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小学生必背古诗词六年级作文之小学六年级第三单元作文400

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-25 02:09
tags:作文, 六年级

英国历史简介-离子反应说课稿

2020年12月25日发(作者:龙鸣剑)


小学六年级第三单元作文

400


【篇一:六年级上册第三 单元作文】





第三单元作文:体现人和人互相关爱的事



金凤五小邢爱莲



一、习作要求



生活中,人与 人之间需要相互关心、帮助。这次习作,我们就来写


一写体现人们相互关爱的事情。写之 前先想一想,事情发生在怎样


的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。写时 注意人


物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。写完后可以和同


学交换意见。(书第

55

页)



二、教学目标



1

、本次习作要求,通过体现人们相互关爱的事,反映人物美好的品


质,感 受真情的美好,懂得关爱他人。



2

在写之前,引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么 发


生的、事情发展变化的过程怎样,注意把事情写完整。



3

学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感。



4

、完成习作后,相互交流,修改。



三、教学重点、难点



重点:在写之前,引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么


发生的、事情发展变化的过程怎样,注意把事情写完整。



难点:学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实


感。



四、教学准备



1

、在习作之 前,我们应该留意身边或媒体的报道,收集人与人之间


相互关爱的事例。如,素不相识的 陌生人帮骑车受伤的你看病;未


曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习 、生活上


的良师益友;王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生

……



2

、回忆本单元四篇课文的表达方法。《穷人》 通过对环境和人物心


理、对话的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。《别饿坏了那匹马》


通过人物言行、神态和心理描写表现人物品质。《唯一的听众》围


绕我练琴时的心理、行动和教授的言行展开故事情节。《用心灵去


倾听》引导学生关注 关注人物言行、心理描写。回顾相关语句读,


好好体会。



3

、课件:教师完成范文。



五、教学过程



第一课时



一、谈话激趣,导入新课



真 情是一轮暖阳,温暖你潮湿的心;真情是一股清泉,洗去你心头


的不悦;真情是黑暗中的 一把火,照亮你人生的道路。请打开记忆


的闸门,搜索生活中令你感到的那些真情故事。 。



二、认真阅读

提示

,明确写作要求



同学们,首先让我们一起来看看本次习作的内容。



1

、默读课本上的写作提示。



出示思考:



1

)这次作文内容写什么?



2

)写作思路是什么?



2

、讨论、提问,归纳、明确要求。



1

)写作内容:写日常生活中人与人 之间相互关爱的事。(板书:


相互关爱的事)



2

)写作中心:围绕相互关爱的事情 ,反映人物美好的品质



3

)写作思路:写之前想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么


发生的, 事情发展变化的过程怎样。



4

)写时要求:注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情


实感 。写完后可以和同学交换意见。



三、根据< /p>

提示

,认真选材



:

课前大家都留意了身边或媒体的报 道,收集人与人之间相互关爱


的事例。如,素不相识的陌生人帮助骑车受伤的你看病;未 曾谋面


的朋友以书信,电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师


益友。



1

、出示课件:



同学们,有 一次,我在去往市场的马路上,看到有一群围观的人,


我也好奇地挤到人群中,发现一位 中年妇女,正在搀扶一位老大娘,


原来她昏倒在地,没人敢救。这时,老大娘家里来人, 对这位中年


妇女连声道谢:

你真是个好人,太感谢你了 !



师:从这件事中,你体会到了什么?



学生:谈感受(这位妇女很善良,乐于帮助别人。)



2

、下面请同学们互相说说你们收集的人与人之间相互关爱的事例,< /p>


或者在你们的生活中经常和不同的人打交道,都有哪些相互关爱的


事呢?相信他们中一定有一个人对别人,或对你有过关爱。你们愿


意把这个人对别人或对 你,所做的关爱介绍给老师吗?



(学生自由发言)



3

.这次 习作我们可以写哪些人的相互关爱?要特别注意写出这个人


的什么品质?



