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金饶六年级语文下册作文指导教案课程范文

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-25 02:06
tags:小学教育, 语文

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2020年12月25日发(作者:秦光第)


六下第一单元

难忘的第一次

写作指导教学设计


一课时

(

习作指导

)


教学内容


选自课标版六年级上册“口语交际· 习作一”。习作要求选取自己成长过程中经历


的难忘的“第一次”写一篇习作,要把“第 一次”经历写清楚,写出在经历过程中获得


的启示。


教学目标


1

.通过创设情境, 激发学生的习作兴趣,唤起学生对以往生活经历的回忆,因势利


导确定习作内容。


2

.通过师生互动式的谈话交流,激发学生表达欲望,拓宽思 路,给学生创设自由习


作空间。


3

< p>.学习本组课文,并联系生活实际,表达自己的感悟,把事情写清楚,写出自己的


感 受。


重难点


把事情写清楚,表达自己的感悟,写出自己的感受。


教学过程


一、谈话导入,营造氛围


同学们,在我们成长 的经历中有过许许多多的第一次,请大家打开记忆的闸门,让


过去的一幕幕浮现在脑海里 ,请你用“第一次……”为题告诉大家。


二、明确要求,申请题意


指生读要求,共同明确:


1


以《难忘的“第一次”》为题。


2

、把

“第一次”的经历写清楚。


3

、写出经历“第一次”之后获得的启示。


三、激发兴趣,拓宽思路


从我们记事开始,就 有了“第一次”的经历:第一次背上书包踏进校门;在学校里,


第一次带上鲜艳的红领巾 、第一次参加比赛、第一次受批评……在家里,第一次敢自己


睡觉了、第一次给妈妈过生 日、第一次挨打……在生活中,第一次交朋友、第一次去了


向往已久的地方、第一次看到 了新奇的事物……但有一次是最难忘的、最想和大家聊一


聊的,老师请同学把你的第一次 写在黑板上,重复的不写。


四、自由诉说,回顾经历


看,同学们的第一次真是太有意义了,我真想听你们说一说,谁先说说

?


指三至四名学生简要说说自己的第一次,教师引导学生从不同的方面说。


五、小组互动,详细诉说


刚才几位同学说了自 己最难忘的第一次,但他们谈得比较简略,你们听得也不过瘾,


还有很多同学没有机会说 ,为了让更多的同学分享你难忘的第一次,请四人小组互相说


一说,请你们详细讲一讲事 情的经过,和组里的同学谈一谈自己的感受。老师这里还有


一些一些素材,供你们参考。


媒体出示:帮你选材


1

)有关成功的:《第一次得奖》《第一次当三好学生》……


2

)有关学本领的:《第一次学做饭》、《第一次学滑冰》… …


3

)有关孝敬长辈的:《第一次为 妈妈做饭》、《第一次为妈妈洗脚》……


4

)有关意外惊喜的:《第一次得到礼物》、《第一次见到远方的亲人》……


5

)有关磨炼意志的:《第一次参加比赛》、《第一次参加军训》… …


6

)有关增长见识的:《第一次去 北戴河》、《第一次看月食》……


7

)有关成长的:《第一次自己回老家》、《第一独睡》……


8

)有关独特经历的:《第一次当小老师》、

《第一次演讲》……


9

)有关吸取教训的:《第一次做错事》、《第一次迟到》、

《第一次受到严厉


批评》……


10

)有比较新颖的:

《第一次见老外》、

< /p>

《第一次探险》、

《第一次当小主人》、


《第一次感到幸福 》、《第一次飞上蓝天》……


六、集体互动,分享经历


同学们聊得真热烈,谁愿意把自己最难忘的第一次和大家分享

?

请同学们认真听,他


有没有讲清事情的经过,说出自己的感受,有不清楚的地方大 家可以向他提问。


指生说经历,教师简单点评与补充。


七、回顾所学,明确写法


1

. 听了同学们难忘的第一次,此时此刻老师的心情很不平静,你们把老师也带到了


那难忘的 少年时期。这些难忘的第一次都是我们成长的足迹,在这些难忘的第一次中,


我们懂事了 ,我们长大了。同学们,那谁能结合我们刚刚学过的《桃花心木》一课说说


怎样把事情写 清楚,写出自己的感悟

?


指生说。

< br>师:对,把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚,可以借助人


物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感,结合生活实际表达自己的感受。还要注


意 结构的前后照应和完整。


八、佳句引领


出示:开篇和结尾的几种方式。


开篇:


①一想起我第一次打电话的情景,我就觉得十分好笑。

?


②人的生命是一个美好的过程,人的成长犹如花开那样灿烂和美丽。一件事即使重

复做了几次,但印象最深的还是第一次,那是……

?


③生活中,< /p>

做什么事都有第一次。

如第一次骑车,

第一次烧饭,

第一次养小动物……


而第一次切年糕,却给我留下了深刻的印象。


结尾:


①现在,想起我第一次打电话的情景,我当时是多者幼稚可笑啊。


②在成长的历程中,这是我刻骨铭心的“第一次”。

< br>③这一次使我明白了,每个人都曾经过许许多多的第一次。正是因为有了“第一次”


才有了第二次、第三次,才有了人生的开始,人生的光彩,人生的辉煌。

?


让生选择最喜欢的,亦可根据自己的想法写。


下面,就让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来,作为永久的纪念吧


九、开始习作。


板书:


难忘的第一次……


事情写清楚


要写出感悟


第二课时

(

习作讲评

)


教学内容


习作——难忘的“第一次……”


教学目标


1

.以肯定学生习作 闪光点为主,用真诚的赏识激励学生,激发学生习作兴趣。


2

.通过对学生习作中流露的情感、意向的评价,唤起师生的情感沟通,培养学生优


秀的品格。


3

.引导学生互动讲评,培养良好的交流、 修改习作的习惯。


教学过程


一、明确讲评标准


这一节课我们来讲评习作难 忘的“第一次……”。谁来读一读习作要求

?

要求做到几


?

这几点也是评价这篇习作的标准。


二、教师评选材


(

)

从题目“丰”评


老师认真看了每个同学的习作,一下子被大家的习作题目吸引住了,从题目上看,


大家的习作选材十分广泛。


有关成功的:《第一次得奖》、《第一次当三好学生》……


有关学本领的:《第一次学做饭》、《第一次学骑车》……


有关孝敬长辈的:《第一次为妈妈做饭》、《第一次为妈妈洗脚》……


有关意外惊喜的:《第一次得到礼物》、《第一次见到远方的亲人》……

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本文更新与2020-12-25 02:06,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/75721.html

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