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篇一：老师
,
对不起
,
我错了
!
老师，对不起，我错了！
徐小玲
“徐老师，对不起，我错了！ 今天我犯了一个大错误——那就是威胁别人，而且还对您不
敬。戴佑伦同学是今天的值日
生，他负责记载上课不认真听讲的同学名字，我就威胁他说：
“你不要记我名字呀，
要不然我就叫我的好朋友——邱杨、
皮文青、
陆承鹏他们记你的名字。
”
您得知这个情况后，
批评了我，
我为了 自己的面子，没有虚心接受您的批评，竟然振振有词
地说：
“我又没有跟 他们说呢。
”
并摆出一幅无所谓的态度，
您批评我一句我便反驳一 句。
这
种不知悔改的态度，
严重伤害了您的心。
您上课时，我冷静地想想您刚才说的话，
发觉自己
确实错了。当时
为了顾面子，不敢承认错误，所以与您顶撞。后来，您把我叫到办公室找我
单独谈话，<
/p>
通过您对我的谈话，
使我明白了做人的道理：
在一个班集体中必须遵 守班级的各
项规章制度，要维护集体的荣誉。如果每个同学像我这样，班上就乱成了一团
，最终受害的
还是我们。
我们会养成许多不良的坏习惯，
而且学不到知识。
其实，
您和戴佑伦都是为我好，
您们是
用这种方法来督促我上课认真听讲，
学到更多的知识，
我应该感谢您们才对！
可是我
今天的做法太令您们失望了。徐老师，我真诚地向您道歉：
您原谅我！
”我还要向戴佑伦道歉， 我也伤害了他的心灵。徐老师，我保证以后再也不会威
胁别人了，
而且我 还要跟同学们和睦相处，更不会跟您反抗了，以后争取做个“三好学生”
。
这是我们班郭鑫加同学写给我的一封道歉信，郭鑫加同学脑袋瓜
子很灵活聪明，
但是个性要强，
学习态度不端正，
怕苦怕 累，
不管做什么事情都是一副无所
谓的态度，而且做错了事情不能虚心接
受批评。
事情是这样的：我要求同学们上课要认真听 讲，不能随便讲话或做与课堂无关的事情，每
天由值日的同学负责记载随便讲话或做与课
堂无关的事情的同学的名字，如果名字被记了，
就要按班规处罚的。上周四我到班上上英
语课，戴佑伦同学跟我说：
“徐老师，郭鑫加不让
我记他名字，他还说我
要是记了他的名字，他就叫邱杨、
皮文青、
陆承鹏他们记我的名字。
”
当时，
我听到这个情况后，很生气，
就问郭鑫加同学 有没有这回事，他竟然摆出一幅无所谓
的态度，摇头晃脑地、眼睛往上翻，很不服气地说
：
“我又没有跟他们说呢。
”看到他这幅德
性，而且又一
幅不知悔改的嘴脸，我更是火上加油。我气愤地说：
“如果你这样做了，而且
你的朋友们也听了你的话，
那么他们就都会被你所连累和你一起犯错误。
真正 的好朋友应该
是怎样的，
你好好想一想，如果他们帮了你，
你以为这是对你好吗？这是害了你，
纵容你上
课不认真听讲，
这样你学不到知识，
你以为这样是关心你，
对你好吗？你再换个角度想一想 ，
如果你是戴佑伦同学，他这样威胁你，你怎样想？”他听了我严厉地批评后，竟然一点
也不
悔过，还说：
“我还不想当这个值日生呢。
”我当时 肺都快气炸了，愤怒地说：
“你还没有这
个资格当呢。
” 当时气氛很紧张，我知道这个孩子的脾气，这样下去也不是办法，我就连忙
说：
“你就站着好好想想吧，我不想为了你这样的学生，而耽误大家的课程。
”于是，我就继< /p>
续上我的英语课
了。上完课后，我也冷静了一下
，他也冷静了一下，我把他叫到我办公室去谈话了。来到办
公室，我从他的表情上看出他
有点悔过了，于是我也就冷静地和他交谈起来。
“你觉得你今
天的做法对
吗？”他低着头说：
“不对。
”
“那你哪些地方做得不对呀？请你 说说看。
”
“威胁
同学做得不对，和老师顶撞不知悔改不
对。
