描写景色的作文如何提高中学生写作能力

如何提高中学生的写作水平

作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要

阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、

创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的

写作兴 趣。针对当今的作文教学状况，如何引导学生的作文力求别具一格，培养

学生的写作兴趣 呢？

一、

模仿例文激发写作兴趣

在作文 教学训练的实践中，可以采取模仿的形式，由教师提供一些模仿的句

子和文章，让学生先 品位、鉴赏，然后再去学写、仿写，以期达到模仿的目的。

这种方法可以帮助一部分同学 克服语言呆板、不够生动，谋篇布局杂乱无序的毛

病，提高其写作能力。因此在平时加强 仿写的训练，就能达到生动的目的。如：

(1)

仿照下面的一句话，另写一句结构相似、内容丰富且有一定哲理的话。

蜜蜂和蝴蝶虽然都在花间飞舞，但一个在创造，一个却在虚度。 创造者给生

活奉献的是甜美的蜜糖，虚度者留下的是一堆毫无用处的垃圾。哲人和庸人虽 然

都在人世间生活，但一个在思考，一个却在蹉跎。思考者给人类留下的是智慧的

结晶，蹉跎者留下的是一串杂乱无章的脚印。

(2)

仿照下面句子续写两个句子，形成一个排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一

眼流淌于夏日 的甘泉，使心田干涸的人得到真情的滋润；爱心是一个飞翔在人间

的天使，使饱受苦难的 人获得幸福的关爱；爱心是一个平静而安全的港湾，使历

经风暴的人找到家的温馨；爱心 是一块出现在沙漠中的绿洲，使困于饥渴的人看

到生命的曙光。

经过反复的句、段模仿训练后再进行全篇训练，学生对作文的惧怕心理 就会

消除，模仿起来也如鱼得水，写作能力也会像诗句中写的一样“润物细无声”。

二、

走进生活，培养学生的观察力

罗丹说过“美是到处存在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。

”

而学生就缺乏发现的眼睛。学生怕写作文主要是心中无货，觉得没有什么东西可

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写。究其原因，是写作与生活脱节。要激发学生的写 作兴趣应该让学生从自己的

生活体验入手。叶老说过“我们要记着，作文这件事离不开生 活，生活充实到什

么程度，文章就会写到什么程度。

”生活是写作的“源 头活水”

，一旦“源头活水”

滚滚而来，思想的火花就会迸射出耀眼的光 芒，内心的情感就会随笔端源源不断

地流淌出来。

可目前，大多数学生觉得自己的生活整天单调乏味，根本没有素 材可写。的

确，学生蜗居校园，生活单调，信息闭塞，没有轰轰烈烈的所谓大事。其实， 单

调、平凡、琐碎、重复正是生活的原始形态，无论是谁，如果不是用心去读，可

能永远都不会被生活所感动，当然也找不到任何值得一写的东西来。同样面对乏

味的学习生活，

鲁迅先生却写出了

《从百草园到三味书屋》

，

当今也涌现出一批学

生作家。因此，

我们觉得，

学生首先不是缺乏生活，最主要是缺少对生活的思考；

同样，我们身边并不是 缺少写作素材，而是缺少发现素材的能力。所以，平时就

要引导学生用“心”去观察。< /p>

“善于用情感、意识、思考去触摸事物的品质，没心

的人是另一种盲人，什 么也发现不了。

”让学生通过写日记，把自己耳闻目睹、亲

身经历的事情 记下来。并告诉他们，生活中的许多现象、许多事情往往是颇富哲

理的，如果我们仔细观 察，用心体悟，反复琢磨，便会慧眼独具，从中悟出值得

阐述并给人以启迪的哲理。比如 ，面对中秋明月，苏轼书写了“但愿人长久，千

里共婵娟”的感慨。再如，朱自清看到父 亲的背影，领会到“父亲对儿子的真挚

感情”??作者的这些感悟都来源于他们对生活的 大千世界五彩缤纷，社会生活

千姿百态。能触动我们情思、引起我们共鸣的事物层出不穷 ，数不胜数。然而，

有些学生却在写作时苦思冥想，搜肠刮肚，总感到无话可说、无文可 作，甚至抱

怨生活的单调。其实，“一花一世界，一树一菩提”，生活中每天都有大量的 激

动人心的有趣的事情在我们周围发生。正如罗素所言“生活不是缺少美，而是缺

少发现美的眼睛。”是的，我们只有独具慧眼，有敏锐的洞察力，才能发现其潜

在的意义，才能抓住机遇，写出的文章才能有新意。譬如，朱自清把写作的目光

投注到他父亲的“背影”上，从而写出了脍炙人口的名篇《背影》；鲁迅在百草

园中，用 他那独特的笔触给我们展现了一片令人神往的乐土；茅盾也是在驱车黄

土高原后，把那坚 强不屈的白杨树与北方的抗日军民联成一体，给我们展示了中

华民族的精神和意义。其实 ，只要细心观察生活，我们就可以从一些看似平凡简

单的事物中，发现其独特的一面，那 么我们写作时就不愁无米下锅，写出的文章

也会有新意。观察，并且是用心的观察。所以 平时就要求学生有一双观察生活的

眼睛，身处农村地区的学生，可利用身边的宝贵自然资 源，用上、下学的时间，

帮父母劳作的时间或是周末的时间观察虫鱼鸟兽、花草树木、春 雨秋风，同时多

关心国家大事、身边小事，在注意观察时，要做到不仅要“身入”事物， 而且要

“心入”事物。