教师年度考核登记表-福利院工作总结
写一个人特点的作文
8
篇
我爱我的老爸
我有一个大度、严厉的老爸，他见多识广，非常爱我。
我的爸很会逗趣，他比我的妈妈还会买衣服，他只要一把衣服买< /p>
回家，就马上穿上新衣服，站在镜子前，前前后后、左左右右地照，
还不时地向镜子里的自己敬礼，
您那模样真的很像首长要去接见外宾。
爸爸对我总是那么严厉。吃饭的时候我感觉有些不舒服，身子动< /p>
了一下，做了个调整。不幸被他发现了，就大声吼起来，那声音绝对
不比火车的长鸣逊色：
“你身上有长跳蚤啊，吃饭都不老实。”在他
的
绝对权威下，我只有把眼泪咽了下去，低头闷闷吃饭。可是，又被
他看到了，他又叫道：
“你长大想成驼背啊！”我又委屈又气愤，但
只能挺直腰继续吃饭。
我爸爸爱抽烟，每当我家来了客人，一进门就能闻到一股浓郁的< /p>
烟味，呛得客人直咳嗽。要是一进大厅，那不得了，厅里乌烟瘴气，
连人也找不到。爸爸有一句精典的名言：饭后一支烟，胜过活神仙；
看书看报一支烟，
书报内容记得全；玩电脑看电视，烟可不离手；睡
前点上一支烟，睡觉做梦都香甜。
爸爸常常鼓励我。他常对我说：“孩子，别难过， 一次失败算得
了什么，再说失败是成功之母，只要你努力，一定能成功！爸爸永远
相信你。”老爸，我一定会努力的！
我爱我这样的逗趣、严厉、爱抽烟又常常鼓励我的老爸。
同桌
她，个子高高，没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般
的心灵。她就是我
的同桌――李艳。
这学期开学的第二天，老师 让我和她坐同桌。开始我没在意，一
个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。
第二天，
下午放学时，
我 因在操场上玩耍，
不慎将语文书弄丢了。
我急得像热锅上的蚂蚁，
因为一学期有三分之一是语文课，
现在语文
书丢了，
我伫立在课桌前，
呆呆地望着黑板出神。
这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：
“怎么
啦？”说吧？一个硬男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。算啦！她
是大队委员，<
/p>
就当汇报思想：
“没什么，
语文书丢了！
”
“没什么？”
对方现出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复。鬼知道
葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：
“书给你。以
后可别毛手毛脚的。”什么，给我？我简直不相信我的耳朵。我一惯
瞧不起的黄毛丫头，
居然能说出这句话。
“什
??
什么，
给我，
你可怎
??
怎么办？”
我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。
”
“不要紧，
我有办 法。
”
“那今天怎么办？”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。
上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包 。然而回家后，我
打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。
这就是我的同桌，很幸运我有一个有爱的同桌。
我家的管事婆
我们家有三个成 员，我，妈妈和爸爸。你们一听肯定就知道“管
事婆”
是谁了吧！
对，
就是我妈妈。
我妈妈的眼睛很漂亮，
水灵灵的，
如嵌着晶莹的水珠一般，戴着副眼镜，像位博士。
