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作文纸盒
【篇一：盒子里的秘密作文
(
精选范文
)
】
盒子里的秘密作文
盒子里的秘密
作者
/
张宇昕
今天上午语文课，老师神秘兮兮地拿来了一个漂亮的盒子，对我们
说：同
学们，今天老师给大家带米一件礼物。你们看，这盒子里装
着的可是我最喜欢的
‘
小动物
’
。同学们猜猜看这是什么？我想：老师
的葫芦里卖的是什么药呀？同学们有的说是小仓鼠，有的说是小乌
龟，还
有的说是小荷兰猪。我想：这么小的盒子，肯定不是小猫小
狗，那到底是什么呀？我冥思
苦想了好半天也没想出来。老师让我
们把刚才的情景写出来。写得最有好奇心的才能去看
盒子里的小动
物
.
老师叫了几个同学，让我们把刚才写的片段读一遍，其中就有我，
老师问
同学们谁写的最有好奇心，同学们异口同声地说是我。于是，
我高兴地走上前去，小心翼
翼地把盒子打开，里面竟然是一面小巧
玲珑的镜子，从镜子里面可以看到我的脸。我先是
一脸疑惑，后一
想，哦！我恍然大悟。明白了，明白了
——
原来镜子里的小动物就
是我们呀！老师让我守口如瓶，我答应了。我笑咪眯地走回到了
座
位，同学们带着疑惑的表情看着我，都想问我盒子里面的小动物是
什么，我只是笑笑，没有回答。老师又叫了几名同学上前去看盒子
里面的小动物
,
他们的表情也和我一样，先是很惊讶，后来又面带笑
容地回
到了座位。
同学们终于耐不住性子了，恳求 老师让他们也看看盒子里的小动物，
于是老师便让每个人你都看了看，同学们恍然大悟：
原米老师眼中
最喜欢的小动物就是我们呀！
不知不觉中，下课的铃声打响了，我们依依不舍地走出了教室，但< /p>
心还沉浸在欢乐的课堂中。
指导教师：纪国庆
【篇二：第一课
学折纸盒】
主题一
巧折纸盒
活动一
学折纸盒
教学过程
(
表格描述
)
教学阶段
教师活动
教师很神秘的样子 ：从背后或隐秘处出示正方形纸片和立方体纸盒
模型，说：同学们今天老师给你带来两<
/p>
创设情境
个好朋友，如果你知道他是谁，就叫出他的名字来好吗？（出示）
师：其中这个立方体小盒也叫正方体，
课前你们也搜集了这样的立
方体小盒，把他请出来，快数数看他有几个面？
温故知新
师：它不仅有六个面，而且六个面还都相等。（引出课题：今天我
们就来学习用六个正方形折叠成纸盒的方
法，板书课题：< /p>
14
课叠纸
盒，）
1
引生看大屏幕指一名学生来读。
2
教师示范研究：（
1
）教师出示四个连成一串的正方形
问：这是
几个连成一串的正方形？教师把它折叠起来再
问：这是立方体小盒
吗？（不是）为什么？师：这是一
个小方筒，是用四个连成一串的
正方形围成的，如果想
< br>
把它变成立方体小盒，还差什么？（底和盖）教师演示学生观 察思
加上底和盖。说明：现在我找两个跟它的面同样大小的考回答问正
< br>方形补上，这样就变成一个立方体小盒了。
新课讲解
（
2
）教师出示五个连成一串的正方形让学生看：这是
题。
学生观察思考回答问题。
学生活动
设置意图
为学生创设一个神秘的情境。
导入课题
引导学生研究小
盒的组成。
技术应用
准备正方形和正方体
1
的实物。
时间安排
板书课题
1
五个连成一串的正方形，我们把它折起来，问：这是立
方体小盒吗？
（不是）现在老师给你们变个小魔术，看
老师把它变成立方体。教
师演示用剪补的方法去掉一个
正方形，再把去掉的正方形补在方筒
上做盖，问：还差
一个正方形怎么办？看老师借来一个跟它的面同
样大小的正方形补上，这
样又形成一个立方体小盒。
（
3
）教师出示
六个连成一串的正方形。师：现在我们
把六个连成一串的正方形折起来，问：这是立方体小盒
吗？（不是）
你有什么办法把它变成立方体小盒吗？学
生说，教师演示。
教师示
(4)
师：我们研究的 方法跟我们这首儿歌中讲的内容是示
:
儿歌）
四个方片连成串，
围成方筒有四面。
方片当盖又当底，
变成一个小方块。（学生拍手跟读）
（
