乐器介绍-写人品质的作文
欲扬先抑写同学作文
【篇一：欲扬先抑作文教案】
欲
进
先
退
巧
构
思
欲
扬
先
抑
好
文
章
教学目标：
1
、学习欲扬先抑的写作方法。
2
、运用这种方法写一个熟悉的人。
教学重点：欲扬先抑写作方法的技法点拨。
教学难点：
“
抑
”
部分的写作解析 。
教学过程：
一、
导入
清朝文学家纪晓岚，同学们一定很熟悉吧。今天我给大家讲一个有
关他的小故事。
相传， 一次纪晓岚为一个朋友的老母祝寿，当即作诗一首，劈头第
一句就说：
“
这个老娘不是人
”
，四座宾客都吓了一大跳，纪晓岚却
< p>不慌不忙，又念第二句：
“
九天仙女下凡尘
”
。大家松了一口气
,
鼓掌
叫好。纪晓岚又念下去
：
“
生个儿子却做贼
”
，宴会主人脸上勃然变
色，四座咋舌，不敢言语，哪知纪晓岚又从容地说：
“
偷得蟠 桃献娘
亲
”
！至此，众人开颜，欢笑举杯。
师：同学们，听完之后是不是感到纪晓岚的祝寿方式很特 别呢？是
的，纪晓岚去祝寿，却说人家
”
这个老娘不是人
”
，
“
生个儿子却做
< p>贼
”
，不仅不夸赞，反而用嘲讽的态度去贬低，另满座皆惊；
接下来
一句
“
九天仙女下凡尘
”
，
“
偷得蟠桃献娘亲
”
又加以高度评价，一下
子令形势急转。如此强烈的反差，使满座宾客心情也随之大起大落，
给所有人留下了深刻的印象。那么，为什么会产生如此震撼的效果
呢？因为纪晓岚此处运用了记叙文构思技巧之一的
“
欲扬先抑
”
！今
天我们就运用欲扬先抑的构思方法进行写作训练。
二、学习欲扬先抑
1
、什么是欲扬先抑呢，我们先来看看字典中的解释。
【解释】
扬：褒扬、抬高；抑：按下、贬低。
想要褒扬、抬高，先贬低、压抑。
师：欲扬先抑用到我们的作文学习中，又有何含义呢？
【定义】欲扬先抑，也叫先抑后扬，是一种常见的写作手法，指为
肯定某人、某事、某物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定
它
的一种构思方法。
师：也就是先尽力去贬低 ，先
“
抑
”
，然后再高度的赞扬，后
“
扬
”
。
（板书）
师：同学 们，我们平时写的文章大都平铺直叙，很难吸引读者。但
如果运用了欲扬先抑的方法后，
效果会如何呢？请看大屏幕。
【作用】
采用这种手法，使 情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明的对比，读
者在阅读过程中会产生恍然大悟的感觉，
留下比较深刻的印象。刚
才纪晓岚祝寿的故事，同学们已深深感受到了，对吗？
2
、写作技法点拨：
师：欲扬先抑的效果既然如此的震撼心灵，那么我们如何利用它来
写
作呢？欲扬先抑这种构思方法可以用来
写人，也可以写事或写物，
这节课我们主要训练如何写好一个人。同学们，请看文章片段
。
他是我的同桌。说起他的外表，既不是膀 大腰圆，也不是浓眉大眼，
可以说是其貌不扬了。他个子很矮，黑瘦黑瘦的。脸略微有点
长，
本来不大的眼睛显得更小了，而额头颧骨却又十分突出，难怪有些
< br>同学给他起了个绰号
“
祖先
”
，说白了就是 类人猿。
有一次体育课测验跳绳，我虽然刚 及格，但已经满足了。他的成绩
是良，我去祝贺他。天呀，他还在练跳绳呢！我看到他紫
色的脸上，
汗珠像断了线的珠子似地往下落，嘴里
“
呼哧 呼哧
”
地喘着粗气。我
狠狠地对他说：
“
你不要命了！考了良还练什么？
”
他用手捂着胸口，
好半天才断断续续地说：
“
我要的是优。
”
< p>听到这里，我很惭愧。是
呀！我所缺少的不正是这点吗？我开始佩服他那种永不满足
、自强
不息的精神。
… …
师：同学们，例文的两段文字分别写了什么内容呢？
这位同学说的很对，第一段写了同桌长得其貌不扬，也就是从外貌
上去贬低了同桌，这就是
“
抑
”
，第二段通过一件小事使我对他的态
度发生了变化，表现他永不满足、自强不息的精神
，这就是
“
扬
”
，
文章接
下来肯定就是要进一步赞扬了。所以，我们在运用欲扬先抑
进行写人的时候，既要表现人
物的优点也要表现人物的缺点，也就
是优点缺点要明确。
①优点缺点要明确。
a
写人前，先在草稿纸上分别列举人物的缺点和优点。
b
写作时，在作文前半部分先展示人物的缺点，多以外貌、习惯、
心理感受等描写为主进行刻画。
c
在作文后半部分重点展现人物的优点、精神、品质等。
师：金无足赤，人无完人，没有人是十全十美的，通过分别展示人
物的缺点和优点，可以使文章情感更真实，人物形象更丰满，中心
主
旨更突出。
师：同学们，人物的优点、缺点 明确了，是不是简单地堆砌在一起
就可以了呢？答案肯定不是，在
“
抑
”
和
“
扬
”
两者之间要有一条纽带
将其连接起来。请大家再来看例文。你能找到这条纽带吗<
/p>
?
