相离莫相忘-初中校园生活作文
精读
森林中的绅士
对应学生用书
P58
茅盾
(1896
－
1981)
，现代作家、社会 活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。
1916
年毕
业于北京大学预科班。
1921
年
1
月，他接编 并革新了《小说月报》，使之成为崛起于南方的一
个纯文艺阵地。
193 0
年加入左联，抗战爆发后辗转于香港、新疆、延安、重庆等地从事文化活
动，新中国成立后历任文化部部长、中国作家协会主席等职。其代表作为长篇小说《子夜》
《腐
蚀》，中篇小说《蚀》三部曲
(
《幻灭》《动摇》《追求 》
)
、“农村三部曲”
(
《春蚕》《秋收》
《残冬》
)
；短篇小说有《林家铺子》等，有《茅盾全集》行世 。
茅盾的散文常采用“大题小做”的方法，
用短小的篇幅写出日常生活的一角，
借以显示重大
的社会
意义。
《森林中的绅士》就是一篇这样的文章。本文写于
20
世纪
40
年代，意在提醒艰苦
年代的人们不要像豪猪那样生活
，否则有绝种之忧。
茅盾文学奖
茅盾文学奖是著名作家茅盾先生将
自己的
25
万元稿费捐献出来设立的，在中国文坛的影响
较大。茅盾文学奖由中国作家协会主办，根据茅盾先生生前遗愿于
1981
年设立 ，当时决定由巴
金担任评委会主任。
此奖项的设立旨在推出和褒奖长篇小 说作家和作品。
当时规定每三年评选一
次，参与首评而未获奖的作品，在
下一届以至将来历届评选中仍有机会获奖。首届评选在
1982
年确定，
评选范围限于
1977
年至
1981
年的长篇小说 。
对应学生用书
P58
一、读准字音
1
．
单音字
(
1)
摇曳
(
y
è
)
(3)
惘然
(
w
ǎ
ng
)
(2)
踱步
(
du
ó
)
(4)
(
s
ē
n
)
(6)
钦佩
(
q
ī
n
)
(5)
逍遥< /p>
(
xi
ā
o y
á
o
)
< br>(7)
呻吟
(
y
í
n
)
2.
多音字
(8)< /p>
绅士
(
sh
ē
n
)
?
挨打
?
á
i< /p>
?
?
(1)
挨
?
挨门挨户
?
ā
i
?
?
?
?
哀号
?
h
á
o
?
?
(3)
号
?
?
号召
?
h< /p>
à
o
?
?
?
肚皮
?
d
ù
?
< br>?
(5)
肚
?
?
羊肚<
/p>
?
d
ǔ
?
?
?
调门儿
?
di
à
o
?
?
(2)
调
?
< br>调整
?
ti
á
o
?
?
?
?
倒钩
d
à
o
?
?
(4)
倒
?
?
倒塌
?
d
ǎ
o
?
?
?
盛产
?
sh
è
n
ɡ
?
?
(6)
盛
?
?
盛饭
?
ch
é
n
ɡ
?
?
二、写准字形
?<
/p>
z
ī
?
姿
?
势
?
(1)
?
z
ì
?
恣
?
肆
?
?
< br>
?
du
ó
?< /p>
踱
?
着方步
?
(2
)
?
d
ù
< p>?渡
?
河
?
?
?
cu
ì
?
脆
?
弱
?
(4)
< br>?
?
w
é
i
?
桅
?
杆
?
?
不胜
m
é
i< /p>
?
枚
?
举
?
(6)
?
?
m
é
i
?
玫
?
< p>瑰
?
?
ji
ǎ
n
?
检
?
查
?
(3)
?
?
ji
ǎ
n
?
捡
?
拾
?
?
q
?
躯
?
体
?
(5)
?
?
q
ū
?
驱
?
赶
?
笨
zhu
ō
?
拙
?
?
?
(7)
?
相形见
ch
ù
?
绌
?
?
?
罢
ch
ù
?
黜
?
三、词语辨析
1
．
暴露
·
揭露
zh
à
< p>nɡ
?
胀
?
大
?
?
(8)
?
zh
à
n
ɡ
?
账
?
单
?
?
