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2019-42-18
可是，你有没有想过
，从
80
年代开始，孩子们的成长环境发生了巨大的改变，
我们现在面对的教育对象是
90
后和
00
后，他 们大都是独生子女，也是伴随着互联网
的发展成长起来的一辈人。
其实孩子们也有很多苦恼，只是我们没有深入了解。时代在变
，老师和家长们
的教育观念也应该转变，下面这篇文章作者深入地探讨了
90
和
00
后这一辈人的成长
轨迹，以及
心理状态。
正如教育家怀特所言：
“
教育不是为了教人谋生，而是教人创造生活。
”
希望各位老师和家长在看完之后，能跟上孩子的脚步，一起共同进步。
现如今
的家庭教育之难，难在什么地方？难在我们的教育有太多的悖论和问题
需要面对。
各位父母，我先问你们一个问题，你了解现在的孩子吗？
我在这个问题上很有发言权，因为近
20
年来，我大概接触了
8000
个家庭案例。
当今的孩子是怎么回事？当今的孩子是什么人？我们要从本质
上来把握。假如
我们不能从本质上来把握，学校教育也好，家庭教育也好，都不会在点子
上。
从
1993
< p>年以后孩子们就开始不一样了。
为什么
这么说呢？理由是
1993
年中国取缔了粮票，这件事情年纪大的是不是还
记得？在中国这样一个国家里面，取缔了粮票意味着什么？我们吃饭不愁了。
当一个民族吃饭不愁，尤其是到我们这样的民族吃饭不愁的时
候，我们会愁什
么呢？我们的需要开始变得不一样了，人对人的需要不一样了，家长对孩
子的需要
不一样了，社会对人的需要不一样，人对社会的需要不一样了。
我们来看
1993
年以后的人 的基本特征，首先，他们都是独套公寓里的独子。
< br>独套公寓里的独子有什么样的人生感受呢？你可以去试试，到春天的时候，买
一只
刚刚生出来的小鸡，养着它，给它好吃好喝，你看看是不是两个礼拜以后小鸡
就死掉了，
因为小鸡也会孤独。
现在的孩子带着天生的孤独感来到这个世界。那么孤独会有哪些麻烦？
一，人一孤独，无端伤感，莫名其妙流眼泪；二，人一孤独，
思考力就变得非
常强，所以麻烦就来了，既不思考吃，又不思考穿，他就过早地思考了一
个终极问
题，最高哲学问题：
“
我存在有什么意义？
”
我们现在的孩子，连四岁的孩
子就会在那里发呆了，你不知道他小脑袋里想什
么。
一旦人有这种问题，痛苦就伴随着他了。所以我们教育面对的
问题是我们得知
道自己的子女是什么人，才可以有方向。
1
当今的孩子背负着沉重的情感负担
回想我们小时候，大部分人都生活在多子女家庭，父母很难投入过多的关注在
某一个孩子身上。
但是现在的孩子是什
么样？上海这样的城市里，一个孩子来到这个世界上，就
有六个人围着他，这六个人会把
最好的付出给他。
那么六个人爱一个孩子，
你能体会到这个孩子的感受吗？你知道这个孩子的内
心世界吗？他内心里面的苦闷你知道
吗？
其实人都有一种本能，谁对自己好，他
就要报恩。我看到一个四岁的孩子跟奶
奶说，奶奶，我长大后赚钱给你用，是因为他觉得
奶奶对他太好了。
可是等到十几岁他就搞清
楚了，他报不了这个恩，为什么？因为这些大人又不
会要他的钱来回报，他们要的是孩子
去读名牌大学。
可名牌大学在中国就这么几所，凭什么就你们家孩子去呢？
每年都有来自全国各地的高三的学生来找我咨询，他们所有的
症状都是一样的
：到了高三不投入学习，整天看手机，整天看小说。
你问他想不想考大学？他回答，想，还要考好的。
那为什么不投入呢？因为他们焦虑不堪。
我只要说一句话他们就会淌眼泪，我说：
“< /p>
你可能考不到你觉得理想的大学，
然后你会觉得实在对不起你的家长，他们
对你太好了，是不是？
”
孩子们一听眼泪就淌下来。
孩子们太可怜了。
我跟这些孩子说：
“
谁告诉你，你家长的幸福要你来负责任？孩子们，这个世