4

、引导学生围绕

人与人 之间相互关爱

来选择材料。



5

、选择材料还要真实。这一条应作为写人作文选择材料的重要标准。


学 习写人的记叙文就要写

真人

,这才是有利于作 文水平提高的正


路。相反的,

开真人不写,去

,对于作文水平提高


是很有害的 。



四、根据范文,积累方法



佳 作引路。为了帮助大家习作,老师带来了一篇上届学生的习作,


供大家学习参考。

1、出示课件:范文《相互关爱》



2

、自由读一读下面的习作,说一说你学会了那些好方法。



相互关爱



有一首歌唱道:

接受我的关怀,期待你的笑容,

字的结构就是


相互支撑。

一首首心灵之歌,唱出了动听的爱的旋律,唱出了人间


真情。



记得有一次,我们还在教室里学习,天空突然阴下来 ,不久就下起


了倾盆大雨。放学后,



雨还在下,许多家长都来给孩子送伞,我坐在教室里,等呀等,就


是不见妈妈来接我,我 突然想起妈妈今天有事,不能来接我。我失


望的想:看来只好我自已挨雨淋回家了。就在 我感到无助时,听见


有人叫我,我回头一看,原来是我的同学

——

李云。

怎么啦,没有


人来给你送伞吗?

我点点头。

没关系,我有伞,我们同打一把伞


一起走吧!

说着,她撑开了伞。一路上,她老是把伞向我这边 移,


我很不好意思,又把伞向她那边移。

没关系,不用 关心我,我的身


体很健康,只要你不被雨淋湿就好。她一边说一边把伞又向我这边


移过来。

她对我说。我顿时觉得一股暖流涌进我的全身。在大 雨的


洗礼下,我们走到了交叉路口,就快到李云家了。这时,我发现李

< br>云的衣服已被雨水淋湿了一大半,李云对我说:

给你伞,我快到家


了,你继续用吧!

说完她在雨中向家里奔去。

谢谢!

我大声地对


她说。

< p>


第二天,我来上学而李云却没来上学,原来她昨天淋了 雨发了高烧。


放学后,我急忙去看她,给她补习所缺的功课。补课后,她说:

< p>“


。我说:

不用谢!

相互关心嘛。



回家的路上,我又想起那首歌:只要人人献出一点爱,世界将变成


美好的人间。



3

、师:引导学生体会、交

流、

总结、点拨。



4

、根据范文,讨论写作方法。



师:引导学生体会、交

流、

总结、点拨。



< p>1

)这件事发生在什么样的环境里?(下着大雨)(恰如其分的环


境 描写有推波助澜的作用。)



2

)文章讲了什么事情?(李云与

同打一把伞,送

回家,

< p>
被雨淋湿,发烧了,以及我给她补习的事。)



3

)事件的经过怎样?(语言平实,感情真实)



4

)如果这件事,只写李 云与

同打一把伞,送

回家,被雨


淋湿,发烧了。不略写我给她 补习的事,行不行?(不行,不突出


相互关爱。)



5

)文中的事例表现了人们的什么品 质的?



6

)作者抓住了哪些描写人物的方法,来写事情的过程。(语言,


动作,心理)(还可写写 神态)



五、选定内容,确定题目



题 目可以根据确定的内容来定,可以用人物命题题如《熟悉的陌生


人》、《爸爸的爱》

??

可以用作文主题题如《关爱》、《关怀》

??

也可以用事件中的物品命题如《黑暗里的手电筒》《一杯热牛奶》


《一把花伞》《笑 容》

??

可以用感受命题如《那一刻,拨动我的心


弦》《 留点感激在心头》

??



六、欣赏范文

:

(读选定的范文)



七、师生讨论,列写作提纲



人物关系

具体事例

结尾,这一种方法要求我们在文章的开头先


交待人物关系,然后再叙述具 体事例,最后点明人物特点,揭示主


题。



人物关系:这里是文章的开头,指的是要交代清楚自己和要写的人


物的关系。点明

和谁。 这里的谁,可以是任何人物。



具体事例:这里是文章的重点段 落了,要具体地叙述了。指的是具


体地叙述一件或两件事情。在叙述的过程中,要注意抓 住人物的动


作、语言、神态、心理活动等方面的特点,来细致描写,要会选择

< p>
生活中的富有情趣的细节来描述事例。如果叙述一件事情,对事情


的来龙去 脉要交待清楚,开始怎样,后来怎样,最后又怎样,要一


步一步地写具体。要注意突出所 写的人物的特点,以

衬托所写


的人物。文中的事例应该是

和另 一个人物同时做的是两个人物


的活动的发展变化。在事情的发展变化的展示人物的思想品 质方面


的特点。



特 点:这里是文章的结尾,可简单地点明人物的某一特点,也可用


抒情的方法,通过赞美的 口气来点明人物的特点。



八、根据方法、提纲,完成习作



< p>在生活中,人与人之间互相关爱的事情很多。请大家在自己的头脑


中过一过电影,回 忆我们亲眼目睹,或者是亲身经历的那些人与人


之间相互关爱的事情。

< br>


1

、在写之前,想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的 、事情


发展变化的过程怎样,注意把事情写完整。



2

、运用积累的方法,把你的习作拿给我们看,我们看了一定感到很< /p>


快乐,因为有你善于发现的眼睛,真心实意地赞美,相信你的作文


一定很出色。赶快拿起笔来完成习作吧!