蚊
zh
à
n
ɡ
?
帐
?
填一填
很多正义的舆论监督触犯了既得利益集团的利益，暴 露了社会阴暗
面，揭露了一些人的丑恶行径。
“暴露”，使隐蔽的东西公开；显现。其对象可以是别人，也可是
辨一辨
自己。
“揭露”，使被掩盖的事物显露出来。其对象只能是别人。
2
．
以致
·< /p>
以至
①
2014
年
7
月
24
日，阿尔及利亚航空公司的
AH5017
航班坠毁，
以致
116
人遇难。
填一填
②为配合伦敦以至其他欧洲时区的金融中心可用 更长时间通过香港进
行人民币支付交易的结算，金管局总裁陈德霖表示，计划于本年
6
月底
延长香港人民币实时支付结算系统的运作时间。
“以致”，连接分句，用在后一分句开头 ，表示由于上述原因而造
辨一辨
成的结果
(
多指不好的或说话人不希望的
)
。
“以至”，
连接分句，
用在后一分句开头，
表示上 述情况所产生的结果，
可以是好的，也可以是坏的。“以至”还表示时间、数量、程度、
范围
等的延伸。
四、熟语积累
1
．万不得已：
实在没有办法；不得不这样。
2
．青出 于蓝：
比喻学生超过老师，后人胜过前人。
3
．得天独厚：
独具特殊优越的条件，也指所处的环境特别好。
4
．待人接物：
跟人相处。
5.
无病呻吟：
比喻没有值得忧虑的事 情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉
造作。
6
．
知难而退：
原指作 战时要见机行事，
不硬做做不到的事。
后泛指知道事情有困难就后退。
< p>
7
．优游自在：
形容悠闲而舒适。
对应学生用书
P59
[
整体把握
]
一、课文主旨
本文通过对森林中豪猪的形态、
动态、
神态以及生活状态的描写，
向我们介绍了森林中这种
“得天独厚”的绅士却有绝种之忧的事实，
表达了作者对豪猪濒临灭绝的担忧；
同时让人联想到
现实生活中的绅士们的行为表现，
揭示了 绅士们的丑恶嘴脸及在新形势下绅士们的命运走向，
含
蓄地表达了作者对
现实中的绅士们的讽刺与批判。
二、结构图示
[
语意分析
]
1
．不过豪猪的刺还是有形的，绅士之刺则无形，有形则长短有定，要保持相当的距离总 比
无形者好办些，而这也是摹仿豪猪的绅士们“青出于蓝”的地方。
[
点拨
]
作者以有形的 豪猪之刺衬托无形的绅士之刺，深刻地揭示了绅士们虚伪狡猾的丑陋
面目；同时，绅士与
豪猪本无关联，文章却认为绅士们模仿豪猪，而且
“
青出于蓝
”< /p>
，从而对现
实生活中的绅士们进行了辛辣的讽刺，表现了作者对绅士们的憎
恶和轻蔑。
2
．但豪猪的“绅士风度”之可贵，尚不在 那一身的钢针似的刺毛。
[
点拨
]
这是一个承上 启下的过渡句，也是理解文意的关键句。通过对上下文的阅读，我们
知道，豪猪的
“
绅士风度
”
不仅仅表现在它有一身钢针似的威力强大的 刺毛。
3
．的的确确，它的一切生活方式
——
连它的战术在内，都是典型的绅士式的。
[
点拨
]
作为一种
“
长着钢针似的刺毛的四足兽
”
，豪猪的
“
得天独厚
”
之处，不仅在于其
威力强
大的刺毛，更在于其典型的
“
绅士风度
”
。它永远
“
踱着方步
”
，从容不迫，不慌不忙，
< p>潇洒悠闲，
即使面对敌人的进攻和围困也处变不惊，
从容应对，
采取以守为攻的战略方针而实现
不战而胜、
全身而退的目标；
它贪吃贪睡甚至边吃边睡，
活动空间和取食范围比较狭小且相对固
定；
它在
“
待人接物
”
方 面非常讲究分寸，
与同伴之间永远
“
保持相当的距离
”
；
它闲暇时刻无
病呻吟哀啼不休的自娱方式让其优游
自在。
所有这些令人忍俊不禁的细致描写都活灵活现地勾画
出豪猪名副其
实的
“
绅士风度
”
。
< p>
4
．我不打算在这里来下结论，可是我因此更觉得豪猪的“生活方式”叫人看了寒心 。
[
点拨
]
此句卒章显志，画龙点睛。经过前文的分析，作者含蓄但令人信服地告诉读者，豪
猪种族灭绝的原因并不在于其生理方面的天然缺陷，而在于让人寒心的太懒散的生活方式。
1
．作者称豪猪是“森林中的绅士”，那么豪 猪的“绅士风度”体现在什么地方呢？
[
提示
]
分
类
(1)
形态上
(2)
行动上
(3)
待人接物
(4)
日常生活
(5)
遇敌反应
(6)
娱乐方式
具体特点
矮胖胖的，面孔方正持重
老是踱着方步，不慌不忙
保持距离，有分寸
活动范围小，潇洒悠闲，逍遥自得，无所用心
守势防御，全身而退，镇静
无病呻吟
2.
