求全责备造句-可能性教学设计
六年级下册同步作文指导第五单元
自由习作，放飞思想
文题解说：
这次习作不出题目，也不
限制内容范围，请你自由表达。可以写最感兴趣的
人、事、景、物，可以写想象作文，也
可以写自己想写的其他内容。习作要做到
内容具体，语句通顺，感情真实。
文思拓展：
（一）文题分析
小学生活即将结束了
，在这丰富多彩的时光里，有哪些人、哪些事、哪些景和物给
你留下了深刻的印象呢？相
信回头看看走过的路，你一定有自己独到的体会。
写人最重要
的是抓住人物最突出的特点。
最突出的特点可能是外貌上的，
也可能是
< p>性格特点上的。表现人物最主要的就是要写出具体的实例来体现特点，通常要写出具
有代表性的一两件事。一篇文章中人物不能独立于事而存在，在叙事时着力刻画人物
的细节，描写不求广但求深，这样才能将人物的特点表现充分。
< br>写事的文章除了要将事件发展的经过写清楚以外，
尤其要注意在结构上详略安排要
得当。
重点情节、
表现主题的部分详细叙写，
交代 部分、
过渡情节则简略自然地带过。
写事的作文往往要提炼出某种情感和
感悟，可以是有趣的，也可以是难忘的，总之要
表达出真情实感。“真”并不一定是发生
在自己身上的事，看到的、听说的都可以为
我所用，“真”指的是情节设计合理，细节真
实可信，感情自然真挚。
写景和写物的作文更多地是考察学生
的行文条理性和语言功底。
在小学阶段，
纯写
景或写物的
文章是不做过多要求的，同样可以从事和情的角度来延伸，比如借景物表
达自己的情感和
思想，由一件物品引出一段难忘的故事等等。
想象作文要求同
学们充分发挥自己的想象力和创造力，
科幻、
童话都是不错的体裁，
但要注意想象不可天马行空、胡思乱想，这种文章同样要追求真实可信，即相对的合
< br>情合理。
（二）文题材料
写人可以写喜欢的人
、
讨厌的人、
让你印象最深的人甚至是只有一面之缘的陌生人，
< br>写清楚他们的特点，喜欢或讨厌的理由。
写事则可以写
自己生活当中发生的一件小事，
比如一次尝试，
一次克服困难的的经
历，一次有趣的旅游，和朋友发生的一场误会等等，任何一件给你感触的事情都可以
< br>成为你写作文的素材，关键是从小事中写出自己的感受。
写景可以从季节或天气入手，春夏秋冬四季的景色各不相同，阳光、雨露、暴风、
雷电
给人的心理感受也是大不一样的。将景物的形、声、色、味写细致，辅以内心的
情感体验
，或者从中提炼出一定的哲理。
想象作文可以从自己最想要的
、
最想实现的但目前无法满足的愿望入手，
比如高科
技产
品，作业机、防唠叨扫描仪等等；可以畅游外星球，或外星生物到地球来做客；
还可以想
象未来，比如二十年后的世界，这类科幻作文重要的是写清楚物品公共或事
件经过，以及
之后发生的故事，是否遇到麻烦，怎么解决的。还可以将人类的情感和
故事移植到小动物
和植物身上，构思一篇童话，也可以做经典寓言的续写，如《乌鸦
喝水新编》《狐假虎威
之后》、《龟兔赛跑后传》等等。