我妈妈这个“管事婆”的称号可来的名副其实，这是我和爸爸给< /p>
妈妈取的。记得我刚上三年级的时候，一天晚上，我们老师布置的作
业很少，
我很快把作业做完了，
就坐在沙发上看起电视。
妈妈看 见了，
就走过来说：
“你整天都说没有时间弹琴，现在有时间了，怎么不 去
弹？”过了一个多小时，我又出来看电视了。可是没有过多久，妈妈
< br>又走过来，有些生气地说：
“你怎么回事？又来看电视，去读半个小
时英语，就睡觉去。”我只好灰溜溜地去做事。
爸回来以后，就只知
道看电视、玩电脑。每逢爸爸看电视的时候，妈
妈就会走过去说：
“多看 点书，多长点知识。你再看电视，就和你女
儿一样成了沙发里的土豆了！
”
爸爸只好拿起一本关于经营方面的书
看起来。可过了一会，爸爸按耐不
住自己去玩起了电脑。这时刚从我
的身边走过去的妈妈看见了，又说：
“ 怎么又玩电脑，难不成这电脑
里面有一条美女蛇。你平时玩得还不够？活到老，学到老，
多学一会
吧！”爸爸又只好灰溜溜的去看书学习。
妈妈就是这样爱管事，因此得了“管事婆”这个美称。可就因为< /p>
有了这个爱管事的妈妈，
我们也慢慢学会了去珍惜时间。
家 里被妈妈
管理得井井有条。
闲不住的奶奶
奶奶有个“毛病 ”就是老闲不住，不是在这家干活就是在那家干
活。让她歇一歇，她总是说：“不累不累
，我这人最不爱闲下来了，
闲下来恐怕还会生病呢！
”
惹 得全村的小朋友都管她叫
“闲不住奶奶”
。
就拿今年中秋节来说吧！
那天，
妈 妈对奶奶说：
“妈，
你歇一下，
我进屋拿月饼给你吃。”
我一听，馋水都快流下来了，跟着妈妈进屋
拿月饼。可是等我和妈妈把月饼拿来时，奶奶
已经不见了。没准儿又
到大叔家干活去了。妈妈对我说：“快，快去把你奶奶叫回来！”
我
连忙去找奶奶。
来 到大叔家，屋里屋外都没有奶奶的影子。我连忙问：“奶奶来
了吗？”大叔笑着说：“没
来，到你姑姑家去看看吧！”
我受到大
叔的指点，就到
姑姑家找，
果然不出所料，奶奶正在那儿一边看小孩
一边剥花生呢！我冲
着奶奶大声嚷道：“奶奶，快回去吃月饼吧！”
“等会儿，等会儿！”我一听可生气了，
转身就跑回家。
回到家，
妈妈见我这个样子她说：
“你奶奶的脾气你不是不知道，你再去喊一
下吧！”这回我一口气直奔姑姑家
，姑姑说：
“奶奶到你大叔家里去
了。
”
我又得来到大叔家。
大叔好像早就知道我的来意似的，
对我说：
< br>“你奶奶刚才来看到地上有一堆脏衣服，抱去河边洗了。”
在河边，我看到了一位老人，正埋头洗着衣服。她的额上已渗出
了汗，可
她却没有顾得上擦一擦。
哎，奶奶，你什么时候才能闲下来呢？
老师，您真像我爸爸……
那天 早读课，
我的肚子忽然疼得厉害。
我咬咬牙硬是给撑了过去，
蛮以为会没事的。可到了下午第二节课的时候，肚子竟又疼了起来。
我伏在桌子上，
眼里噙着泪花，一直忍到了下课。几个同学看见了，
还说我是假装的，让我给听见了，这
时的肚子更加疼了。正在这时，
班主任徐老师走了过来，批评了那几个同学，还亲切地问
我：
“伍丽
妮，你怎么了？脸色这么难看，是不是哪里不舒服？”
“我……肚子
疼得厉害，身子软绵绵的，每走一步都有要摔倒的感觉。”徐老师
听
了就说：
“我到办公室去倒杯热茶给你喝，
喝了以后也 许会好一点。
”
说完，转身就一路小跑跑到办公室。听了徐老师的话，我
的鼻子酸酸
的，好像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸什么滋味都有。我喝了
热茶以后，觉得舒服了许多，就伏在桌子上休息了一会儿。
第三节课的铃声又响了，
而我的肚子还是疼得要命 。
我边做作业，
边用手捂着肚子。徐老师见我难过的样子，就说：
“你还是先回家到
医院里看一下吧。作业先放着，等身体好了再补回去。”说完
