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人教版六年级下册同步作文指导第五单元
自由习作，放飞思想
文题解说：
这次习作不出题目，也不
限制内容范围，请你自由表达。可以写最感兴
趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也
可以写自己想写的其他内容。
习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。
文思拓展：
（一）文题分析
小学生活即将结束了
，在这丰富多彩的时光里，有哪些人、哪些事、哪些景
和物给你留下了深刻的印象呢？相
信回头看看走过的路，
你一定有自己独到的体
会。
写人最重要的是抓住人物最突出的特点。最突出的特点可能是外貌上的，也
可能是性格特点上的。
表现人物最主要的就是要写出具体的实例来体现特点，
通
常要写出具有代表性的一两件事。
一篇文章中人物不能独立 于事而存在，
在叙事
时着力刻画人物的细节，描写不求广但求深，这样才
能将人物的特点表现充分。
写事的文章除了要将事件发展的经
过写清楚以外，
尤其要注意在结构上详略
安排要得当。重点情节、表现主
题的部分详细叙写，交代部分、过渡情节则简略
自然地带过。
写事的作文 往往要提炼出某种情感和感悟，
可以是有趣的，
也可以
是
难忘的，总之要表达出真情实感。
“真”并不一定是发生在自己身上的事，看
到的、听说的都可以为我所用，
“真”指的是情节设计合理，细节真实可信，感
情自然真挚。
写景和写物的作文更多地是考察学生
的行文条理性和语言功底。
在小学阶段，
纯写景或写物的文章是不做过多
要求的，
同样可以从事和情的角度来延伸，
比如
借景物表
达自己的情感和思想，由一件物品引出一段难忘的故事等等。
想象作文要求同学们充分发挥自己的想象力和创造力，科幻、童话都是不错
的体裁，
但要注意想象不可天马行空、
胡思乱想，
这种文章同样要追求真实可信 ，
即相对的合情合理。
（二）文题材料
写人可以写喜欢的人
、讨厌的人、让你印象最深的人甚至是只有一面之缘的
陌生人，写清楚他们的特点，喜欢
或讨厌的理由。
写事则可以写自己生活当中发生的一件小事，
比如一次尝试，一次克服困难
的的经历，
一次有趣的旅游，
和朋友发生的一场误会等等，
任何一件给你感触的
事情都可以成为你写
作文的素材，关键是从小事中写出自己的感受。
写景可以从季
节或天气入手，春夏秋冬四季的景色各不相同，阳光、雨露、
暴风、雷电给人的心理感受
也是大不一样的。将景物的形、声、色、味写细致，
辅以内心的情感体验，或者从中提炼
出一定的哲理。
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想象作文可
以从自己最想要的、最想实现的但目前无法满足的愿望入手，比
如高科技产品，作业机、
防唠叨扫描仪等等；可以畅游外星球，或外星生物到地
球来做客；
还可以 想象未来，
比如二十年后的世界，
这类科幻作文重要的是写清
楚物品公共或事件经过，以及之后发生的故事，是否遇到麻烦，怎么解决的。还
可以
将人类的情感和故事移植到小动物和植物身上，
构思一篇童话，
也可以做经
典寓言的续写，
如
《乌鸦喝水新编》
《狐假虎威 之后》
、
《龟兔赛跑后传》
等等。
（三）同步技巧
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．抑扬法。写人如果单纯写好或不好，喜欢或讨厌，这样的文章是很难吸
引人的。我们必须认识到的是，人是有很多面的。
《巴黎圣母院》中的敲钟人加
西莫多又聋又丑，
可他是整部作品中心灵最美的人。
在生活中，< /p>
我们也会遇到类
似的情况，
一开始对某人有偏见，
后来却发现他并不像自己想象的那样。
如果要
赞扬一个人或写自己
喜欢人，
最好在开始写他的毛病和缺点，
之后慢慢过渡到他
的优点，这样前后对比，欲扬先抑，能赋予文章以曲折，让人物特点更突出，形
象更丰
满。
2
．设置悬念。怎样让一个故事吸引人呢 ？很简单，就是由一件奇怪的事开
始说起。也许你要写的事情本身不奇怪，但你可以一开
始设置悬念，卖卖关子，
不告诉读者谜底，随着情节的推进，加上层层渲染，最后才让答
案浮出水面。
3
．一波三折。好的故事从来就 不是发展顺利的，比如《西游记》，师徒几
人经历了九九八十一难才取得真经，
如果他们在一路上都很顺利，
直接到达西天，
那这个故事还好看吗
？显然不会好看，
所以我们在构思故事时往往也要让主人公
经历点困难，
遭遇些波折，这样才能使故事生动，扣人心弦。
4
视的作用，
它能起到烘托气氛，
表达内心情感的作用。
在作文中要学会运用景 物
描写来表达自己在特定情境下的心理活动。
范文：
捉蛐蛐
不知什么时候，阵阵的蝉鸣渐
渐安静了。夜色渐渐落下了帷幕，深蓝的天空
中升上来一轮明月，圆圆的，晶莹剔透的，
就像一个会发光的玉盘似的。瞧，玉
盘的中央似乎还有一幅诗意的水墨画。
“玉盘”悬挂在星空的画布下，散发出柔
柔的光，那光芒不像太阳那样强而有力，轻轻
柔柔，如水一般……
(
夜景的描写很唯美，烘 托出宁谧的气氛。
)
我和哥哥蹑手蹑脚地走出
门，悄悄地跑到草丛中，拎着笼子，听着一声声的
蛐蛐叫，我心中充满了神圣感。我和哥
哥猫着腰，碎步向前走去，我们四处寻找
蛐蛐的踪迹。这时哥哥把我的肩膀一抬，我刚一
张嘴，哥哥就做出一个“嘘”的
手势：“小点儿动作，这里有猎物。”我点了点头，把眼
睛瞪得大大的，一动不
动地看着草丛。
(
动词用的精准！
)
月光下的草丛显得格外美丽，露珠在小小的叶片上滚动着，好像一颗颗美丽
的珍珠。我们屏气凝神，只听见风吹过草丛的“沙沙”声，还有我和哥哥心脏跳
动的声
音，“咚咚……咚咚……”
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