音乐家简介-漂亮阿姨
【精选】部编版六年级上册语文第八单元
《有你真好》写作指导及优秀范文
写作指导
一、审题
本次习作题目是“有你，真好”
。这是一句让人感到温暖的话，通过几件感
触比较深刻的事，让自己由衷地发出感叹：
“有你，真好！
”< /p>
二、选材
结合自己的实际生活
经验，想一想，看到“有你，真好”这句话时，你想到
了谁（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、
叔叔、阿姨、老师、同学、环卫工阿姨、快递
员叔叔、服务员阿姨、警察叔叔……）
，哪些具体的事例可以体现他“真好”
。然
后选择典型的事例
来表现他“真好”
。
三、构思，简要列出习作提纲
1.
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？
这是帮助我们确定写作对象，
认识这么多人，
总有一个你最想对 他表达这一
情感的人，有他在，你会觉得温暖幸福。
2.
为什么觉得有他“真好”？
这是要写出“真好”的原因，一方面是他的性格让我觉得好，另一方面是他
和我有一些
互动的精彩故事。
3.
哪件事或哪几件事让你感触比较深？
前面是导火索，这里进入了重点。打个比方，一束烟花好不好看，就看爆炸
那
一刻。只有把他和我的故事写好了，才能真正让别人觉得“有你，真好”
，感
1
受到真心真情，而不是客套话。
4.
当时的场景是怎样的？
在人和事之外，要学会用场景去烘托情绪，让这种感动的味道更浓。
我们以《妈妈，有你真好》为例，简要列出作文提纲。
开头：直入主题，简洁明了。
（略写）
中间：选取几件妈妈关心、爱护“我”的事情，写出妈妈对“我”的爱；
（详
< p>写）
结尾：表达对妈妈的爱。
（略写）
第四步：表达
1.
几件事情 不能互相矛盾。人物的性格、品质等在几件事情中要和谐、统
一。
2.
概括交代和具体描写相结合。在一篇文章中要用几件事情写一个人 ，不
可能将每一件事情详细叙述，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，
即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事，如《我的伯父鲁迅先生》
。< /p>
3.
通过对比的方法写一个人。一般有三种，第一种是 同一个人前后对比，
说明变化；
第二种是对一个人的认识前后对比，
说明这个人的品质；
第三种是一
个人与另外的人对比，突出歌
颂其中一方，比如《有的人》
。
好词：一缕春风、喜极
而泣、德高望重、脱颖而出、彻夜难眠、飘忽不定、
小心翼翼、思绪万千
佳句：
好开头
2
1
、妈妈，你如 一缕春风，温暖我的心灵；你更像一盏明灯，指引我前进的
方向。
2
、有你我会感到开心，有你我会感到快乐，有你我会感到进步。老师，有< /p>
你的日子，真好！
好结尾
1
、妈妈，现在我真的长大了，一路有你的陪伴，真好！妈妈，我永远爱你！
2
、老师，您就像一支红烛，燃烧了自己，照亮了我们 。让我对您致以最崇
高的敬意，让我再次说声：
“老师，有您，真好！< /p>
”
妙引用
1
、世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
2
、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
3
、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
五、认真修改，与“你”分享。
习作就是我手
写我口，
我手写我心。
作文写好后认真修改，
最好与文中的
“你”
分享，听听“你”的建议。
3
优秀范文
范文一：有你，真好
有你，真好！
一次语文测验后，
听着老师一个一个念分数，
同学们依次或兴奋或担心地上
台领试卷。我
紧张极了，当听到“徐丽
65
分”时，我的心都碎了，涨红了脸的
我匆匆拿下试卷，
课间便趴在桌子上默默地哭泣着。
这时的你悄悄来到 我的身旁
对我说：
“一次考试失败算不了什么，只要你会方法，下次认真 一点，你一定会
考出一个好成绩的。
你要相信，你是最棒的！来，我们一块改错题。
”
我信服地点了点头，就和
你一块改正了错题。从此我在课堂上认真听讲，在家
里抓紧时间复习。终于，功
夫不负有心人。在下次考试中，我胜利了，考出了一个理想的
分数。我知道这些
都是你的功劳，有你在我身边，真好！
在班级里，我是一个“马虎小姐”
，常常不是忘了带铅笔，就是忘了带笔袋。
而作为同桌的你，
总是无微不至地帮助我。
在一次数学测验中，< /p>
我忘记写名字了，
结果被老师好好地“教育”了一顿。
< /p>
那时，你便对我说：
“小糊涂蛋，你怎么就那么马虎呢？喏，这是备忘录，
你把每天该记的作业，上课要用的书，全记好了。如果这样你还忘了，看我决不
轻饶你！
”
说完你还故意伸出握紧的拳头在我眼 前晃了晃。
那只是一个小小的本
子，却令我发生了不可思议的变化——我
不再马虎了。我感激地抱住你。有你，
真好！
记得那是一次野炊活动，天公作美，天气好，同学们都很兴奋，准备了很多
好吃的。
到了宿营的地方大家开始野炊，
谁知我不小心被火烧伤了，
我疼得哇哇
直哭，而你却冷静地替我消肿，包扎好后，你长长地舒了一口气，笑眯眯地看着
我：
“喂，你不要哭了，看你哭得像一只小花猫。
”说完，你便哈 哈大笑起来。我
生气地说：
“不理你了！
”
你见我生气了，
便拿着毛巾到小河边，
回来后让我擦脸。
4
此时，我的心里像吃了蜜一样。有你，真好！
现在我们马上要毕业了，但我会永远记得你：无论在什么时候，什么地方，
有你，真好！
范文二：老师，有您真好
您那一张时常挂着微笑的脸，亲切又温柔，时常在我脑海中浮现。
四年级下学期，您来到我们班，担任语文老师。您看上去三十岁出头，矮矮
< br>的，身材略微有些发胖，圆圆的脸庞上挂着微笑，那笑容就像一朵盛开的牡丹。
记
得第一次给我们上课时，您站在讲台前，一脸的微笑，温柔地对我们说：
“同
学们，从今天起，我和你们一块儿学习语文。我就是你们的大朋友，大家有什么
问题
只管问我，好吗？”看着您那张亲切的笑脸，同学们一起回答：
“好！
”仅仅
这一句话，就一下子缩短了您与我们之间的距离。
有一次语文课上，
我在底下看课外书。
正当我看得津津有味的时候，
忽然听
到同学们都大笑起来。
我抬起头一看，
您正微笑 地看着我，
原来您让我回答问题，
我根本没听见。我不好意思地站起来，
脸上火辣辣的，身子扭过来扭过去，不知
道怎么回答。只听您笑着说：
“ 坐下吧，认真看书是件好事，只不过上课更应该
认真听讲。
”我赶紧坐好 ，开始专心地听讲了，并暗自在心里下定决心：我以后
上课决不再干和课堂内容无关的事
情了，
一定要好好学习，
改变自己在您心目中
不好的印象
！
还有一次，
您在作文课上把我的作文当作范文念给同 学们听。
评讲时，
您表
扬了我，说我的作文写得非常认真
，构思好，语言也优美，鼓励我继续努力。听
了您的话，看着您脸上满意的笑容，我的心
里就像喝了蜜一样，甜滋滋的。从那
之后，
我的每篇作文都会经过反复的 修改，
直到自己满意为止。
我的作文也总会
被当作范文在
班上朗读……
老师，是您温柔的引导，让我及时改正了错误；是您真诚
的表扬，让我更爱
写作。
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