小学三年级英语试题-德育课教案
范文一：
甜
生活就像是一个百味瓶，
酸 、
甜、
苦、
辣样样俱全。
我们品味了生活中的苦，
更要时刻咀嚼生活中的甜。
老师的表扬是甜的
。
上个星期五的语文课上，
语文老师一走进教室就笑着说：
“有个好消息要告诉你们，
咱们班有同学写的文章在报纸上发表啦！
”
“哗”
地一
下教室里炸开了锅，这可是件大事啊，能在报纸上发表
文章那一定很厉害。
“恭
喜李琳同学，
文章写得很好，< /p>
老师为你感到很开心，
大家也要多向李琳同学学习。
”
老师的话音刚落，
我的心一下子跳得很快，
我的文章居然发表了，
望着老师和蔼
的笑脸，我的心里甜丝丝的。
能为父母分担生活中的一些小事是甜的。
在妈妈收拾碗筷时，
我会帮忙端 菜
碟；在妈妈晾衣服时，我会帮忙拿晾衣架；在爸爸下班回到家时，我会帮爸爸找
好拖鞋；
在爸爸感到劳累时，
我会给爸爸捶背。
帮助爸爸妈妈做一些自己力所能
及的事情，看着他们的笑脸，我心里比吃了蜜还甜。
同学的关心是甜的。
记得有一次我感冒了，
身体不舒服，
但是因为快到期末
考试了，不能落下学习，所以我还是坚持
在学校上课。上完第三节课，我就感觉
很难受，身上也没力气，只好趴在桌上。这时，我
的同桌蒋楠发现了，她轻声问
我：
“李琳，你怎么了呀？难受得厉害吗？ ”我有气无力地点了点头。
“哧拉”只
听见椅子在地上滑动的声响，蒋楠
已经跑老远了。
“李琳，喝点热水吧，我刚给
你打的，还晾了一会儿，这
下不烫嘴了。
”过了一会儿，蒋楠的声音又在我耳边
响起。我撑着身子坐
起来，接过了那杯温水，喝了一口，好像没那么难受了，取
而代之的是一股甜甜的暖流。
生活中有苦，
但更多的是化不开的甜。
甜有时候藏在老师的表扬里，
有时候
藏在父母的笑脸上，
有时候藏在同学的关心里。
只要我们用心去品，
一定会尝到
生活的甘甜。
名师点评：本文有三大亮点：一是结构层次清晰，围绕
“甜”从三个方面进
行了诠释。
二是内容具体，
详略得当 ，
老师的表扬和同学的关心是通过具体事例
来详写，
帮父 母分担则是通过列举生活中的表现来略写。
三是首尾相呼应，
中心
明确，使习作浑然一体。
范文二：
变
随着时光的流逝，
我们身边的很多事物都在变化着，
我们每个人也在变化 着。
以前我很浮躁，
做事不能专心。
做 作业一点儿都不专注，
一会儿想玩玩妈妈
的手机，
一会儿 想摸摸爸爸给我买的钢琴。
每次只要是我一个人写作业，
我总能
< br>把半个小时就能写完的作业硬生生地拖到
2
个小时。之后，妈妈检查我的作 业，
看到我因粗心大意做错一些题时，
就会生气地批评我。
可妈妈越是批评我，
我越
是不愿意听她的话，
她刚刚给 我讲完这个题，
再找一个类似的题给我做，
我还是
不会。
妈妈对我发火，批评我，我心里还不服气。每次都是爸爸来平息我们之间
的“战争”
。
后来，我上五年级时，有一次生病住院了，妈妈一直守在
病房照顾我。一个
午后，我醒来发现妈妈累得趴在床边睡着了。这一次，我近距离地看着
妈妈，才
发现妈妈居然变得不再年轻了，
她的头上有了几根白发，
她的眼角有了几条皱纹，
她的手也变得粗糙了……我突然感到很难过，
原来妈妈也会变得不再年轻，
这一
定是因为她为我操心太多。
想到这儿，
我意识到原来自己是那么不懂事，
以后我
< br>一定要改变自己，变成一个懂事的孩子，让妈妈不再为我操心。
