深海泰坦皮肤-仙剑奇侠传经典台词
写作指导
+
范文点评
多
彩
的
活
动
写作指导
1.
审题指导
“记一次游戏”是这次作文的主题，需要大家理清自己作文的
思路：首先要确
立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结
构先写什么再写什么、
分清 主次，
抓住侧重点进行详细的叙述。
可以抓住一个场面；可抓人物动作、
语言、神态、表情；可以
抓自己心理变化；可以抓游戏给你的感悟。
< /p>
这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，
从而
写出精彩场面，成就自我记叙佳作。
2.
思维导航
写好游戏的场面，就要注意以下几点：
1.
场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。
首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，
也就是要表现
< p>一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后
才会有身临其
境的感觉。
2.
面“概”点“详”，点面结合。
< br>要有面上的概括，又要有点上的描写。在作文中，要想把全部
活动的过程叙述出来
，
不可能对所有参加活动的人一一进行描
写，这就需要“面”上的概括。
“面”，是指参加活动的人整
体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人
的
表现、环境气氛等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概
括是不够的，还必须有“点”上的详写。“点”就是参加活动
的典型人和典型事；详写，
就是要写出活动的重点项目，以及
参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。描写场
面只有
把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动
的全部过程。
3.
技法点拨
1.
场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。
场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的景，典型的
物
。
抓住典型要细致描写，
精心刻画，
不能用一两句话带过去。
描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活
动。只
有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻
的印象。要清楚描写一个场面，要
注意考虑好先说什么，后说
什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。
2.
总景分人，面点结合——两个“基本点”。
场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是“面”，
场中的主要人物是“点”，
写作时要做到面点结合。既 要简
单地写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分别主
次，有选择。
描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现
，又要
写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托
环境气氛。
在描写的过程中，
还要恰到好处地写出人物的感想、
体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有
感情地表露，就
能把一个场面描写得活灵活现。
4.
范文引导
1.
出示范文。
猜“领袖”游戏
放学后，同学们围坐在教室里
做猜“领袖”游戏。小涛当“领
袖”，大家跟着他学动作；小芳猜“领袖”，看她猜得对
不对。
游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张张面孔浮现出笑<
/p>
容，一双双眼睛闪着亮光。小伙伴们时而看着“领袖”的表情，
时
而装出若无其事的样子。
小芳走进教室，
她机警地环视四周，
注视着每个同学的表情。
突然，
教室里响起
“请你跟我这样做 ！
请你跟我这样做！”的欢呼声。这时，同学们不约而同地做拍
手动作。“领袖”是谁呢？小芳盯着王强同学，慢慢地移动脚
步，向他走去。这时呼喊声
越来越小了，当她一转身时，小涛
乘机做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这样做！请你
跟我这
样做！”的欢呼声又响亮的呼喊起来了。小芳同学镇定自若，
她向前紧走几步，假装盯着小菲同学。小涛同学刚要改摸鼻子
的动作，小芳猛一回身
，糟了，小涛的动作露出了破绽。“就
是你！
”
小芳大声 说。
同学们望着小涛涨红的面孔发窘的样子，
有的笑得前仰后合，有的捧
腹大笑，有的笑得弯下了腰。
猜“领袖”游戏真有趣，大家玩得是多么高兴呀！
2.
学生自由朗读范文。
3.
小组交流。
（
）范文从哪几方面来写猜“领袖”游戏？是如何介绍的？
（
2
）为了能更突出特点，重点写了什么？
4.
小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。
（
1
）开篇直奔主题，点出游戏的规则及参加人。
（
2
）概括写“面”——其他小伙伴的表现， 用来衬托游戏的
扣人心弦。
（
3
）详细写“点”——详细描写小芳的动作以及其他参与游
戏的伙伴们的
语言，将游戏推至高潮。
（
4
）用“有 的……有的……有的……”的句式概括写其他伙伴们
的动作神态，表现游戏的乐趣。
5.
总结交流：描写场面除了写好人物活动之外，还要把事 情的
前因后果交待清楚。
这段习作就是按照这
个要求写的。什么是猜“领袖”游戏，怎
样做这种游戏，文章一层一层地叙述出来，给读
者留下了完整
的印象。在描写活动场面时，详写游戏人的神态、动作，注意
到了场内外呼应，渲染了气氛，烘托了中心。读了这段文字，
我们仿佛也参加
到游戏的行列中。
5.
学生习作
1.
明确习作要求：确立主题，合理选材，抓 住侧重点进行详细
的叙述。
2.
学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生一段话
的开头空两格。
6.