，徐老
师就走出了教室。
已经推着车在等我了
。原来，刚才徐老师是去推车了。我坐上自行车
后座，徐老师就说：
“看 你那走路的样子，我真不放心让你一个人回
家。”
不一 会儿，就到了我家，徐老师跟我奶奶说明了情况。还没
等奶奶开口说话，
徐老师就骑着车匆匆忙忙地往学校赶了。
我望着徐
老师远去的背影，不禁
流下了眼泪。
徐老师，
当时我 真想向您大喊一声：
“老师，
您真像我爸爸……”
写一个人写作要点
1
、写一个人，可以介绍他的基本情况，如年龄、职业、身份等。
2
、写一个人，要抓住这个人最独特的性格、爱好等来写，这样就
能写出人物的特点。
3
、写一个人，你如果抓住人物的动作、语言、心理、神态等细致
描写，就能把人物写活
了。
4
、写一个人，你还可以对他进行评价，发表对他的看法。
5
、人物的性格、特点、精神、品质，都要通过具体事例来表现。
所以，一定要注意选择“典型事例”反映他（她）的特点。
6
、巧妙运用不同的开头、结尾方法，也能为你的文章增色。
问答引导：
1
、
你想写谁？可以写给你留下深刻印象的人。
那我就写彭老伯吧！
2
、
他是做什么工作的？
他身兼多职，除了是学校的门卫，还是花匠和修理工。
3
、
用一段话描写他的外貌。
他的 笑容很能憨厚。他长得很结实，手很大很粗糙，经常穿着一
套朴素的中山装。
4
、
通过你的观察，他的性格是怎么样的？
对工作认真负责，说到做到。
5
、
你能简单说一说体现彭老伯认真负责的事情吗？
当你跨进我们校园，一定会情不自禁地赞叹：“这多么像一个花
园啊！”
这里一年四季鲜花常开不败，美得让人陶醉，这都是彭老伯
的功劳！
6
、
你能再举一个详细的事例说明吗？
下手中的活，在储藏
室找到了几个缺胳膊少腿的“伤兵残将”，自信
地对我们说：“明天我就把桌椅送过去。
”我心想：“这破桌椅怎么
个修法？放学后，我路过传达室，看到彭老伯正叮叮当当忙碌
着，神
情是那么专注
??
第二天，
早读铃 还未响，
彭老伯就把修好的桌椅送到
了我们教室。
7
、
可以表达一下你对彭老伯的感谢之情吗？
彭老伯不知帮助我们解决了多少困难，我们打心眼里感激他！
门卫伯伯
门卫，
可能有人看不起。
可我对学校的门卫特点敬重，
特别感激。
他，憨厚的笑容，结实的身躯，一 双粗糙有力的大手，身穿一套
朴素的中山装——这就是我们学校的门卫彭老伯。
虽说是门卫，
但他
身兼多职，“文武”全才。
当你跨进我们校园，一定会情不自禁地赞叹：“这多么像一个花< /p>
园啊！”你瞧，这里一年四季鲜花常开不败，美得让人陶醉。盆盆鲜
花都渗透着彭老伯辛勤的汗水！
彭老伯不仅 是个花匠，
也是个称职的修理工。
就拿上学期来说吧！
开
学初，
班上的桌椅不够，
我们跑去找他。
彭老伯立即放下手中的活 ，
在储藏室找到
了几 个缺胳膊少腿的“伤兵残将”，自信地对我们说：“明天我
就把桌椅送过去。”我心想：
“这破桌椅怎么个修法？放学后，我路
过传达室，
看到彭 老伯正叮叮当当忙碌着，
神情是那么专注
??
第二天，
< p>早读铃还未响，
彭老伯就把修好的桌椅送到了我们教室。
望着彭老伯
那双布满血丝的眼睛，再看看那几张面目全“新”的桌椅，我不禁称
赞道：“彭老伯，您真行！”彭老伯微微一笑，“别忘了，木工是我
的老本行哟！”
彭老伯不知帮助我们解决了多少困难，我们打心眼里感激他！
提纲：
1
、你想写谁？可以选择最熟悉的人来写。
2
、说明他的身份。
3
、用一段话描写他的外貌特征。
4
、用一两件事说明他的性格特点。
5
、结尾表达自己的心意或想法。
思维拓展
你还可以用怎么样的方法写人？试着列一列提纲，例如：
1
、联系性格特点写人物外貌。
提纲：（
1
）外貌特点，如目光敏 锐，眉毛往上挑
??
（
2
）性格特点，如机敏、好奇
??