从那次以后，我变了，我改正了很多的缺点，还养成了很多好的习惯，比如
写作业认真、
不拖沓。正是因为专注，早早就把该做的做好，我才有了更多自由
的时间可以看自己喜欢
的连环画，
也有时间可以练习弹钢琴。
我还会帮妈妈做做
家务，
偶尔帮妈妈梳头，
只是每次看到妈妈头上渐生的白发，
我就 不由得鼻子发
酸。正像妈妈说的那样，我长大了，变懂事了，但同时妈妈也变老了。我多
么希
望时光能变得慢些，不让岁月在妈妈的身上留下太多痕迹。
在时间的洗礼下，我变了，你变了吗？
名师点评：小作者通过列举生活
中的一些日常现象，及“我”在一次生病住院时
对妈妈的细致观察，有了深刻的反思，决
心改变自己，体现了“我”的变化，同
时发生改变的还有妈妈。习作对比鲜明，过渡自然
，详略得当，以时间为序来行
文，体现了“时光带来变化”这一中心。
< br>
部编版三年级上册语文全册单元习作范文
可爱的“小不点”
我们班有一个可爱的“小不
点”
，你们知道她是谁吗？她呀，是你们的好同学，也是我
的好朋友。<
/p>
她长着一对月牙似的眉毛，眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，炯炯有神。之所以
叫她“小不点”
，是因为她个子小小的。虽然她比我大一岁，但她个子却比我矮一截呢。俗< /p>
话说得好：
“人不可貌相，海水不可斗量。
”你别看她个子 小，她的声音可响亮了！还记得一
年级那次队列比赛吗？那一声声响亮的“一二一”
就是她喊出来的，要不是亲耳所闻，
评委
老师们是怎么也不会
相信这么清脆响亮的声音是从一个小个子女孩口中发出来的！
这不，
前
< p>不久，我们一起参加了“经典诵读”比赛，她的表现很出色，还得了一等奖呢！我真为她骄
傲！
你别看她个子小，
她做起操来可有劲儿了！
从 二年级开始，
她就担任我们学校的领操员。
她的每一个动作都很规范，有
板有眼，一丝不苟。我真以她为荣！可爱的“小不点”身体里
藏着巨大的能量，你们猜出
她是谁了吗？
本文语言流畅，
形象地向我们描绘了一位个子小小、眼睛大大的小女孩形象，其中
“人
不可貌相，海水不可斗量”一句自然地从外貌描写过渡到了对“小不点”声音响亮、做操有
劲儿这两个特点的描述上，体现了她身体里藏着巨大的能量，选取的事例特别典型。
我们班的“小词库”
他，
有着 圆圆的脸庞，
一双大大的眼睛，
高高的鼻子下面有一张很小很小的嘴巴。
平时，
他最爱穿一款黑色低领的小熊衣服。
他是我们班词语积累最 多的人，
简直可以称他为
“小词
库”
。瞧 ，他那张小嘴巴说起话来口若悬河，用起成语来也是一个接一个，用“出口成章”
来形容
他，
实在是再合适不过了。
记得有一次作文课，
老师组织我们玩< /p>
“成语接龙”
的游戏，
他简直是打遍天下无敌手，
我们都败给他了，
连老师都向他竖起了大拇指。
我们平时写作文
< p>找不到合适的词语，一问他准能得到满意的答案。我一直很好奇，便问他：
“为什么 你的脑
袋里装了那么多好词语呢？”他微微一笑，拿出一个厚厚的笔记本说：
宝库’啊！
”我翻开一看，那上面记了好多词语 ，还专门分了类。看着我吃惊的表情，他得
意地说：
“这可是妈妈教我的 ：读书时要把遇到的好词记下来。
”原来秘密在这里，我们也该
向他学学
。
现在，你们猜出来他是谁了吗？习作的标题很新颖，是一个亮点，提高了读者的
阅读兴趣。
小作者运用简单明了的
