-说屏教案
高中语文
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必修一
议论文递进式结构
递进式议论文
主备人
李小芹
审核刘国强
【课前先学案】
了解
递进式结构
课
前
先学案
【学习目标】
1
了解递进式结构
2
学会运用递进式结构说理
【学法指导】
以递进式结构段落为典范，了解说理方式
【
预习自测
】
递进式结构，是纵向开拓，步步推进，深化议论。
“
是什么
——
为什么
——
怎么 样
”
“
提出问题
——< /p>
分析问题
——
解决问题
”
“
是什么
”
可理解为提出问题：
或 指明问题的实质，
或申述论述的范围，
或直接提出中心论点
等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。
从
“
为什么
”
与
“
怎么样
< p>”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以
有所
侧重，不一定平均用力。侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理
由，
还是根据某个道理应该怎么做。
一般说来，如果道理简单，显而易见，
无须详加论证，则可在
“
怎么样
”
上多做文章；如
果
“
怎么样
”
的问题众所 周知，不言而喻，则可在
“
为什么
”
上多做文章，
“
怎么样
”
可一笔带过
或
干脆不谈。
一般亮明观点之后展开的思路有两种走向：如果观点是肯定
判断，那么就要从重要性、
必要性角度论述，如观点是
“
我们要培养节俭的美德
”
，那么就谈
“
节俭
”
的重要性、必要性。
如果观点是否定判断，就谈不能这么做的
原因，或继续这么做的危害性。如观点是
“
这种赶
时髦的
做法并不好
”
，那就要讲
“
不好
”
的理由，或
“
赶时髦
”
的危害性。
“
是什么
——
为什么< /p>
——
怎么样
”
的思路是最有助于拓开思路的论证结构 模式。至于怎么用
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< br>好这种模式，则关键在于灵活变通，根据实际情况确定
“
是什么
< p>”、
“
为什么
”
、
< p>“怎么样
”
的各
自的论述侧重点
比如写作《要钻牛角尖》的提纲
（
1
）什么是
“
钻牛角尖
”
：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度（是
什么）
（
2
）搞学问
“
钻牛角尖
”
才会有所成就，搞科技
“
钻牛角尖< /p>
”
才有发明创造（为什么）
（
）发扬
“
钻牛角尖
”
精神会 多出成果，多造就人才（会怎样）
（
4
）
“
钻牛角尖
”
要有认真的态度，要有锲而不舍的 精神，要掌握科学的方法（怎么办）
【
课堂探究
】
让学生指出本文递进式结构思路。
让梦想在现实中起舞
课
堂
探究案
仰望星空，那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀，它带给我们无限的遐想，那不染纤尘<
/p>
的星空里，放飞了多少人美丽的梦想！飞上星星的人知道，那里像地球一样，有灰尘也有<
/p>
石渣，于是他们失去了对幻想的渴望。我们虽不能一味沉溺于自己的幻想之中，却也不能<
/p>
让自由飞翔的思想湮没在无情的现实里。
沉湎幻
想难以取得成绩，让梦想建立在塌实的现实基础上方有成就。阮籍目瞩世间的浑
噩不堪和
好友的身首异处，借醉酒逃避现实，他的一生一直在逃避、逃避、逃避，却终因
一篇《为
郑冲对晋王笺》被人唾弃。嵇康则完全生活在现实之中，不肯向生活做出任何妥
协，最终
以一曲《广陵散》而成为绝响。其实人生由阮籍的醉酒向前一步便是嵇康的《广
陵散》<
/p>
，人生有嵇康的《广陵散》向后退一步便是阮籍的醉酒，殊途同归者的境遇竟是如此
迥异。若是两人各向中间迈出一步，将幻想与现实稍加中和，也许就不会落得生者隐入迷
幻，死者融入苍穹，只留给后人无尽的怅惘。
我们如何才能让
仰望星空的人了解现实，又如何才能让飞上星星的人保留梦想呢？
在那
个人人埋怨的时代，沈从文先生目瞩现实的残酷，却依然将那个江南小城写成了山
美、水
美、人美的世外桃源，现实没有湮没他对人生的希望，他用一份最原始的情感和一
颗赤子
之心看待这个社会，看待自己的人生。他没有沉醉于自己的幻想，亦没有让现实麻
木自己
的心灵。
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