（
3
）在叙事的过程中加入外貌描写，开头照应。
我的同学
他，
圆圆的大眼睛，
浓浓的眉毛，
笑起来还有两个深深 的小酒窝。
他就是我们班的帅小伙子——小超超。
每次课堂上回答问题，
他总是将手举得老高老高，
等着老师提问。
他回答问题时，
总会用上几句名人名言或 几个新成语，
让老师和同学
们感觉十分新鲜。他的作文写得也不错，经常
被当做范文。
他对别人总是那么宽容，从不为 小事斤斤计较。记得有一次吃午
饭的时候，
有位同学因着急，
< p>不小心把菜盘子重重地放在了他的桌子
上，
菜水从盘中流到了他的桌 子上。
他见了，
不仅没有责怪那位同学，
还风趣地说：<
/p>
“今天，用高级水擦桌子啦！”逗得旁边的同学都笑了
起来。
他不仅对人宽容，还经常助人为乐。一次在食堂，几个一年 级的
小同学围着侄在地上的一堆饭菜，不知该怎么办。他走过去，让那几
个小同学回教室，自己从食堂拿来扫把、簸箕，将地上的饭菜打扫得
一干二净。
大家夸他是活雷锋，他笑着说“
|
助人为乐乃快乐之李瑞
环五啦！“
他就是这样一个学习成绩好，对人 宽容，助人为乐，又爱开玩笑
的帅小伙子，我们都喜欢他。
2
、用“说反话”的方法来写，很能吸引人呢！
提纲：（
1
）本想赞扬人，却先写他“不好”。
（
2
）误以为“不好”的事。
（
3
）通过一件事，真正明白这是“好事”。
（
4
）可以在结尾点题。
写一个人
[
写作要求
]
1.
写人，要抓 住人物的特点来写。可从外貌、动作、语言等方面
来写。
2.
写人和写事是密不可分的，要写人，就要把人放到事情当中来
写，通过写事来展现人物的特点。
3
.
写人的方式多种多样，有正面记叙、侧面记叙、概括记叙、具
体记叙，
以事写人（一事写一人、多事写一人、一事写多人、多事写
多人），以情述人，等等。<
/p>
[
写作知识
]
学习几种人物描写的基本方法
1.
外貌描写：又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、
姿态、神情、衣饰等的描写。成功的肖像描写，首先要能从肖像体现
出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“脸谱化”，要着
力写好眼睛，以
显示人物的心灵世界。
外貌描写示例
无论什么季节， 她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。一头
短发给人感觉是从不拖泥带水，
眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的
性格。
一双深深下陷的眼睛总 是那么咄咄逼人，
但炯炯之中又总是透
出几分疲倦，
消瘦 的脸庞使她的颧骨有些突出，
弯弯的鹰钩鼻更增加
了几分威严。
不大的嘴巴说起话来像唱秦腔那样有气势。
她上课总是
神采飞扬，
走起路来健步如飞，好像总有使不完的劲。这就是我们的
语文老师。
2.
动作描写：是指对人物动作行为的描写。动作描写要从动态描
写中直接显示人物的思想感情。要求写得具体、生动，带有鲜明的个
性特征，不能落入一个模子。
动作描写示例
赵奇将文房四宝 摆好后开始临摹。
他先将毛笔在砚台上舔上墨汁，
然后瞄了瞄字帖，边开
始依葫芦画瓢。起先，手抖得厉害，他便将腕
撑在纸上，小心翼翼地下笔，可那一横一点
也不平，仿佛一条小虫直
刺他的眼。练了几次，一点进步也没有，他“啪”地将笔一扔，
一屁
股坐在凳子上，
心灵直嘀咕。
后来他想起了老师的教 诲，
便重振旗鼓：
先将袖子向上挽了挽，然后提起笔，把笔尖舔个饱满，
另一只手将纸
铺平，眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了个透，接着抬起手腕，笔尖
着纸，先是顿了顿，然后运用腕力将笔横着往右一拉，啊，总算成功
了
！
3.
语言描写：是指文章中对人物对话和独 白的描写。人物语言要
生动贴切，
符合人物的身份和性格，
应该是一个人在特定环境中非说
不可的话。
语言描写示例
妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻
子，一遍
又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳晒到屁股上了。”
你看，一大清早，就把我的好
梦搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：
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