语言描述了他的外貌，简述典型事例，点明“小词库”的由来，
并介绍了他善于积累的学
习习惯，内容丰富，详略得当。
故事大王
我们班有个
“故事大 王”
,
如果你课间去我们班，
一定会看到他在绘声绘色地讲故事。
《望
梅止渴》
《单刀赴会》
《煮酒论英雄 》……这些历史小故事同学们百听不厌。有时，我们还会
被他的“怪腔怪调”逗得捧腹大
笑。不过，最让我难忘的是一次学校举行的讲故事比赛。轮
到“故事大王”登场时，只见
他不慌不忙地走上台，彬彬有礼地向大家鞠一躬。接着，
《负
荆请罪》的
故事就拉开了序幕：
他一会儿模仿蔺相如，一会儿客串廉颇，像表演话剧一样生
< br>动，语速时快时慢，吐字清晰，抑扬顿挫，同学们听得入了迷。
“哗——哗——”当他结束
表演时，掌声一阵接一阵。有的同学激动地为他喝彩：
“再来一个！
”还有的朝他竖起了大拇
指。他爱讲故事，这不仅给我们的生活带来了很多欢
乐，还激励我看更多的书！
习作围绕
“他会讲故事”
这一特长展开叙述，
条理清晰，
层次分明 。
习作中的细节描写，
让同学“故事大王”这一称号名副其实。
摘草莓
4
月
12
日星期日晴
< /p>
今天，
晴空万里，爸爸带着我们去摘草莓。我在车里唱着歌，
大家的脸上都洋溢着欢乐
的笑容。
到了大棚
旁，门开了，我迫不及待地冲了进去。那一个个红彤彤的草莓，犹如有着红宝
石般脸蛋的
小娃娃，
在和我玩捉迷藏呢！
它们有的躲在绿叶丛中，
有的躲在叶 子底下，
还有
的无处可去，只好躺在绿叶子上等待我来采摘。我们东钻钻
，西找找，也才找到几颗。我灵
机一动，
小心翼翼地把一片叶子翻开，< /p>
只见几个又红又大的草莓露着半边脸，
像一个个害羞
的小姑
娘。我惊喜万分，赶紧动手摘了下来，生怕被别人抢走了。
最后，我们满载而归。吃着那酸酸甜甜的草莓，我们开心极了。
小作者将摘草莓这件事写得生动有趣。
运用了 比喻、
拟人的修辞手法，
还用到
“有的……
有的……还有的……”的排比句式，把草莓的样子写得形象可爱。
过中秋节
10
月
4
日星期三晴
今天是中秋节，在这一天，全家要聚在一起吃月饼、赏月。
< p>
傍晚，天色渐渐地暗了下来。院子里的大桌子上，摆满了各式各样美味的月饼、水果，
看着它们我都忍不住要流口水了。
全家人围坐在一起，
说说笑笑，
好不热闹！
一阵微风吹过，
送来了阵阵花香，噢，原来院子里
的桂花已经悄悄地开了。
“八月桂花香！
”
大家异口同声地
赞叹道。
墙边的竹子随着风向我们点头，
草丛里许多不知名的虫 子也在欢快地鸣唱，
像在开
音乐会来庆祝这个节日。
< /p>
一轮明月不知什么时候悄悄地爬上了树梢，圆圆的、亮亮的。
我看着月亮， 好像里面还
真有一棵桂花树，树边站着抱着玉兔的嫦娥，还有那一直砍桂花树的吴刚……
吃着甜甜的月饼，闻着阵阵的花香，
欣赏着皎洁的圆月 ，
让人感到心旷神怡！全家人团
聚在一起，真幸福啊！
小作者按照事情发展的顺序，
描写了全家人欢 度中秋的情景，
结尾抒发感情，
十分真实自然。
文章重点
描写了家人团聚时温馨幸福、其乐融融的氛围，文笔优美，让人如临其境。
啄木鸟送伞
星期天的上午，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡相约去小河边钓鱼。可是，在他们走
到半路的时候，忽然下起了大雨。
他们连忙跑到啄木
鸟姐姐的楼下，
