实践报告范文小熊的想象作文

小熊的想象作文

【 篇一：小熊得救了

(300

字

)

作文】

精选作文

:

小熊得救了

(300

字

)

作文

今天是小熊的生日，妈妈送给小

熊一把五颜六色

的气球。小熊兴奋不已，别提有多高兴了。

小熊接过气球，忽然，

小熊觉得自己轻飘飘

的，双脚也慢慢地离开了地面。气球随着小熊越飞越高，小熊吓得

脸色刷白，哇哇大哭。熊

妈妈连忙跳起来，伸手去拉小熊，可是小熊飞得太高，熊妈妈抓不

着，它急的像热锅上 的蚂

蚁团团转。

这时，长颈鹿闻声赶来，它把脖子伸得老长老长，可还

是离小熊太远了。机

灵的小猴急忙爬上一棵大树去抓小熊，可怎么也 抓不着，空中的小

熊哭的更厉害了。

正

在大家束手无策的时候， 一群小鸟从远处飞来，它们用尖尖的嘴啄

破了一些气球。小熊手里

还剩只一个气球，它慢慢降下来，最后小熊终于安全落到了地上。

惊恐万分的小熊一头扑进

了妈妈的怀里，大家欢呼雀跃。三年级

:

汪笑寒

篇一：小鸭得救了

(

三年级作文教案< /p>

)

《小鸭子得救了》教学设计

【教学目标】

1

、仔细观察图画，

展开合理想象，写出小鸭子得救的过程。

2

、按一定的顺序把

动物们 救小鸭子的办法和结果写清楚，字数至少

300

字。

【教学重点和难点】

能按一定的顺序把

动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示

课题。

1

、师述：同学们，

你们喜 欢听故事吗？今天就让我们自己来看图编故事，写故事，看

谁编的故事最吸引人，好

不好？

2

、（出示图片）并板

书课题：看图作文

小鸭子得救了

说明：用

“

看图编故

事、写故事

”

来引出本节课的看图作文 ，让学生有一种跃跃欲试的心

情，激发了学生写作的

欲望。

二、观察画面，初步

感知。

1

、说说看图作文时

要注意什么？

出示：仔细观察，理

解图意，弄清联系，展开想象。

说明：观察画面之前，

老师 让学生在交流中归纳看图作文的注意点，一方面教会学生方法，

另一方面提醒学生注意。

2

、联系作文的题目，

请大家仔细观察画面， 看清楚图上画着哪些动物，他们之间发生了

一件什么事？

交流反馈：一只小鸭

子掉进坑里，猴子、小熊、大象和小鸟都在想办法救它。

（不要求标准答案，

只要学生能够简单说出画面上所发生的事即可。）

说明：此环节能让学

生对画面有一个初步的整体印象，明确故事的主旨。

三、发挥想象，指导

说话。

1

、学编故事开头。

（

1

）师：我们在写

一件事情的时候一般都要写上时间和地点，请用上你喜欢的时间、

地点把故事的开头讲清楚。

指名说，评议。

（如：五月的一天，

小动物们在森林里玩，小鸭子不小心，掉进一个坑里。）

（

2

）师：你觉得这

是一个怎样的坑呢？（又大又深的坑）

（

3

）小鸭子掉进又

大又深的坑后，它会怎么样？（引导学生用上

“

惊慌失措、非常害怕、

十分着急、大声呼喊、

不停呼救

??”

这类词。）

（

4

）请学生连起来

讲一讲。

2

、学编故事重

点段落。

（

1

）看清动物们的

神态和动作，以及周围可以利用的物品，进行想象：在救小鸭子的

过程中，猴子、大象、小

鸟和小熊分别想了什么办法，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？

（

2

）小组交流。

（

3

）全班交流。

根据图意可能存在

几种可能：大象用长鼻子救小鸭子。猴子用树枝或是长尾巴救小鸭

子。小 熊打水灌进坑，利

用水的浮力，救出小鸭子 。小鸟可能在安慰小鸭子，也可能在为救

小鸭子喊加油

??

（只要学生想出的

方法合理，都应该予以肯定。）

（

4

）师：从画面上

看，救小鸭子的办法的确非常多，那么，想象这是一个又大又深的

坑，是否这些办法都行呢？

到底用什么办法最好呢？

（

5

）自由准备。

（

6

）反馈交流。（提

醒学生，解救过程中有困难，才会使故事情节更吸引人。）

3

学编故事结尾。

师：小鸭子得救后，

会说些什么呢？

个别交流。

说明：在这一过程中，

教师 让学生自主观察、合理想象、大胆表达，学生的主体作用在观

察、想象、交流中得以充< /p>

分发挥，

“

我 口表我心

”

为下一步

“

我手写我口

”

做好了准备。同时，

教师有意识地设置困难，

指导学生思考最好的办法，并提醒学生用上平时所积累的好词，有

利于学生表达更生动，故

事情节更吸引人，从而写出更精彩的文章。

四、理清思路，课堂

写作。

1

、师：大家刚才说

了很多 ，老师相信，你们每个人都能笔下生辉，编出一个精彩的故

事。

2

、学生进行写作，

教师巡视指导。

3

、读学生创作的故

事，评析并尝试修改。

五、课堂总结，兴趣

拓展。

师：今天我们看图编

写了一 个精彩的故事

——

小鸭子得救了，同学们可以把这个故事读

给爸爸妈妈、好朋友听，

请他们给你提出 宝贵意见；觉得自己写得挺棒的同学，可以向校报

投稿；有兴趣的话，还可

以根据你所写的故事和几个好朋友演一演。

说明：在学习的最后

环节， 为学生设计一些写作后的活动，可以促进学生体验到写作的

乐趣，使不同写作水平的

学生都能感受一份写作后的成功感，让学生更加 关注自己的作品，

激发学生写作的兴趣。

小鸭子得救了

在一个阳光灿烂的

早晨，小 鸭子和它的伙伴们

——

小鸟、小熊、猴子和大象在森林里

捉迷藏。小鸭子正边走边

想躲哪儿好，脚下 一滑，掉进了一个又大又深的坑里。小鸭子惊慌

失措地大叫：

“

救命啊！救

命啊！伙伴们，救救我啊！嘎嘎嘎

??”

伙伴们听到了小鸭

子的呼救声，赶来了。大象大声说：

“

我来，我来，让我用长鼻子把

小鸭子卷上来。

”

可是，

大象的鼻子太短了，够不着小鸭子。猴子爬上树，折下了一根树枝，< /p>

对小鸭子说：

“

小鸭子，

你快抓住这根树枝，我拉你上来！

”

但 是，小鸭子抓不住这根树枝，

它的翅膀受伤了。

伙伴们急得像热锅

上的蚂蚁

——

团团转。忽然，小鸟灵机一动，对伙伴们说：

“

小鸭子

会游泳嘛，我们舀几桶水，

倒进深坑里，小鸭子就可以浮上来了。

”

于是，小熊像箭一般似地回

家拿来了水桶，跑到小河

边，拼命地舀水倒进深坑里。大象见了，也过来帮忙，用它长长的

鼻子吸满了水，喷在了深

坑里。

经过它们的努力，坑

里的水 慢慢上涨。终于，小鸭子得救了。小鸭子高兴地说：

“

谢谢你

们救了我！你们真是我的

好伙伴！

”

小鸭子得救了

一天早上，小鸭子和

它的好 朋友们一起玩摸人的游戏。小鸭子摸啊摸，不小心掉进了一

个深坑。它着急地叫道：

“

救命啊！救命啊！