德国人的性格-球王贝利的故事
课题
教学
目标
教学
重点
习作例文
授课
课型
习作例文
1
课时
时间
1.
阅读例文,读懂例文的内容。
2.
通过阅读例文,根据批注,加深理解“围
绕中心意思选择材料”的写法。
阅读理解两篇例文的中心思想。
教学
感悟文章围绕中心思想选择材料
的方法,理解把重点内容写详细、写具体的写作
难点
方法。
教具
准备
课件
教学设计
一、教学例文:
《爸爸的计划》
(一)阅读例文,整体感知
设计意图
1.
根据拼音,
借助字典,扫清阅读障 碍,
不理解的词语用
自己喜欢的方式解决。
2.
【出示课件
2
】
例文的主要内容是什么?
(以具体事例写出了一个擅长订计划、执行计划的爸爸形
象)
(板书:爸爸擅长订计划、执行计划)
学生找中心句环
新课
(二)探究讨论,找中心句
节的设计,
目的是让学
教学
(
1.<
/p>
学生探究,交流:文章主要讲了哪几方面的内容?画出
生先抓住这几部分文
)分钟
相关的中心句。
p>
字的主要内容,
为下步
【出示课件
3
】
(
1
)我爸爸是一个工厂的计 划科科长,擅长订计划。
(
2
)爸爸执行计划一丝不苟。
(
3
)在爸爸的计划之下,我能有自己的计划吗?
(三)分析课文,突破难点
分析课文突破难点做
准备。
各部分内容中,为了说明一个中心意思,分别选取了
哪些事例或从哪些方面来写?
教师点拨指导,
使
学生结合课文的批注,讨论,汇报,教师点拨指导:
学生明确作者为了说
(
1
)我爸爸是一个工厂的计 划科科长,擅长订计划。
明一个中心意思,
分别