雪的描写-跨越百年的美丽教学设计
第十一课
笑和泪
教学目标
:
1
、让学生了解人的不同表情；
2
、理解笑和泪的不同含义，说出关于笑和泪的不同看法；
< br>3
、通过丰富的联想，学生能够把一些关于笑和泪的事件记录下来，并说明自己的感触；< /p>
4
、通过细节描写将表情准确地刻画出来或者通过具体事件抒发情感；
5
、培养学生乐观向上的积极态度。
教学重点：
1
、理解笑和泪的不同含义。
2
、通过丰富的联想，学生能够把一些关于笑和泪的事件记录下来，
< p>并说明自己的感触。
教学难点：通过细节描写将表情准确地刻画出来或者通过具体事
件抒发情感。
教学准备：课件
投影
教学过程：
第一课时
第一站：提灯
——
转转转
一、导入话题
师说：
桔灯转出了一则很好玩的游戏，猜猜看，转出的游戏是什么呢？
生说：
......
猜不出
......
师说：变脸
......
游戏规则：
1
、全班同学分为两组，每组有两次变脸和猜表情的机 会
2
、第一组请一名同学变脸，第一组的其他同学猜表情
第二组同样
3
、最后两组各请一名同学变脸一次
(
新的表情
本组同学猜）
提供表情：笑
吃惊
害怕
流泪
游戏小结
师说：同学们变脸
真快，真丰富。在日常生活中你还知道哪些不同的表情？
生说：痛苦
悲伤
兴奋
喜悦
鄙视
等
师说：同学们有一双火眼金睛，细微的表情你们都能观察出来。真了不起！
（注：此环节激发学生学习兴趣，并让学生了解人的不同表情
。为新知识做铺垫）
第二站：点灯
——
闪闪闪
1
、过渡：
在第一站中，我们玩了变脸的游戏，变出了不同的表情。我 们常看到的笑和泪，今天我们就来学习笑
和泪。
你笑的时候，心情是什么样的？
生说：高兴、开心、快乐
师说：当我们很开心很快乐的时候，情不自禁地笑。那个流泪的时候呢？
生说：遇到不开心的事。伤心。
师说：小弟弟的玩具车被抢走的时候，他会怎样哭？四个字。
生说：哇哇大哭。
师说：在生活中我们见到过
很多笑和泪，请同学们把这些事情说出来，看看谁说的精彩。请同学们讨论两分钟。
2
、两分钟后。
学生说：我想说关于笑的。我喜欢笑，有次 听同桌讲幽默故事，我就笑了。有次语文考得不理想，我仍然笑
着安慰自己：没关系。下
次努力！
师说：老师也发现你喜欢笑。你的脸上，嘴角总挂着笑意。当你听到幽默故事时，你是怎么笑的？微笑 ，还
是哈哈大笑？
生说：忍不住哈哈大笑，眉毛都笑弯了，眼睛都眯成一条线。 把腰都笑弯了。还用手捂着肚子。
师说：真不错呀！能不能现场表演一下呀！你把自己的表情说的很细致准确。在 汶川大地震时，一位母亲快
要死了，她的孩子正在怀里吃奶，同学们想此时，母亲在笑。
母亲的笑是虚弱的，还是开心的？眼睛看着哪里？
生说：母亲看着自己的孩子，脸上露出一丝虚弱的微笑。
师说：母爱真伟大。母亲的笑是最美丽也是最让人心碎的。
师说：我看到过有的小孩子要东西 要不到就假哭。班上有没有同学看过？站起来和大家分享一下。
生说：
我的表弟很机灵。
有一天他想吃冰激凌了 。
但奶奶不让她吃。
一下子哇哇大哭起来，
脚在地上来回地踢，< /p>
不停地用他的小手揉搓着眼睛，还使劲的挤眼睛。还不时地从指缝里看奶奶的表情，一滴眼
泪都没有。
师说：老师看到了你表 弟调皮机灵的样子。把小弟哭的动作、神态、表情都说出来了。请一位同学表演表弟假
哭
。
班上同学笑起来
（
注：此环节训练学生用生动的语言说出一些 关于笑和泪的事情，并指导学生关注细节将表情刻画出来，把事例
说具体）
3
、师说：刚才，同学们都说了一些关于 笑和泪的事情。你对笑和泪有什么看法呢？？
生说：笑代表着开心、快乐。我们快乐、心情好的时候会笑。
师说：难道所有的笑都代表着开心和快乐吗？
生说：微笑，大笑，苦笑，偷笑。其中苦笑就不代表开心。笑 的时候是无奈的勉强的。心里是苦的。有一年
我们家种了特别多的土豆，拿到市场上去卖
，才三毛钱一斤，爸妈看着土豆苦笑。
师说：你的想法和别人不一样。泪水通常代表着什么呢？
生说：伤心。我们伤心地时候都会哇哇大哭。
师说：当失去亲人，失去朋友甚至失去一只小猫或小狗的时候 ，人们都会哭泣、流泪。这个时候泪水代表什
么？
生说：代表痛苦。
师说：我们中国的奥运冠军站在领奖台上，看着五星 红旗冉冉升起，脸上的笑容很灿烂，他们的脸上除了笑容