很明显，
就是最后一句。因此，在优点、缺点明确的基础
之上，还要转变自
然。
（板书）
②抑扬转变要自然。
a
由抑到扬不要猛然转变，中间要有明显过渡的句子。
b
最好找准几件事，逐步完成对人物
“
差评
”
到
“
中评
”
再到
“
好评
”
的
转变过程
。如：不满
——
好感
——
欣赏
师：在欲扬先抑的文章中，哪一部分是重点呢？同学们齐答的很 对，
当然是
“
扬
”
，所以 我们在写作时更详略得当，不能让
“
抑
”
喧宾夺主 。
③详略安排要得当。
“
抑
”
的部分要先写，目的是要为
“
扬< /p>
”
蓄势，起铺垫作用，所以要略
写；
“
扬
”
的部分揭示了作者的写作意图，点明了文章的中 心，是文
章的重
点，所以要详写。
师：我们再看例文是不是这样呢？第一段写
“
抑
”
的部分略写，第二
段详写。
三、初试牛刀
师：欲扬先抑 的构思方法使前后造成强烈的反差，产生震撼心灵的
效果。我看到有些学生已经有点跃跃
欲试了，现在我们就初试牛刀，
运用欲扬先抑的写法写一位你最熟悉的人。
提示：
1
、先想好要写作的对象，主要突出他哪方面的特点。
2
、考虑开头如何
“
抑
”
，可以 重点写
“
抑
”
的部分，
“
扬
”
的部分以提
纲的形式呈现出来。
给大家
10
分钟的时间， 进行片段写作，一会儿请同学们交流分享。
四、
“
抑
”
法解析（重点分析点拨
“
抑
”
的部分）
师：请这位同学来给大家交流。哦，这位学生光写出了对同学的不
满，但没有写出是哪方面不满，可能是不想得罪人吧。
师：请这位女生来读读你的文章。哟，这位同学的同桌缺点可真多
呀，感觉已经没有一点优点了。看来大家非常擅长写赞扬的话，但
对
于写
“
抑
“
的部分却有点困难。现在老师就针对如 何
“
抑
”
再来一起
讨论学
习。
（出示）示例
1
：
龙龙天性顽皮 ，时常惹祸，老师和同学对他都很
不满。
师：大家分析这一段
“
抑
”
的部分，感觉怎样？
【篇二：
6.
阿长与山海经
欲扬先抑的小作文
3
篇】
欲扬先抑的作文
3
篇
妈妈的爱
在这个世界上，爱我的人还是很多的。可是，在前几年，我却有一
个很固执的想
法：我的妈妈，她不爱我。
记得还是在我四 岁时，不知为什么，我被送到姥姥家住，虽然离我
家的距离并不太远，可我和妈妈却常常
几个月也不能见上一次面。
因此，我断定妈妈是不爱我的。姥姥的性格十分古怪，她仿佛
非常
恨我，一天唠叨个没完，从来也不给我讲故事。如果妈妈爱我，她
< br>怎么会把我交给这样一个古怪的老太婆？
着我的，这又给了
我希望，我带着一个彩色的梦回到妈妈身边
??
可
没想到
妈妈确实不爱我，她整天阴沉着脸，对我横挑鼻子竖挑眼，
这也不是，那也不是，动不动
还当着人骂我！我美丽的梦被粉碎了。
于是，我开始恨妈妈，将一个女儿纯真的心扉完全
向她关闭
??
直到发生了一件事，才使我真正改变了对她的感情和看法。
那是我回到妈妈身边半年后的一天。中午放学后，我的肚子忽然疼
得要命，回到家，便趴在床上再不想动了。
“
怎么啦？现在才 回来，
还不快去吃饭！
”
这是妈妈在一天中对我常说的一 句话，声调仍然是
那么毫无生气。我想：我怎么了你也不会关心。于是，我咬牙忍着
疼痛赌气去只吃了几口饭就躺下了。午后，妈妈上班了，我仍然在
床
上，肚子的疼痛使我无法入睡。突然，我觉得胃里像在翻江倒海，
终于，刚下肚的几口饭
又吐了出来。我艰难地挪到床上，脑海里突
然出现了妈妈的身影。这是为什么？我有些奇
怪。不知谁说过：人
在最痛苦时第一个想到的总是最爱她的人，而我想起了妈妈，但她<
/p>
并不爱我！我疑惑着
??
