圆明园重建初中语文作文：那一刻-我怦然心动

的话。

缺少：如：

(1)

顿时，一颗幼小的心灵怦然 而动

........

(2)

那一刻，我怦然心动，刹 那间终于明白

.......

这样点题扣题的语句。

（四）题材陈旧老套

有些同学在审题上还是很 准的，

但选取的材料很陈旧，

构思也毫无新意。

取材狭隘、

题材撞车的现象还比较严重。

取材的狭隘与题材的撞车主要集中在所选择的写作 思

路均未能超过一些陈旧的题材。如：一个陌生人的帮助，深夜攻读备考，年迈的奶

奶悄悄端上一杯咖啡；生病住院妈妈陪护在旁，“我”发现妈妈早生白发；考试失

< br>活的存面，不能打破思维的定势。

二如何选材：

1

、选材的宽泛性。针对提示语来看，我们认为可供选择的材料是相当宽 泛的，

引起“怦然心动”的，可以是物，也可以是人和事；可以是丰富多采的现实生活，

也可以是反映生活的文学艺术作品………那一大段让我们近乎有些

目不暇接

的

提示语，使得我们的在选材时产生了 一种难以

取舍

的难度。如何克服这个问题，

唯有抓住材料中的那一个个

一

去 立意，从一个小的角度出发，重点写一个细节，

一个情节，然后把它写深、写透，要注意 捕捉那些闪光的细节，写出真切的体会和

感受，只有这样才能

。

2

、

记叙独特的心灵一颤。

心曲动人，

取决与心动的独特性、

个性化，

做到

“动”

别人所未动，力避为阅卷老师 唱催眠曲。深夜攻读备考，年迈的奶奶悄悄端上一杯

咖啡；生病住院妈妈陪护在旁，“我 ”发现妈妈早生白发；考试失败“我”沮丧回

家，妈妈没有责怪，一长段安慰的话语

......

这些已有万千考生“心动”之后留下

的“感觉”，阅卷老师读其开端就能知其结局，怎会有好印象？你所记叙的“怦然

心动”，必须人无我有，人有我新，能拨动读者的心弦。

有位 学生写《钓龙虾》，题材并不新颖，但叙述垂钓过程后的“心灵一颤”却很独

特

---

钓到的一只老龙虾放到脸盆里后，腹部密密麻麻地钻出了几十只小龙虾，无

忧无虑的嬉戏，一有动静，小龙虾倏地钻进老龙虾腹中，老龙虾警惕地高举双螯，

拼死护卫它的子女

.......

“我”完全被这一幅撼人心灵的母子图 所征服，“我”

不愿夺去这人间最美好的感情。于是“我”端起脸盆，将几十条生命倒入 水中，发

誓从此不再钓龙虾。这样的“心灵一颤”，远离了人云亦云，注入了独特的人文 内

涵，视角新颖，出人意料，确实令读者“怦然心动”。（老牛为小牛冒死求水、羚

羊跪拜）

（三）如何画龙点睛或深化主题？即：写出心动后的感受。

涵，主题就不能凸显出来。心动之后，一定会有很深的感受，或抒发自己的情怀；

或感 悟出人生哲理………

例如：

（

1

）那一刻，我怦然心动，只因一株不起眼的小花，从此我更爱它了，不仅因为

它能开出五颜六色的花，更因为它那朴素的外表，娇小的身躯下隐藏着一种强大的

力量

---

顽强的生命力！一种强大到足以使我心灵震撼的力量 。

（

2

）我想通了：有时放松并非就是 一种幸福，相反，忙碌也是一种幸福，它使你

每天都有目标可寻，每天都在经历生活的锤 炼，不会虚度光阴，不是吗？

---

（

3

）

顿时，

一颗幼小的心灵怦然而动：

它还在动，

微 微地，

虽已是欲罢不能。

我后悔了，

在我无知的嬉闹下， 却亵渎了一个生命，一个不屈、不甘于生命轻易就终的顽强的

生命，它教会了我应该敬畏 生命

.

（

4

）那一刻，我怦然心动，刹 那间终于明白“执子之手，与子偕老”的温馨，明

白了父母在为儿女操劳时，也有自己的 世界；我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。

第二步学生进行写作

第三步批改后师进行分析