5
）对比研究。教师出示制作好的立 方体小盒。师：你看看老师手
里的这个小盒与刚才研究的有何不同？
课件与实物的对比研究使学生对知识的难点得到分散。
理
解
认识
范演示。
一样的，现在我们来把这首儿歌一起学一下：（课件演
教师演示将盖和底打开，让学生看到底和盖是与四个正
方形连在一
起的，问：你看到了吗？这些图形全都是连
在一起的。教师把小盒
的展开图贴在黑板上。同时出示
课件大屏幕的
12
格正方形方案纸说：
老
师的这个小盒
就是根据大屏幕的方案纸做成的。请你观察一下小盒中
间的四个正方形是大屏幕的哪几个数字的正方形？（教学生拍手学
师根据学生的回答及时点击鼠标使选中的正方形变色据学生的回答
及
时点击鼠标使选中的正方形变色并加标记。）
儿歌。
学生观察思
并加标记。）小盒的底和盖是哪几个正方形？（教师根
课件与
实物的
对比参
照。
10
师：现在粉色区域显示的正方形把它折叠起来就考回答问
能得到一个立方体小盒，这是其中的一种排法，其次我题。
们还 有
第二种排法，（课件出示新的
12
格方案纸），
说：老师考考你：我们制作立方体小盒，首先要选中哪
几个正方 形？
（点击鼠标加标记），这次我选用
2
和
10
做它的底和盖行不行？
（点击鼠标加标记）教师出示真
正的小盒，同时打开，与大屏幕的
图形对比，师说：说
明这种排法是可以叠成小方盒的，教师把小盒
的展开图
转过来，问：这次底和盖变成了几和几？说：说明这种
排
法也是可以叠成小方盒的。你想想还有没有其他的排
法？（底和盖
用４和１２也可以）
除此以外还有没有其他的排法？（如果学生回答不上
来，教师可以用手势比划十字交叉的形状）学生回答后
说：老师这
也有一些和你们说的排法相似的图形，我们
来看看。
教师演示：底和 盖选用
1
和
11
、
2
和
12
、
3
和
9
、
1
和正确理解立
活动二简易垃圾桶
活动三如何用扑克牌折收纳盒
教学目标：
1
、通过学习掌 握基本的收纳盒组件的折法，并能够把基本组件进行
组合，组成收纳盒。
2
、让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作。
3
、培养 学生
的动手操作能力，初步的创新精神和合作意识。
教学准备：扑克牌
折收纳盒教程。
学具准备：扑克牌、硬纸板、透明胶、双面胶、剪刀。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（ 出示做好的收纳盒）同学们，看老师这里有几个收纳盒，你知道
他们是用什么做成的吗？
（生答：扑克）怎样用扑克牌制作收纳盒
呢？这节课我们一起来研究研究。
二、学生自愿分组：三四名同学分成一组
三、探究实践活动
1
、观察一个八边形的收纳盒，它是有多少张扑克牌做成的？
（出示成品收纳盒图片，学生观察汇报，教师适时引导。）
2
、你打算选择几种颜色的扑克牌做收纳盒？每样颜色的要选几张？< /p>
学生小组讨论交流，汇报：
（
1
）
最外层装饰
8
张可以单独选择一种图案。
（
2
）
最外层装饰
可以选几种颜色交叉使用。
3
、看教程，探究学习侧面环形组件的折
法，组合法。
（
1
）
观察收纳盒组件制作教程，尝试操作。
（
2
）
汇报学习的结
果，即如何折组件。
（
3
）
折
20
对基本组件。
（
4
）
把其中的
16
对组件组合起来，用透明胶带固定。
4
、看教程，
探究收纳盒底部制作方法：
（
1
）观察收纳盒底部制作教程，尝试操作。
（用白纸板的制作方
法和用扑克牌组合的方法）
（
2
）汇报并解决操作中的注意事项： 用白纸板的时候要先用笔画出
轮廓剪下来，再进行粘贴。如用扑克牌，要把扑克牌一端折
起插入
环形的口内，再用胶带固定。
5
、看教程，探究外装饰折法和组合法：
<
/p>
（
1
）观察收纳盒外装饰折法、组合法，看制作教程，尝试操作。< /p>
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