消防板报初中语文作文：那一刻,我怦然心动

2020年12月25日发(作者：贾德胃)

年级

七

科

目

语

文

次

第

三

四

次

主备人

课时学

案序号

学校

审核

第三四

次作文

班级

四课时

姓名

课题

那一刻，

我怦然心动

备课组

长审核

第一步教师指导

“那一刻”是本文构思的难点，即时间是短暂的、瞬间发生的，文章要抓住

情感转变的特定情境和故事发展的特定阶段（高潮）

，或进行场面的描写，或 做好

气氛的渲染。

一点拨：做法如下：

（一）必须设置引发“怦然心动” 的具体过程。文题中的”那一刻”具有突发

性，但行文不能“突发”，因为这“突发性” 不是无缘无故地从天而降，“突发”

之前必然有：

或不以为然、或熟视无 睹、或习以为常的心理过程

，这一过程就是一

种心理期待，

写足这样的心理期待，

在结构上才能产生铺垫蓄势，

一波三折的作用，

才能引人一读。反之，必然直奔主题，索然寡味

.

“怦然心动”前 缺乏必要的内因

作支撑，显得仓促突兀。

（二 ）很多同学转述第二手材料的现象比较严重。加上开头结尾似乎就是一篇

文章了。这样的 作文得分往往不会高。

如：

(1)

写一 个开头，中间引用一个详细的故事，然后强加一个看似点题的结尾。

（

2

）先详细复述一个人人皆知的故事，然后用“这样的例子和我一次经历也十分< /p>

类似。然后大篇幅的写了自己的一段与之类似的经历。

（

3

）引用多个故事，随意任意。

(

三

)

< p>、结尾缺少点题。缺少“那一刻，顿时，瞬间，怦然心动“之类的扣题

的话。

缺少：如：

(1)

顿时，一颗幼小的心灵怦然 而动

........

(2)

那一刻，我怦然心动，刹 那间终于明白

.......

这样点题扣题的语句。

（四）题材陈旧老套

有些同学在审题上还是很 准的，

但选取的材料很陈旧，

构思也毫无新意。

取材狭隘、

题材撞车的现象还比较严重。

取材的狭隘与题材的撞车主要集中在所选择的写作 思

路均未能超过一些陈旧的题材。如：一个陌生人的帮助，深夜攻读备考，年迈的奶

奶悄悄端上一杯咖啡；生病住院妈妈陪护在旁，“我”发现妈妈早生白发；考试失

< p>
败“我”沮丧回家，妈妈没有责怪，一长段安慰的话语等等，囿于套路，走不出生

< br>活的存面，不能打破思维的定势。

二如何选材：

1

、选材的宽泛性。针对提示语来看，我们认为可供选择的材料是相当宽 泛的，

引起“怦然心动”的，可以是物，也可以是人和事；可以是丰富多采的现实生活，

也可以是反映生活的文学艺术作品………那一大段让我们近乎有些

目不暇接

的

提示语，使得我们的在选材时产生了 一种难以

取舍

的难度。如何克服这个问题，

唯有抓住材料中的那一个个

一

去 立意，从一个小的角度出发，重点写一个细节，

一个情节，然后把它写深、写透，要注意 捕捉那些闪光的细节，写出真切的体会和

感受，只有这样才能

< p>四两拨千斤

。

2

、

记叙独特的心灵一颤。

心曲动人，

取决与心动的独特性、

个性化，

做到

“动”

别人所未动，力避为阅卷老师 唱催眠曲。深夜攻读备考，年迈的奶奶悄悄端上一杯

咖啡；生病住院妈妈陪护在旁，“我 ”发现妈妈早生白发；考试失败“我”沮丧回

家，妈妈没有责怪，一长段安慰的话语

......

