骊歌的意思-春天的文章
作文指导之“
----
,让我怦然心动”
教学目标:
1
、培养仔细审题 的习惯,留心观察身边的事物。
2
、学习细节描写的方法,重点突破心理细节描写。
教学重难点:学习细节描写的方法,重点突破心理细节描写。
课时安排:一课时
教学过程:
一、题目的含义
1.
“我”
,一定要写出自己亲身的经历和体验。
2.
“怦然心动”
,心怦怦地跳。强调的是心灵受到的 感动、共鸣、冲击或震撼。
(心理描写)
3.
划横线部分
“——”
,可以是人的某个举动、某种品质,或是生活的某一场景、某一瞬间,如读
书、看电影
、观画、听音乐、赏花、看云、听雨??(细节或场景描写)
二、
审题的难点
“——”是本文构思的难点。
文章要抓住情感转变的特定情境和故事发展的特定阶段(高潮 )
,或进行场面的描写,或做好
气氛的渲染。
必须设置引发“ 怦然心动”的具体过程。
“怦然心动”是某一瞬间、某一时段突然产生的,具
有突发性。但“突发”不是无缘无故地从天而降,
“突发”之前必然有:或不以为意、或熟视 无睹、
或心情低落等心理过程,将这一过程交代清楚,在结构上才能产生铺垫蓄势,一波
三折的作用,
才
能引人一读。反之,必然直奔主题,索然寡味。
三、立意构思
(一)方向指导
第一层:我为“什么”怦然心动(月光洒满荷塘,余霞散成绮 ,梅花独自开,昙花乍放,雨打
芭蕉,雪敲竹楼,胡杨千年不死,无土壤而生嘉树美箭,
老树着花,闻到花香,知遇一篇文章,注
意到父母的身影,义工让残障孩子乐开花,保安
专注地看书,清洁工朴素地笑、飞蛾扑火??)
第二层:
“怎么样”怦然心动
(心理描写)
第三层:
“为什么”
怦然心动
(感受到爱,
了悟人生,
找到了灵魂,
心得到慰藉,
品赏了美??)
(二)实例感知,点拨技巧
1
、第一层:我为“什么”怦然心动
动作细节描写
原稿:
《背影》
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,艰难地穿过铁道。
修改稿:
《背影》
我看见他戴着黑 布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,
尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;
他
肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
环境的细节描写
“刚走到阅览室的门口
,< /p>
一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧
,
嗬
,
人真多啊!坐的坐
,
站的站
,
还
有挤来挤去找位子的、觅书报的??然而却静得出奇
,
只有日光灯发出‘吱——’ 的声响。我不
禁屏息静气
,
插身进去。
”
2
、第二层:
“怎么样”怦然心动(心 理描写)
1
)心理描写的分类:直接 描写(内心独白、梦境幻觉描写)
;间接描写(环境烘托、语言动作神态
描写)
2
)实例感知:
内心独白:
一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动
:我不停地 在心里念叨:阿弥陀佛,大慈大悲的
观世音菩萨,保佑我吧!我再也不踢球了,不看电视
,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打
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