3

、学生习作,老师巡视指导,帮助有困难的同学。



4

、作文写好后,多读几遍,认真修改。



九、板书

开头:人物关系或事情起因或环境

表达真情



相互关爱的事

中间:具体事例,一件或两件

事情完整,运用描写


方法



结尾:赞美抒情或点明人物特点

揭示主题



十、绝妙词语



人物语言

人物表情

人物动作

人物心情、感受真情



语笑嫣然

破涕为笑

手足无措

心满意足

情深似海



哑口无言

眉开眼笑

手忙脚乱

心惊胆战

手足情深



妙语连珠

没精打采

笨手笨脚

忐忑不安

助人为乐



直言不讳

泪流满面

嘘寒问暖

满心欢喜

情真意切



十一、附范文



我给妈妈剪指甲



再过几天就 是

三八

妇女节了。班主任张老师号召大家回家 ,帮妈


妈干一件有意义的事。放学后,我兴冲冲地跑回家里,心想:帮妈


妈做点什么呢?扫地?家里已经被妈妈擦洗得一尘不染。煮饭吧?


妈妈早就等我 吃饭了。



我一边吃饭一边琢磨着,忽然,我 看见妈妈的手。哦,有了!我神


秘地对妈妈说:

今天我 要帮你做件事!

”“

你要帮妈妈做什么?


妈问。

等会儿你就知道了。

我说。



我赶快吃完饭,打了一盆温水,拿来香皂,神气地说 :

妈妈,我要


帮你剪指甲。先来洗手。

妈妈惊讶地说:

今天怎么了?太阳从西


边出来了?咱们小宝贝要帮妈妈做事了!

说完,妈妈乖乖地把手放

< p>
在盆里。我开始洗起来。一摸妈妈的手,我觉得好像老松树皮似的,


串串疙 疙瘩瘩的。我举起妈妈的手,奇怪地问:

你的手,怎么这样

呢?不像我的手白白的、滑滑的。

妈妈微笑着说:

我的傻女儿,


妈妈小时候的手和你一样。现在做事多了,手自然就会变

?

?

了。


听了 妈妈的话,我懂了:

现在家里的每一件事,不都是妈妈做的吗?


为了能让我读上这所市里一流的学校,吃了多少苦啊!妈妈是纺织


工人,工资不 高,除了每天工作八小时以外,还经常到外边做清洁


钟点工。妈妈,您真辛苦啊!我一定 要好好学习,不辜负您对我的


期望

……

等水把妈妈的指甲 泡软了,我便小心翼翼地剪了起来。突


然,妈妈的手颤抖了一下。我连忙一看,原来是剪 到肉了。我不好


意思地说:

妈妈疼吗?

妈妈鼓励我:

我不疼。不用怕,慢慢来。

”< /p>


于是,我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细,看清楚了才用力。


这样,我终于帮妈妈剪完了指甲。忽然,妈妈笑了。我忽然觉得自

< p>
己长大了。



找优点谈体会:本 文写的是给妈妈剪指甲,看似一件小事,却使


深受教育。为什么呢?因为妈妈的手是辛苦的见证

——“

家里的每一< /p>


件事

都是妈妈做的;为了能让

读上好学校,

还经常到外边做


清洁钟点工

。怀着不辜负妈妈希望的决心、带着对妈妈的爱意 ,小


作者小心翼翼地给妈妈剪起了指甲

……

文章选材新颖 、构思巧妙,


语言和细节描写真实。生动、具体、感人。可见,小作者不仅是个


有心人,而且是个懂事、上进的好孩子。



爱是人类永恒的主题



关怀



星期二那天早上,我觉 得不舒服,忽然眼前一黑,就晕了过去。迷


迷糊糊的,我觉得有人把我扶到了长椅上,接 着便有人叫我,我张


了张嘴,却发不出声音,只觉得浑身麻木,手和脚都不能动。



过了一会儿,我费力的睁开了眼睛,看见李盈书和 王宁宁站在那儿,


焦急的看着我,见我醒了,忙关切地说:

< p>你终于醒了,你好点了吗?


