠子便又在我心里留下两条深深的痕迹。我是一个在农村里土生土长的孩子，我喜欢漫步
在田间小路上，感受绿的气息—— 清风徐徐吹来，夹杂着青草的香
气；平静的池塘，碧玉的湖面上飘荡着几处波纹；还有那余晖，很
纯很纯??我很喜欢夕阳，喜欢她那黯然逝去的凄惨美。那即将黯然
的光芒，那即将消逝的唯美。是那 么的感人，那么的浪漫。

可是在城市里，我去找不到这种感觉。我曾在一栋高楼大厦的20 楼
里，将视野透过窗延伸出去，然而看到的依旧是高楼大厦，那天空，
透过窗，看起来是那样的 灰白灰白，毫无一丝生机。

我就是这样的一个人——有着复杂的内心与懵懂的外表，糊里糊 涂
傻孩子。以我为话题的作文（三）

美丽的花儿之所以如此娇媚，是因为它有绿叶 陪伴；蔚蓝的天空之
所以如此广阔，是因为它有白云点缀；你之所以如此真诚，是因为
你有美丽 的心灵。

我何如主？

我美丽，因为我真诚。最近，班上的女生不知怎 的，掀起一场烫发
热潮。瞧！迎面走来一位俏面女郎，顶上盘旋的头发，足像一位日
本歌姬。下 面两边的垂垂的发丝，被拐到了前边。嫩耳两旁也珠帘
似地垂着，像是披发，多“美”啊！大概是嫌颜色 太单一，又巧妙地
插上两个蝴蝶形的晶晶亮的首饰，左右对称，标致极了！零零零！
下课了，有 几个女生眼疾手快，凑到那位女生旁边，“你烫发了吗？
很好看耶！”“这可不，我可花了不少心思呢？ 我早就嫌弃以前的学
生头了，我现在就像换了个人似的，对吧？”一旁的女生都不由得羡
慕起来 。

渐渐地，一学期过去了，班上的女生纷纷赶新潮，烫发，鬈发，捆
发，都有各自 的一套秘诀，可爱得像只小猪。可是我却寻思着，干
吗非得像别人一样，最后搞得连脸都看不清，回家了 ，竟连父母也
认不到！荒谬之大也！我认为只要一束羊角辫就行了，因为这才是
正规的中学生行 为规范。

我认为我是美丽的，因为我有一颗纯洁的心灵自然就是美，我是真
诚的，善良的，诚实的。

飞轮海：

我美丽，因为我真诚。下课铃响了，教室里闹哄哄地，几只“猴子”< br>在打闹，但我还是不理会他们，继续做我的作业，这时，同学刘婷
走来问：“喂，飞轮海的专辑看 了没？简直帅呆了！”“没看过，在哪
个洲啊，够大得吧！”我答道。“不是那个啦！是那个??”“哎 呀，行
了，我忙着做作业呢。”我打断了她的话，便低下头写作业。没想到
她竟气冲冲地走了。 究竟是怎么了呀？事后才知道，原来是个组合，
唱歌的，哎，只能怪自己头发长见识短咯！是我太清高了 吗？还是
太不知趣了？我琢磨了半天，想不出个所以然来。

现在，我要把学习放在 第一位。就算你再漂亮，没有钱，没有工作
的能力，又怎能力足于社会呢？我热衷于学习，我真诚地学习 ，这
是真诚的表现。

我美丽，因为我真诚，我快乐，我勤奋，我大度，我善良，我诚实，
我平凡！