晚上，妈妈回来，终于看到了我狼狈又痛苦的样子，她脸上立即显
出不安的神色，急急忙忙帮我穿好衣服，叫了辆车，送我到医院。
那
晚，她带我跑了两家医院，最后诊断为
“
胆道蛔虫
”
。医生告诉她：
“
没有药物可以治疗，只能忍，五天之后会
< p>
好，但一点儿东西也不能吃。
”
妈妈听医 生说完，红红的眼圈里更增
添了几丝血色，神情更显得疲惫了。
在这以后的几天里，我仅靠每天几百毫升的葡萄糖水维持，而那虫
子又偏不饶我。我咬着嘴唇忍着，血顺着嘴角流下来。妈妈没再去
上
班，五天五夜一直在我床边守着，陪伴着我，为我打水洗脸，洗
手，用不熟练的手给我扎
针取针，艰难地抱着重达七十斤的我去厕
所
??
每当取下 输葡萄糖的针时，妈妈总会拿着手绢儿，轻轻地为我
擦去眼泪，温柔地注视着我说：
“
很疼吗？你要坚强
??”
可说着她也
哽咽了，再说不下去。她知道这劝告是多余的，可她又怎么会知道，
我的眼泪不
是为病而流呢？在这五天五夜中，她紧握着我的手，不
说什么，可她又怎么会知道，这双
手将温暖传遍我全身，给了我多
大的勇气和力量啊！
五天五夜终于过去了，当我告诉妈妈：
“
我的肚子不疼了！
”
她紧锁
的眉头顿时舒展开，那布满
血丝的眼睛那样温柔而慈爱，她憔悴的
脸上放出了光彩。于是，我们母女相视而笑
??
此事距今仿佛很遥远，
可那五天五夜却仍然历历在目
随着时间的流逝，我已经长大了，开始理解当年妈 妈为了工作，为
了她所追求的事业，熬着苦痛，才把我送到姥姥家；如今又为了教
育我，培养我，把我从姥姥家接回身边，毅然担负起家务、事业两
副重
担
??
我现在真正体会到最伟大的是母爱，最爱我的人是妈妈。
< br>不知怎的，我突然想起一首歌：
“
妈妈呀，妈妈，亲爱的妈妈，你用
那甘甜的乳汁把我喂养大，扶我学走路，教我学说话，唱着歌儿伴
我入
眠，心中永远把我牵挂
??
父爱守护神
有人说：父亲 是孩子的守护神，而孩子是父亲的天使。但我有点恨
我父亲。
父亲，他是一位地地道道的农民，可他有病，腿脚经常疼痛，行走
有些不方便。他瘦骨如柴，面如黄土，一双浑浊的眼睛下是深深的
眼袋。整个人看上去
，就像一个病老头子。
我恨他，恨他没有文 化，恨他周身有病，恨他给我丢面子，恨他不
文明，经常用指甲挑牙齿。
但是，那件事却使我感到很后悔和遗憾。
<
/p>
那天，天很黑，外面下着蒙蒙的小雨，我心情很烦躁，因为我的校
牌、钢笔
和课本还留在家里忘记拿，而上课铃也响了起来。我心不
在焉地在教室坐着，不时地往窗
外望。顷刻间，风大了起来，雨也
大了起来。不一会儿，雨点就如珍珠般大小滴落在窗前
。这使我禁
不住地看窗外，雷声也不甘示弱地响了起来，慢慢地，外面世界已
经很难看得清楚了。但我不放弃观看，因为我准备欠全，无心上课。
忽然我
发现不远处有一个小黑点在行走，但我不知道是谁？渐渐地
我对他似有一种似曾相识的感
觉，不知为什么我的心跳得特别快，
眼皮也不停地眨。突然，
“
轰
”
一个巨大的雷声在我们身边响了起来，
全班同
学没有一个人不惊慌失措，连老师也失去了往日的镇静，而
我的胆子似乎快要震破了，就
不敢往外瞧。
“
快看窗外！
”
有一位同
< p>学小声地说。我才抬头看，见一个人正斜斜地倚在操场边的围墙下，
正艰难
地想从刚摔倒的水泥地上爬起来。正是他，我的父亲，我赶
忙向老师请了假，然后飞奔下
楼，
“
飞
”
到他身边。
他身上显得更黑
了，手里满是擦伤而留下的血，死死地抱住一包东西。我好不容
易
把包拿了出来，打开一看，里面包的可正是我忘带的东西。可想而
知，一位有脚病的人是怎样从
10
多公里的山路艰难地走来学校的。
我顿时感动得留下了热泪，泪水和雨水混在一起，模糊了我的双眼
??