你可把我们吓坏了。

< br>


这时校医急匆匆的赶来了,她问我怎么样了?有什么感觉给她 说。


我觉得我的胸口很闷很痛,可是喉咙里怎么也发不出声音来。我急

< br>的直哭,校医说:

没关系的,不要哭,坚强一点。



老师急的走来走去,忽然想起了我家的电话,赶 忙给我家人打电话。


听着老师焦急的声音,眼泪不由的又流了下来。我心里不由的骂自< /p>


己:

你怎么这么不争气?



不一会儿,爸爸气喘吁吁的赶来了。看着爸爸上气不接下 气的样子,


不争气的眼泪又一次的流了下来。爸爸给姑夫打了电话,让他来接

< p>
我。



爸爸正要背我下楼,校医 赶忙说:

她这个时候不能背的,只能抱着


走。

爸爸只好抱着我了。我想爸爸的心脏不好,这时既紧张又劳累,


肯定承受不了这样的压力,但是他不顾自己的身体,急匆匆的把我


从四楼抱到一楼。到了 楼下,爸爸累得直喘气,爸爸担心我受凉,


又把我抱到了门卫室,攥着我的手,焦急地等 待着。



【篇二:小学六年级上册第三单元作文】




篇一:人教版六年级上册第三单元习作范文



只是一个瞬间



< p>嘀

——

答!嘀

——

答!

下雨了,我急忙撑起雨伞,就在抬起头的


一瞬间,他,进入了我的视线

——



远处,一位残疾老人,由于不 幸失去双腿,跪在一块可以移动的木


板上。太苍老了,瘦削的、黑灰色的脸;穿着破烂不 堪的衣服,在


屋檐下躲雨;他佝偻着背,向行人伸出枯枝似的手。但是,过往的


行人大多都视而不见,匆匆忙忙地赶路。



< /p>

天色十分阴暗,又下着雨,我看了看老人,一股同情涌上心头,我


走了过去 。他的眼角布满了零乱的皱纹,像一块老柏树皮;一双暗


淡无光的眼睛

深深地陷了下去,眼里充满着乞求;前额凸出的地方


刻着几条深深的皱纹 ,好像是鞭子抽打出来的;他一身衣衫褴褛。


我摸了摸口袋,只有两元 钱了,我又看了看老人:我是必须给他的!


不管是多是少。



我三步并两步走了过去,把钱递给了他

——

< p>瘦!就在那一瞬间,他


的手是多么地瘦了啊,只有皮包骨!



老人用沙哑的声音说:

谢谢,谢谢!



我一抬头

——

天哪!他的脸更是瘦得可怜,可以看见那凸出的一块


块骨头。那双暗 淡无光的眼睛,白色的嘴唇一动一动的,露出了真


挚的感谢。



不用谢。

我轻轻地 说。那一瞬间,我快要哭了。那双饱经风霜的


手,那乞求的眼神,那瘦削的脸,叫人的心 中不是滋味。走远了,


我回头看了一眼:破烂不堪的衣服;瘦削的、黑色的脸;枯枝似的


手;一双暗淡无光的眼睛

??.



上帝,保佑他吧!



点评:小作者紧紧地抓住了残疾老人的外貌描写,并且按由远及近


的顺序 ,让我们更清楚地看清了那破烂不堪的衣服,瘦削的、黑色


的脸,枯枝似的手,暗淡无光 的眼睛

??

小作者一个

瞬间

”< /p>

动作,不


仅感动了老人,更是感动了读者。让我们都像小作者一样伸出援助


之手,把这种爱递下去,让世界永远充满阳光。



雨中真情



春雨淅淅沥沥地下个不停,在密密的雨帘中,街上行人稀少。



我正站在一家商店门前避雨,雨帘中,只见一个六七岁的小男孩,


打着把被雨水冲洗得油亮的小花伞,胖乎乎的小手还捏着一块蛋糕,


不停地向前跑着,路上溅起的雨水搅和着泥浆洒在他的裤子上,他


却满不在乎。



突然,不知为什么,他停住了脚步,他那滴滴溜溜的 眼睛,注视着


百货大楼的墙角处。哟!原来那里有一个衣衫褴褛的乞丐,饿得脸


色发青。小男孩走上前看看乞丐,又看看自己手中的蛋糕。那蛋糕


金黄金 黄的,中间那层奶油似乎要流出来了,显得更香、更诱人了。


小男孩咽了咽口水,嘴角动 了动,真想一口吞掉。但望一望乞丐,


一种同情感油然而生。他咬咬牙,把蛋糕捧了过去 :

叔叔,呶!