文章的讽刺意味表现在什么地方？
[
提示
]
文章通篇采用 讽刺、调侃的笔调完成叙述、描写，讽刺意味强烈。作者把豪猪称为
绅士，把豪猪与绅士
巧妙联系，极有讽刺意味。同时，文中充满讽刺意味的具体描写也不少，如
第二段写道：
“
不过豪猪的刺还是有形的，绅士之刺则无形，有形则长短有定，
要保持相当的距
离总比无形者好办些，
而这也是摹仿豪猪的绅士们
‘
青出于蓝
’
的地方。
”
第九段写道：
“
但正
像我们的可敬的绅士们尽管
‘
得天独厚
’
，
优游自在，
却也常常要无病呻吟一样，
豪猪也喜欢这
调门。
”
再次以豪猪比拟绅士，
形象地刻画了
“
可敬的绅士们
”
无病呻吟的丑恶嘴脸，
深刻揭露
了他们装腔
作势虚伪透顶的丑陋本质。
3
．
本文的标题有什么作用？
[
提示
]
< p>文章标题耐人寻味，引人入胜。文章精心锤炼了
“
森林中的绅士
”
这一颇为形象
化的标题，不仅极大地激发了读者的阅读兴趣
(
如果说森林中的珍禽怪兽奇花异草并不稀奇，那
么，森林中的<
/p>
“
绅士
”
则足以让人好奇
)
，而且准确地概括并有力地突出了豪猪的本质特征
——
“
绅士风度
”
，从而起到了统摄全文、画龙点睛的重要作用。
对应学生用书
P60
鉴赏作品的表达技巧
[
考点点击
]
鉴赏文学作品的表达技巧，是一种层次较高的审美活动。从近年来高考散文阅读试题来看，
表达技巧鉴赏类命题角度，主要应有以下方面：
1.
从语言运用角度：语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格
(
幽默、
辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等
)
； 运用了什么独特的修辞手法
(
比喻、拟人、排比、
夸张、
通感等
)
，有什么表达效果。
2.
从结构安排角度：开头结尾各有特色；结构严密，完整匀称；烘托 铺垫，前后照应；设
置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
3
．从表现手法角度：是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑 后扬、托物
言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。
4.