”听到他的回答之后，我就心平气和地给他分析
起他的错误带来的后
果，
和以后的影响。
他听完我的一番教导之后，留下了惭愧的眼泪。连
< p>声向我道歉：
“徐老师，对不起，我错了！我以后再也不这样了！
”
看完这封信后，
我开心地竖起大拇指 说：
“你真了不起！能敢于承认错误，知错能改还是好
孩子。
老师也不例外，
做错事不要紧，
但最重 要的是要敢于承认错误、
改正错误，你今天做到了第一点，因此，老师接受你的道歉，并
原谅你。希望你今后能按自
己写的去做，相信通过你的努力，你一定能实现自己的愿望，
成为一名三好学生的。
”
后面的几天 我细心地观察了一下他，我发现他是变了一些：他能主动去帮助别人，而且看
到地上有纸
能主动地捡起来，
原来的他从来不会去帮助别人，
地上有纸他看见了也不会捡的。
现在想想我当时的冷静还是对的，如果继续反抗下去也许没有这样的效果。
篇二：作文
那一次
,
我错了
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作文
那一次，我错了
]
和妈妈斗气，是没有好下场的，作文
那一次，我错了。我就亲< /p>
身体验过一次，可把我给害苦了。那天下午放学，我回到家一看妈妈大人不在家。哈哈，我
可以看心爱的动画片了！
我立刻放下书包，
抄起遥控器播 到了少儿频道。
正当我看得起劲时，
妈妈闯进了家门，厉声问道：作业写
完了吗？就看电视！没写完。你简直是造反了，麻溜去
写作业！随后，啪的一声，电视成
了哑巴。我气呼呼地回到了我的小房间，砰地一声关上了
门。我一肚子气无处发泄，于是
拿毛绒玩具熊出气，又是踢又是打。哼！凭什么不让我看电
视？过了一会儿，
喊我：
开饭了！
美祥快来吃饭！
我决定绝食，
大喝：
不吃！
不吃！老妈没办法，只好派
老爸来请我吃饭。爸爸和蔼地说：吃饭了，乖女儿赶紧吃饭，今
天做了你最爱吃的炸鸡柳
了，小学三年级作文《作文
那一次，我错了》
。
◆分享好文◆不
吃！不吃！坚决不吃！我摇着头说。尽管我的小肚子已唱
起了空城计，可就是不吃。爸爸妈
妈没办法，只能先吃了。吃完饭后，爸爸妈妈去加班了
。哈哈，苍天啊！大地啊！这是哪位
神仙大姐给我出的这口气呀？哼！你不让我看电视，
好，
那我就玩电脑游戏，
这回你该管不
着了吧？我打开电
脑，开始了我的游戏天堂：我玩植物大战僵尸，爽！我玩穿越火线真爽！
直到我玩得上下
眼皮两个家伙开始打架，
我才上床呼呼大睡。
第二天上学，
当老师 收作业时，
我傻了眼。
老师毫不吝啬地赏了我三份大礼：
五个降龙十八掌、面壁思过十分钟、
罚写作业
五遍。这三座大山重重地压
在我身上，让我透不过气来。唉！我如果当初听妈妈的话，那该
有多好啊！悔恨的泪水顺
着我的脸颊不停地往下流
&&
三年级
:?
美祥
篇三：作文指导
---,
是我错了
作文指导
，那次我错了
备课人：李强时间；
2014.04
目标：学习审题和立意。
指导步骤和内容重点，
一、审题：
（一）写作对象：老师，我。但主要是我
（二）范围：
1
、题 材：以写事为主，是自己亲身经历的事，同时从“错”可知，这件事与自己的缺点或
错误
有关。
2
、时间范围：没有限制
3
、空间范围：因内容涉及到老师，所以范围属学校生活。
4
、数量范围：一般写一件事为好。
5
、人称：因我是事件的主要角色，是自己亲身经历的 事，所以用第一人称。
（三）关键词语：
< p>“错”即写自己的缺点或错误，写出错在什么地方？为什么错。
（四）中心：由“错”引出感受，指出错的根源，提出自己今后怎样做。
二、指导立意：
（一）写什么？写自己的缺点错误。
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