啄木鸟姐姐从家里拿出了伞，
可是只有一把伞，
究 竟
给谁好呢？啄木鸟姐姐把伞递给了小青蛙，
小青蛙说：
“谢谢啄木鸟姐姐，
不过我很喜欢水，
可以在雨中洗个凉水澡。你还是把
伞给有需要的人吧！
”啄木鸟姐姐又把伞递给小乌龟，小
乌龟说：
“谢谢啄木鸟姐姐，我把头和脚缩进壳里，就不会淋到雨了，你还是把伞给有需要
的人吧！
”啄木鸟姐姐又把伞给了小鸭子，小鸭子说：
“谢谢啄木鸟姐姐，我的 羽毛很光滑，
雨水落在上面就会滑落，我不会淋到雨的，你还是把它送给更需要的人吧！
”
最后，啄木鸟把伞递给了小公鸡，小公鸡感动地说：
“谢谢啄木鸟姐姐，要是没有你的
伞，我就要变成落汤鸡了。
“不用谢，能帮助到你，我感到很快乐。
”
童话主要写了啄木鸟送伞的经过，
其中重点运 用了对话的形式叙述了小动物们为什么不
需要伞，符合它们各自的习性特点。
章中心突出，想象合理，语言
流畅。
送小公主回家
黄昏的小河边，开放了一整天的玫瑰花小姐感觉有些累了，正准备睡觉。
突然，
她听到一阵哭声，
四处一看，
原来 是百花国的小公主爱丽斯正坐在小河边哭泣呢。
她可是百花国里最受国王喜爱的小公主，
怎么会在这儿呢？玫瑰花小姐忍不住轻轻地问：
“
小
公主，你怎么啦？你怎么一个人在这里呢？”
“我偷偷地跑出了皇宫，想出来玩一会儿 再回
去。但是我现在迷路了，找不到回去的路。
”说完，小公主又呜呜地 哭了起来。玫瑰花小姐
连忙安慰小公主，并对她说：
“别着急，告诉我皇 宫在哪里，我送你回家吧。
”可小公主说她
也不知道。
这 时，玫瑰花小姐抬头看了看天，
发现明亮的北极星出来了，正一闪一闪地挂在
夜空中。她灵机一动，对小公主说：
“你看，北极星出来了，我们沿着北极星所指的方向一< /p>
直走，一定能找到皇宫的！
”说着，玫瑰花拉起小公主的手，往北边走去… …
终于，
在星星快消失的时候，
她们终 于看到了皇宫的大门。
当国王知道是玫瑰花小姐把
小公主送回来的，便封
赏玫瑰花小姐为玫瑰花公主。
小作者充分调
动自己丰富的想象力，
将黄昏、
小河边等场景和玫瑰花、
国王、小 公主等角色
结合在了一起，
给我们呈现了一个生动的童话故事。
故事情节安排合理，
体现了乐于助人的
主旨。
（一）甜甜的生日
下周三就是李晓明的生日了
，
可是，
爸爸妈妈打电话给他说，
最近工作太忙不能回来陪
他过生日了。
“哎！我什么时候才能像同学们那样和爸爸妈妈一起过生日呢？” 他在内心期
盼着。
转眼到了周三，
不一会儿就到了教室门口。
咦？教室门怎么还关着呀？难道大家都还没来？他一边想一边准备去推教室门。
突然，
教室
门打开了。
“李晓明，
生日快乐！
”
这突如其来的一声把他吓了一跳。
看到他大惊失色的样子，
同学们都乐得哈哈大笑了起来。
这时，
班长捧着一个小巧玲珑的蛋糕，
走到李晓明面前笑着
说：
“晓明，生日快乐！这是我和同 学们一起用自己的零花钱为你买的生日蛋糕，代表着全
班同学对你的美好祝福。
”同学们也不约而同地为李晓明唱起了生日歌。李晓明接过蛋糕，
听着悦耳的生日
歌，高兴得不知道说什么好。
“晓明，虽然这次生日你的爸爸妈妈不能陪你
过，可是有我们在，我们都会陪着你的。
”班长又认真地说道。李晓明感动极了，他重重地
点了点头。
李晓明开心地吃完了这个甜甜的蛋糕，感觉那丝丝甜味都流进了心里。
小作者记叙了同学们为李晓明过生日的情景，
从而表达了同学之间相互关爱的主旨。
习