从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人 称的选择，第一人称、
第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒叙、插叙手法的运用及作用
；描写的特点，肖像、心理描
写，侧面、细节描写，景物描写等的作用。
[
典题例证
]
(
四川高考
)
阅读下面的文字，完成后面的题目。
柴
禾
刘亮程
①
我们搬家时，那垛烧 剩下一半的梭梭
柴，也几乎一根不留地装上车，拉到了元兴宫村。
元兴宫
离煤矿很近，取暖做饭都烧煤，那些柴禾因此留下来。
②
柴垛是家力的象征。有一大垛柴禾的人家，必定有一头壮牲口、一辆好车，当然，还有几
个能干的人。这些好东西碰巧凑在一起了就能成大事、出大景象。
可是，
这些好 东西又很难全凑
在一起。有的人家有一头壮牛，车却破破烂烂，经常坏在远路上。有的人
家置了辆新车，能装几
千斤东西，牛却体弱得不行。还有的人家，车、马都配地道了，人
却不行
——
死了，或者老得干
不动活。
③
我们刚到父亲的住处时，家里的牛、车还算齐备，只是牛稍老了些。柴 垛虽然不高，柴禾
底子却很厚大排场。不像一般人家的柴禾，小小气气的一堆，都不敢叫
柴垛。
父亲带我们进沙漠
拉柴，接着大哥单独赶车进沙漠拉柴，接着是我
、三弟，等到四弟能单独进沙漠拉柴时，我们已
[
注
]
另买了头黑母牛，车轱辘也换成新的，柴垛更
是没有哪家可比，全是梭梭柴，大棵的，码得跟房
一样高，劈一根柴就能烧半天。
④
现在，
我们再不会烧这些柴禾了。
我们把它们当没用的东西乱扔在院子，
却又舍不得送人
或扔掉。我
们想，或许哪一天没有煤了，没有暖气了，还要靠它烧饭取暖。只是到了那时我们已
不懂
得怎样烧它。
劈柴的那把斧头几经搬家已扔得不见，
家里已没有可以烧柴禾的炉子 。
即便这
样我们也没扔掉那些柴禾，
再搬一次家还会带上 它们。
它们是家的一部分。
那个墙根就应该码着
柴禾，那
个院角垛着草，中间停着车，柱子上拴着牛和驴。
在我们心中一个完整的家院就应该是
< p>这样的。许多个冬天，那些柴禾埋在深雪里，
尽管从没人去动它们，但我们知道那堆 雪中埋着柴
禾，我们在心里需要它们，它让我们放心度过一个个寒冬。
⑤
那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，
没有谁去管过 它们。
有一年扩菜地，
往墙角移过
一次，比以前轻多了，
扔过去便断成几截，
颜色也由原来的铁青变成灰黑。另一年一棵葫芦秧爬
到柴堆上，
肥大的叶子几乎把柴禾全遮盖住，
那该是它们最凉爽的一个夏季了。< /p>
秋天我们为摘一
棵大葫芦走到这个墙角，
葫芦卡在横七竖八 的柴堆中，
搬移柴禾时我又一次感觉到它们腐朽的程
度，除此之外似乎再
没有人动过。在那个墙角里它们独自过了许多年，静悄悄自己朽掉了。
⑥
最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着
它变成了这样。
从第一滴雨落到它们身上、
第一层青皮在风中开 裂我们看见了。
它根部的茬头朽
掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深
处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。
⑦
当我 死的时候，人们一样可以坦然地说，他是自己死掉的。墙说，我们只为他挡风御寒，
从没
堵他的路。坑说，我没有陷害他，每次他都绕过去。风说，他的背不是我刮弯的，他的脸不
是我吹旧的，眼睛不是我吹瞎的。雨说，我只淋湿他的头发和衣服，他的心是干燥的，雨下不到
他心里。土说，我们埋不住这个人，梦中他飞得比所有尘土都高。
⑧
可是，我不会说。没谁听见一个死掉的人怎么说。
⑨
我一样没听见一堆成灰的梭梭柴，最后说了什么。
(
有删改
)
[
注
]
梭梭：一种灌木或小乔木。
第⑥段的画线句子运用了反
复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。
[
自主尝试
]
____ __________________________________________________ ______
________________________________
________________________________________
________________________________________________ ________________________
______________
__________________________________________________
________
______________________________
__________________________________________
______________________________________________
__________________________
____________
__________________________________________________
__________
[
解题指导
]
本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。解答本题，首先要准确辨别使用了
什么修辞手法，
并结合描写的对象和文章主旨具体分析其表达效果。
要结合全 文内容和主旨来分
析其作用和表达技巧。
认真阅读画线句，
会发现反复出现的是
“
我们看见了
”
，
即运用了反复的
雷锋小报-灰尘的自述
幸福宣言-假如我是太阳
我的同桌作文100字-拼搏网
飞蓬各自远-非常假期
片段描写-以奋斗为话题的作文
假文盲-单丝不线
现代活雷锋-成长中的快乐作文
有关母爱的作文-帝企鹅日记观后感
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