这些已有万千考生“心动”之后留下

的“感觉” ，阅卷老师读其开端就能知其结局，怎会有好印象？你所记叙的“怦然

心动”，必须人无 我有，人有我新，能拨动读者的心弦。

有位学生写《钓龙虾》，题材并 不新颖，但叙述垂钓过程后的“心灵一颤”却很独

特

---

钓到的一只老龙虾放到脸盆里后，腹部密密麻麻地钻出了几十只小龙虾，无

忧无虑的嬉 戏，一有动静，小龙虾倏地钻进老龙虾腹中，老龙虾警惕地高举双螯，

拼死护卫它的子女

.......

“我”完全被这一幅撼人心灵的母子图所征服，“我”

< p>
不愿夺去这人间最美好的感情。于是“我”端起脸盆，将几十条生命倒入水中，发

< br>誓从此不再钓龙虾。这样的“心灵一颤”，远离了人云亦云，注入了独特的人文内

涵，视角新颖，出人意料，确实令读者“怦然心动”。（老牛为小牛冒死求水、羚

羊跪拜 ）

（三）如何画龙点睛或深化主题？即：写出心动后的感受。

< p>
如果只写那一次心动的过程，心动之后就结束了，那文章就缺少深度和思想内

涵，主题就不能凸显出来。心动之后，一定会有很深的感受，或抒发自己的情怀；

或感 悟出人生哲理………

例如：

（

1

）那一刻，我怦然心动，只因一株不起眼的小花，从此我更爱它了，不仅因为

它能开出五颜六色的花，更因为它那朴素的外表，娇小的身躯下隐藏着一种强大的

力量

---

顽强的生命力！一种强大到足以使我心灵震撼的力量 。

（

2

）我想通了：有时放松并非就是 一种幸福，相反，忙碌也是一种幸福，它使你

每天都有目标可寻，每天都在经历生活的锤 炼，不会虚度光阴，不是吗？

---

（

3

）

顿时，

一颗幼小的心灵怦然而动：

它还在动，

微 微地，

虽已是欲罢不能。

我后悔了，

在我无知的嬉闹下， 却亵渎了一个生命，一个不屈、不甘于生命轻易就终的顽强的

生命，它教会了我应该敬畏 生命

.

（

4

）那一刻，我怦然心动，刹 那间终于明白“执子之手，与子偕老”的温馨，明

白了父母在为儿女操劳时，也有自己的 世界；我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。

第二步学生进行写作

第三步批改后师进行分析

一、佳作赏析：

那一刻，我怦然心动

儿时上学，总要经过一段 沙路，附近原有一个砂矿，或许是由于长久未动的缘

故吧，沙地上长出了许多芦苇，我们 就经常待在那儿玩耍，你可以抓一种虫子，至

于什么名字，

实在记不清了 。

不过在一次嬉戏后，

却忽然对它生了几分敬意

.......

又是一个艳阳天，午后

携着

饱饱的肚子，朝着学校走去， 再次路过沙地，

小风

一吹，苇叶动起，顿觉舒爽，实在发觉有些热了

，反正离上课的时间还早得很，于

是乎就在那里小憩片刻。突然，眼前出现几 只小虫，我以那娴熟的动作轻而易举地

抓住了一只，先拨去一只大腿，折断内翼，使之飞 亦不能行亦难，然后置其于地，

我便蹲在那儿细细地观看着，小家伙真是厉害，携着残身 ，艰辛地走着，很缓慢，

看它一动一斜一蜷曲的样子，实在觉得好笑。渐走远了，想跑， 没门。我用手挡住

了它前进的方向，他转向，我拨向，弄得它无路可走，不过，我发现一 点，它倒是

挺聪明，竟学会了装死，不过要逃得出我的法眼，又怎会那么容易？接着一脚 将它

踹进沙土里，虽有力不大，不过该是够它呛的了。没想到这家伙还真“拽”，爬了< /p>

出来，够味，我就喜欢如此！正准备与之大战一场，发现时间已不早，于是挖了个

深坑，放进，埋土，就让它去死吧，反正我是无所谓的。