< p>
虽然这事已过去了两年，但我还历历在目。现在，我正 坐在考场上，
想象当时父亲是怎样用艰难的脚步来学校给我送东西的。父亲您在
家里还好吗？你是我的守护神，我永远爱你！
“
讨厌
”
的弟弟
“
哎！姐，你的作文又卡脖子了
?”
身后传来了刺耳的尖音。不用看，
又是那个
“
< p>捣蛋鬼”——
我的弟弟小文从外面闹腾来了。我没好气地
瞪了他一眼，爱理不理地冲他道：
“
走开！作文写不出来关你什么
< p>事
?”
他不但不气恼，反而对我嘻嘻一笑，并跑到我的写字台跟前，
用眼扫了一下作文题，嚷道：
“
这有什么难写的，就写我 呗
!”“
哼，亏
你说得出口，你有什么值得可写的
?”
说完，我又不睬他了，敲打着 写字台。小文见此情形只好离开。我
不禁好笑起来，心想：写你
?
要是专写讨厌的话，那真有篇幅呢。可
不是，每次专在我写作文或做其他作业题
时，他都要来
“
捣乱
”
一下，
说什么
“
我们老师讲过，不管是作业还是作文，字迹潦草的话，就要
扣
5
分。
”
真讨厌，有时，甚至使 我要揍他几下。记得几天前的一个
晚上，我也是在写作文，当我兴趣正浓时，他却闯了进
来，非要我
帮他修坏掉的遥控飞机不可。我气急了，而他却还是一个劲地闹着。
我迫于无奈，顺手甩了他一下，并骂了一声
“
真讨厌
”!
他才走开。
“
姐，吃饭了。
”
弟弟在厨房里叫我，打断了我的沉思。他还没生我
的气。我叹了口气，放下笔，决定改日再写。
饭桌上，妈妈告诉我一件事，说是弟弟小文同班上几位小同学课外
做了一个地球卫星模型，六一儿童节在区里展览，还得了个一等奖；
又说他同班上几位同学帮邻近的刘奶奶抬水、扫地等，受到了学校
表扬。我惊讶了，对他
的
“
讨厌
”
也感到模糊了。第二天，语文考试。< /p>
早晨，由于我起床太迟，便三下五除二地吃完早饭，立即跑向学校。
当我气喘吁吁地坐下来开始突击
——
做习题时，糟了，钢笔忘了带
来，可把我急坏了。回去拿已来不及了，只好向人去借。突然，同
桌的王琴告
诉我说：
“
章红，你弟弟小文来了，在外面等候你呢。
”
我丈二和尚摸不着头脑
——
莫非还要到学校里捣乱我的学习
?
想想，
不会的。
< br>“
姐，你忘了带钢笔，我知道你今天要考语文，急需要用，所以我给
你送来了。
”
我高兴极了。忽然，我的眼睛停留在小弟的腿上。什么
< p>?
血
?
我大为诧异，忙问他原因。他若无其事地回答 说：
“
跑跌了，破
了点皮，没关系。
”< /p>
这时，我一把抱起他，心里明白了，眼睛模糊了，
直觉得弟弟长高了，比我
还高
!
回到教室，我抑制不 住内心激动的心情。提起笔，摊开作文卷子，
思如潮涌，一口气就写好了作文《
“
讨厌
”
的弟弟》。几天后，卷子
发下了，
40
分的作文试题，我得了
“39
分
”
。
【篇三：欲扬先抑例文阅读】
写作手法
——
欲扬先抑阅读题典例训练
(2013-11-05 15:52:22)
标签：
教育
【学习目标】
（
< p>1）抑扬结合的手法分欲扬先抑和欲抑先扬两种。欲扬先抑的
“
扬
”
，
是指褒扬、抬高。
“
< p>抑”
，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却
不从
褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，
使情节多变，形成波澜起
伏，造成鲜明对比，更能突出表现想要
“
扬
”
的内容。反之，为了表现
“
抑
”
的部分而先< /p>
“
扬
”
，就叫做欲抑先扬。
无论是哪一种，前面的部分都是为后文作铺垫或者叫蓄势。
（
2
）欲扬先抑即要发扬、要放开，先控制、压抑。是一种常见的 写
作手法。与
“
欲抑先扬
”
是相反的两种布局写作方法。
只要有你简谱-节约粮食的小报
结婚礼仪-大海的作文
什么车子寸步难行-感谢信的范文
word如何转换成pdf-有关爱的名言
姜太公在此-给予树教学设计
燕子教学反思-考核表个人总结
超市采购-感激的话语
油布伞-变化的作文
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