听到这洋溢着甜蜜而又 纯真的童音,乞丐睁开惺忪的眼睛。小男孩


那张稚气可爱的小脸上,露出了天真无邪的笑 容,两个小酒窝圆圆


的。乞丐颤颤巍巍地接过蛋糕,还没来得及说句感谢的话,小男孩< /p>


就一蹦一跳着跑开了。



这时,我心猛烈一震,感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见小男


孩的眼睛在发光。是 的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时


想到别人的心。



我深情地望着小男孩的背影,只见他跑得更快了,更欢了,渐渐地


消灭在雨雾中

??



点评:

那蛋糕金黄金黄的,中间那层奶油似乎要流出来了。

谁看


了那蛋糕会不想吃呢?可此时,小作者却巧妙地抓住了小男 孩的动


作描写

咽了咽口水,嘴角动了动,望一望乞丐, 咬咬牙。

最终把


诱人的蛋糕送给了乞丐,这样地描写更 突出了那颗时时想到别人的


童心。

关爱

叮零零

?

?”

,随着一阵阵清脆的铃声响起, 老师宣布我


们下课了。并叮嘱我们说:

暴风雪马上就要 来临了,你们要赶快回


家,不能在路边逗留玩耍,一定要注意安全!

”< /p>

我和同学



们听完后马上收拾好书包,跑出了教室。



来到路边,我看见天空中乌云滚滚,路上人来人往,都急着往家里


赶,我也加快了脚步。当我走到一个

”< /p>

字路口时,突然,一位骑


自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地,他看见没人 注意就赶快骑车


溜走了。我看见那个小姑娘的脚擦破了皮,并且有血迹渗出来了,


小姑娘一下子被吓得哭了起来。路上的行人也没有去理会她。我觉


得她 好可怜就连忙走过去,用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦


血迹,她一边哭一边叫:< /p>

疼!疼!好疼

??

< p>我说:

你忍着点儿,


擦干净了我就送你回家,你住 在哪里呀?

”“

在世纪广场

她哽咽着说,


真巧呀!我也住在那里。

我擦好了就扶着她 一瘸一拐地回家去。



终于走到了她家门口, 她告诉我到了,我帮忙敲了敲门,小姑娘的


妈妈把我们迎了进去问清了原委,并连忙向我 道谢,还拿出糖果和


饼干给我吃,我很不好意思就赶快回家了。走在回家的路上,虽然< /p>


天空一片灰暗,但是我还是感到心情格外的愉快。因为我今天做了


一件非常有意义的事,同时明白了帮助他人,才能快乐自己!我希


望每个人都能献出一点 爱心,千万不能像那位叔叔那样对自己的行


为不负责任!



关爱



< p>那是一个深秋的傍晚,天灰蒙蒙的,没有一丝暖意,让我感到有一


种说不出的失落。 天

,

下起了小雨,坐在汽车上的我望着窗外无言。



雨越下越大,风也刮了起来,窗外的树枝到处摇晃着。忽然,一根


树枝朝我这边打来

——”

,玻璃被震得咳嗽起来,这真让人胆寒


呀!



——”

车门开了。 一位身穿黑皮衣的阿姨上了车,走到我座位旁,


坐下了。我毫不理睬,仍盯着窗外。



天公不作美,雨越下越猛,风越刮越狂,街上半 天也不见一个人影


儿。我的心猛然一征:啊,怎么办?我没带雨伞,真糟!



我一边嘀咕一边后悔地回忆着早上妈妈叫我带伞,我却固 执地说不


用了。我的眼睛没有离开窗外,但是,泪水却打着旋儿,模糊了双


??



身旁阿姨 的手机响了,我灵机一动想出了一个主意:向阿姨借手机。


可是,谁会借给一个素昧平生 的陌生人呢?我的心就这样矛盾着,

宣告死亡申请书-我们的民族小学教学设计


创业前准备-我的选择


建始一中-周记作文


谈心活动-关于动物的古诗


大学生勤工俭学-孩子教育心得


适合集体朗诵的诗歌-唯美文字


幽默的游戏名字-失意的诗句


睿智是什么意思-赞美秋天的诗歌



本文更新与2020-12-25 02:09,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/75740.html

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