界上没有一个人可以对另外一个人的幸福负责任。比如说两个人谈恋爱，一个男的
对女的说
‘
嫁给我吧，我会给你一生一世的幸福
’< /p>
，结果没有三天就吵翻天了。孩子
们，你记住，幸福是自己的主观人生体验
。
”
有一个妈妈，她培育了一个博士儿子，这个博士后来做了外交
官，谁都羡慕这
个妈妈，但是我们看她在干吗？天天在吃抗抑郁症的药。
还有一个妈妈，她的儿子只不过是个普通工人，但是我们看到
这个妈妈天天在
乐呵呵地搓麻将。
所以，幸福不是别人能给的，而是自己的主观体验。父母们要告诉孩子不要背
这个包袱，轻装往前走，这个才是给孩子正能量。
我讲一句贴心的话，我们把孩子带到这个世界上来，你要记住，不是他要来的
，如果他要选择未必会选你，你是单向选择。
我跟我儿子经常说的话是：
“
儿子，咱们母子一场，彼此不要嫌弃，你不嫌我< /p>
，我不嫌你。
”
孩子没有这种重担，他才能轻装往前走，他才不会有考试焦虑。现在咱们国家
有多少学生因为在临考前焦虑不堪，学习成绩才没有达到应该有的目标呀！
我们能看到现在的孩子有空前的学业压力，这只是显性的，而
隐性的东西是孩
子们整天跟焦虑高危人群在一起，这些人是孩子的父母、老师。
你想想看，如果孩子在学校、在家里都要面对一群焦
虑的人，人人对孩子拉橡
皮筋，老师在学校里不停强调考试、学习；孩子回到家，家长也
在强调考试、学习
，那孩子可能就完了。
<
/p>
跟焦虑的人在一起，会疲惫不堪，我们孩子所遇到的压力是全世界没有的。
美国的学校不应试吗？也应试的，人家的学习任务也很重，可
是人家的老师和
家长不是我们这样的内心世界，我们（父母）自己太脆弱、不够强大。<
/p>
2
当今的孩子对话语权要求很高
现在孩子的第二个特征是对话语权要求非常高。这绝对是一个很特殊的现象，
在中国几千年来是没有的。
我有时候在思考
，独生子女政策虽然有很多弊端，但是它会推动民主进程。为
什么呢？
首先，人的环境不一样。我们小时候被教育成
“
大人说话，小孩别插嘴
”
，我们
认为这
是天经地义的。
现在孩子的生活是这样的，
他在家里没有兄弟姐妹，直接跟大人对话，为什么
你说话我不可以说话呢？
反过来看我们现在的学校教育者，还是秉承老一套。
我们经常可以看到有的中学生被老师教育的时候，老师在训他
，这个中学生就
这样子，
“
你讲好了。差不多了讲好了吧 ？我可以进教室了吧？
”
他根本不会听你讲
的。为什么？
因为你不了解他话语权要求很高，你没有给他平等的对话。
这也就是我们职场上马上要面对的
93
年以后的人。
曾经有个老总找我，
说他有一个名牌大学的实习生，这个实习生在开会的时候
负责做记录，会上老总发完言，
实习生说：
“
我也来讲。
”
老总说：
“
怎么轮到你讲
？
”
他说：
< p>“我为什么不可以讲？我也了解啊！
”
于是这个老总就看不懂 了。
我跟他说，你要看懂他们话语权要求很
高，如果你不让他有话语的可能性，他
就到网上去说，你堵不住他的。
所以各位，你想想看，有这种平等话语权要求的民族，它怎么
不是进步的呢？
这是对我们几千年文化的一
种挑战，你要面对的是我们的文化怎么来衔接，只
有把它衔接好了以后，孩子才能够平稳
地过渡，而不受到他前代人的压制，这是我
们所遇到的问题。
3
当今的孩子知识面宽广
各位在座的老师你不要生气，现在的孩子他未必是要到你这里来接受知识的，
好多课
都有光盘，他可以买来光盘自己看，而且都是名师讲的。
现在的老师没有权威性，不像我们小时候，家里如果没有一本书，老师就是万
宝全书，现在没有这样的老师。
你也别指望你做这样的老师，或者说你可能得不到这样老师的感受。
老师不理解这点就会打击学生，就否定现在的学生不如过去的
学生。其实这就
是时代的特征，跟不上的话，那是老师的问题。
在上海，有的孩子读初中的时候，已经走过半个地球了。