自行修改
写作后，
再引导学生根据别人的意见和建议进行修改，培养了
学生修改作文的能力和耐心。体现了
“好作文是修改出来的”
的教学思想。
范文
+
评语
猜领袖游戏
放学后，
同学们围坐在教室里做猜
“领袖”
的 游戏。
小涛当
“领
袖”
，
大家跟着他学动作；
小芳猜
“领袖”
，
看她猜得对 不对。
游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张张面孔浮现出笑
容，一双双眼睛闪着亮光。小伙伴们时而看着“领袖”的表情，
时而装出若无其事的样子。
小芳走进教室，
她机警地环视四周，
< br>注视着每个同学的表情。
突然，
教室里响起
“请你跟我这样 做！
请你跟我这样做！”的欢呼声。这时，同学们不约而同地做拍
手动作。“领袖”是谁呢？小芳盯着王强同学，慢慢地移动脚
步，向他走去。这时呼喊
声越来越小了，当她一转身时，小涛
乘机做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这样做！请
你跟我这
样做！”的欢呼声又响亮的呼喊起来了。小芳同学镇定自若，
< br>她向前紧走几步，假装盯着小菲同学。小涛同学刚要改摸鼻子
的动作，小芳猛一回
身，糟了，小涛的动作露出了破绽。“就
是你！
”
小芳大 声说。
同学们望着小涛涨红的面孔发窘的样子，
有的笑得前仰后合，有的
捧腹大笑，有的笑得弯下了腰。
猜“领袖”游戏真有趣，大家玩得是多么高兴呀！
总评：描写场面除了写好人物活动之外，还要把事情的前因后
果交待清楚。这段习作
就是按照这个要求写的。什么是猜“领
袖”游戏，怎样做这种游戏，文章一层一层地叙述
出来，给读
者留下了完整的印象。
在描写活动场面时，
详 写游戏人的神态、
动作，注意到了场内外呼应，渲染了气氛，烘托了
中心 。读了
这段文字，我们仿佛也参加到游戏的行列中。
运动会变奏曲
在一个春光明媚的上午，我校举办了第二届校园春季运动会。
哇！跳远比赛开始了，我们快去观战吧！首先出场的是我们的
对手班六（
1
）班的同学。瞧，他先热了热身，三、二、一，
预备，
跳，“一米七！”切！这有什么好惊讶的呀，该我们班
的选手出场大显身手了。看，他做
了几个预备的动作，那双大
眼睛闪着必胜的光芒，“加油，加油……”听到我们班的同学
们使出吃奶的劲儿来为自己加油，他腾空而起，随即“降落”
在
一米九的位置上。“哇！破纪录了！”同学们围在一块，纷
纷向他表示祝贺。
“哇！哇！哇！”我又惊又喜，原来我们班另外三名选手也都
跳出了一米八、一米八三、一米八五的好成绩，这一局我们班
大获全胜。
跳绳比赛也拉开了帷幕，
第一个出场的是我们班的文宣和对手
班的彦鑫。“加油，加油！”看着同班同学在为自己助威，她
们两个
谁也不肯让谁。最终，她们打成了平局。接下来出场的
是我班的苏佳煌和对手班的斌宇，
裁判刚吹响哨子，他们两个
人就开始甩起绳子来，绳子也越甩越快。最终，我们班以一分
之差败给了对手班，真是气人呀！哼！你们等着瞧，我们一定
会
把比分拉回来的！
最令我激动的短跑比赛终于来临了，马上就该我大显
身手了。
我难以抑制心中的激动，生怕会输给对手班而让班级丢脸。经
< br>过激烈的角逐，我险胜对手班的同学。耶，我赢了对手班，为
我们班级加了
8
分，真是不辱使命呀！
我们虽然都很努力，
可在最后一局的接力赛中与冠军失之交
臂，唉！最后我们只能眼巴巴地看着对手赢了。<
/p>
不过，友谊第一，比赛第二，更何况在比赛中我们整个班级的
同学众志成城，体现出了非常强的集体意识，这是最珍贵的！
点评：小作者对运动会各项比赛的描写具体而生动，使习作精
彩纷呈，令读者为之高
兴、紧张，也为之感到可惜。习作最突
出的亮点是以四个语气词作为小标题，将运动会串
联起来，构
思十分巧妙。
赛龙舟
每当蝉鸣荔
熟、稻花飘香的时候，一年一度的端午节就来了，
最让我印象深刻的就是那富有民族特色
的龙舟赛。
端午节那天，大街小巷到处悬挂着醒目的标语，插着鲜艳的
彩
旗。人们穿上节日的盛装，潮水般地涌向了河两岸。此时，人