歌颂母爱的名言部编版六年级上册语文第八单元《有你,真好》写作指导+范文习作指导

部编版六年级上册语文第八单元《有你，真好》写作指导

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范文习 作指导

习作指导

一、审题

本次习作题目是“有你，真好”。这 是一句让人感到温暖的话，通过几件感触比

较深刻的事，让自己由衷地发出感叹：“有你 ，真好！”

二、选材

结合自 己的实际生活经验，想一想，看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁

（爸爸、妈妈、 爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、老师、同学、环卫工阿姨、快递员叔

叔、服务员阿姨、警察叔 叔……），哪些具体的事例可以体现他“真好”。然后

选择典型的事例来表现他“真好” 。

三、构思，简要列出习作提纲

1.

看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？

这是帮助我们确定写作对象，

认识这么多人，

总有一个你最想对 他表达这一情感

的人，有他在，你会觉得温暖幸福。

2.

为什么觉得有他“真好”？

这是要写出“真好”的原因，一方面是他的性格让我觉得好，另一方面是他和我

有一些 互动的精彩故事。

3.

哪件事或哪几件事让你感触比较深？

前面是导火索，这里进入了重点。打个比方，一束烟花好不好看，就看爆炸那一

刻。只有把他和我的故事写好了，才能真正让别人觉得“有你，真好”，感受到

真心真 情，而不是客套话。

4.

当时的场景是怎样的？

在人和事之外，要学会用场景去烘托情绪，让这种感动的味道更浓。

我们以《妈妈，有你真好》为例，简要列出作文提纲。

开头：直入主题，简洁明了。（略写）

中间： 选取几件妈妈关心、爱护“我”的事情，写出妈妈对“我”的爱；

（详写）

结尾：表达对妈妈的爱。（略写）

第四步：表达

1.

几件事情不能互相矛盾。人物的性格、品质等在几件事情中要和谐、统一。

2.

概括交代和具体描写相结合。在一篇文章中要用几件事情写一个人 ，不可能

将每一件事情详细叙述，

因此一般采用概括交代和具体描写相结 合的方法，

即先

概括交代一些事例，再具体记叙一两件事，如《我的伯父 鲁迅先生》。

3.

通过对比的方法写一个人。一般有 三种，第一种是同一个人前后对比，说明

变化；

第二种是对一个人的认识 前后对比，

说明这个人的品质；

第三种是一个人

与另外的 人对比，突出歌颂其中一方，比如《有的人》。

好词：一缕春风、喜极 而泣、德高望重、脱颖而出、彻夜难眠、飘忽不定、小心

翼翼、思绪万千

佳句：

好开头

1

、妈妈，你如一缕春风，温暖我的心灵；你更像一盏明灯，指引我前进的方向。

2

、有你我会感到开心，有你我会感到快乐，有你我会感到 进步。老师，有你的

日子，真好！

好结尾

1

、妈妈，现在我真的 长大了，一路有你的陪伴，真好！妈妈，我永远爱你！

2

、老师，您就像一支红烛，燃烧了自己，照亮了我们。让我对您致以最崇高的

敬意，让 我再次说声：“老师，有您，真好！”

妙引用

1

、世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。

2

、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

3

、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。

五、认真修改，与“你”分享。

习作就是我手 写我口，我手写我心。作文写好后认真修改，最好与文中的“你”

分享，听听“你”的建 议。

范文

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评语

范文一：有你，真好

有你，真好！

一次语文测验后，

听着老师一个一个念分数，

同学们依次或兴奋或担心地上

台领试卷。我 紧张极了，当听到“徐丽

65

分”时，我的心都碎了，涨红了脸的

我匆匆拿下试卷，

课间便趴在桌子上默默地哭泣着。

这时的你悄悄来到 我的身旁

对我说：

“一次考试失败算不了什么，只要你会方法，下次认真 一点，你一定会

考出一个好成绩的。

你要相信，你是最棒的！来，我们一块改错题。”

我信 服地点了点头，就

和你一块改正了错题。从此我在课堂上认真听讲，在家里抓紧时间复习 。终于，

功夫不负有心人。在下次考试中，我胜利了，考出了一个理想的分数。我知道这

些都是你的功劳，有你在我身边，真好！

在班 级里，

我是一个

“马虎小姐”

，

常常不是忘了带铅 笔，

就是忘了带笔袋。

而作为同桌的你，

总是无微不至地 帮助我。

在一次数学测验中，

我忘记写名字了，

结果被老 师好好地“教育”了一顿。

那时，你便对我说：“小糊涂蛋，你怎么就 那么马虎呢？喏，这是备忘录，

你把每天该记的作业，上课要用的书，全记好了。如果这 样你还忘了，看我决不

轻饶你！”

说完你还故意伸出握 紧的拳头在我眼前晃了晃。那只是一个小小的

本子，却令我发生了不可思议的变化——我 不再马虎了。我感激地抱住你。有

你，真好！

记得那是一次野炊活动，天公作美，天气好，同学们都很兴奋，准备了很多

好吃的。

到了宿营的地方大家开始野炊，

谁知我不小心被火烧伤了，

我疼得哇哇

直哭，而你却冷静地替我消肿，包扎好后，你长长地舒了一口气，笑眯眯地看着

我：“喂，你不要哭了，看你哭得像一只小花猫。”说完，你便哈哈大笑起来。

< br>我生气地说：

“不理你了！”你见我生气了，便拿着毛巾到小河边，回来后让我

现在 我们马上要毕业了，但我会永远记得你：无论在什么时候，什么地方，

有你，真好！

总评：

作者选取了三件事情，

抓住人物的动 作、

语言、

神态等进行具体描写，

将一个善解人意、

乐于助人的

“你”

刻画得很丰满，

让读者感受到

“有你，

真好”

！

特别是五个“有你，真好”， 使得文章结构严谨，浑然天成。

范文二：老师，有您真好

您那一张时常挂着微笑的脸，亲切又温柔，时常在我脑海中浮现。

四年级下学期，您来到我们班，担任语文老师。您看上去三十岁出头，矮矮

< br>的，身材略微有些发胖，圆圆的脸庞上挂着微笑，那笑容就像一朵盛开的牡丹。

记 得第一次给我们上课时，您站在讲台前，一脸的微笑，温柔地对我们说：

“同

学们，从今天起，我和你们一块儿学习语文。我就是你们的大朋友，大家有什么

问题 只管问我，好吗？”看着您那张亲切的笑脸，同学们一起回答：“好！”仅

仅这一句话， 就一下子缩短了您与我们之间的距离。

有一次语文课上，

我在底下看课外书。

正当我看得津津有味的时候，

忽然听

到同学们都大笑起来。

我抬起头一看，

您正微笑地看着我，

原来 您让我回答问题，

我根本没听见。我不好意思地站起来，脸上火辣辣的，身子扭过来扭过 去，不知

道怎么回答。只听您笑着说：

“坐下吧，认真看书是件好事，只 不过上课更应该

认真听讲。”我赶紧坐好，开始专心地听讲了，并暗自在心里下定决心： 我以后

上课决不再干和课堂内容无关的事情了，

一定要好好学习，

改变自己在您心目中

不好的印象！

还 有一次，

您在作文课上把我的作文当作范文念给同学们听。

评讲时，

您表

扬了我，说我的作文写得非常认真，构思好，语言也优美，鼓励我继续努力。听< /p>

了您的话，看着您脸上满意的笑容，我的心里就像喝了蜜一样，甜滋滋的。从那