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小学六年级作文浅谈作文畏难情绪破解方略

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-25 06:41
tags:初中作文, 初中教育

-名人传读后感400字

2020年12月25日发(作者:严我斯)


浅谈作文畏难情绪破解方略


摘要: 目前,在相当一部分中学生中存在

作文难

、< /p>

怕上作文课

的心理。作为


教师,只有从作文的命题、文题的剖析、作文的评改以及培养学生观察体验生活


的习惯 等方面入手,才能有效破解学生作文的畏难情绪,从而提高学生的写作水


平。

< p>


关键词:作文

命题

思路

素材

评改


无论小学、初中 ,还是高中,一提起作文,教师觉得难教,学生认为难写。


作文怎么这么难?究其原因, 不外乎以下几种:一是觉得无物可写或无话可说;


二是心中有语却不知从何说起。针对这 些情况,如何克服学生作文的畏难情绪,


激发学生写作积极性,提高学生写作水平呢?< /p>


一、命题需贴近学生生活实际


这是激发学生写作兴趣的前提。中学生活是丰富多彩的,中学生正处于一个


身心 多元发展变化时期,他们每个人都有自己的喜、怒、哀、乐。为什么学生作


文时却无话可 说呢

?

一遇作文就头疼呢?关键是作文命题离他们太远,让他们一


看到作文题便觉得无处捉摸,提不起半点写作兴趣。因此教师的命题只有引起学


生的写作兴趣,才会使他们的神经细胞充分地活跃起来,才会使他们的思维闸门


打开,才 会使他们的文思如泉涌出。所以命题须密切联系学生的实际生活。许多


作家一再阐明,写 作要写自己熟悉的生活。学生作文也是如此。只有从学生最熟


悉、最感兴趣、感触最深的 事物中命题,才能使学生心灵感到震颤,受到触动,


看了题目才想写爱写。如高一新生刚 从初中升人高中,处处感到新鲜,这时让学


生写《我是一名高中生啦》、《跨入高中大门 》、《别了,母校》、《我的新同


桌》、《新来的老师》,他们便有滔滔不绝的话,老师 稍加指导,学生作文就会


信手拈来、水到渠成,这样就避免学生无话可说,无文可写。< /p>


二、教师要善于打开学生思路


这是激发学生写作兴趣的关键。高中生写作的功底和基础还不够扎实,他们


对写 作往往抱着头疼的态度,认为写一篇作文要比吃一碗黄连还难受。基于这种


现象,教师应 尽力剖析文题的重点字眼、写作范围,帮助学生从多方面去思考回


忆,开启学生的思路, 使他们顺畅地去写,做到

下笔千言,言之有物


首先要引导学生善用联想。所谓 联想,就是一种由此及彼的思维过程。运用


联想能把片断的事物联成整体,单一的关系变 为复杂,抽象的概念化作具体。在


思路闭塞时,执笔不下时,借助联想往往是打开思路的 好方法。《文心雕龙

?


思》说:

文之思也,其神远矣。故寂然凝虑,思接千载,悄焉动容,视通万里。


可见联想多么重要。联想有因果联想、对比联想、类似联想、接近联想四类。这


些联想不是漫无边际的胡思乱想,而是从特定的立足点出发,沿着特定的思维路


线进行 ,从而找到主体物的联想物。如《雨中》一题,

< p>是中心词,

是对


中心词的限定说明,这个题目的重点不是写

,而是写

雨中

是立意之


本,这就要求作者展开与雨有关的联 想,可能有送伞的,有匆忙赶路的,有在雨


中见义勇为的

……

< p>因此只有善于创造性的联想,才能开启智力,才能从千变万化的


事物中感悟相似、相 近、相关、相异、相反之处,这样才能够捕捉生活中的一个


个闪光点,并用心灵的火花点 燃它。想别人所不能想,写别人所没有写。


其次,培养学生求异思维。学生在作文中往往有雷同化、公式化的毛病。如


写教师 ,一定是深夜备课、带病工作或帮人补课;写学生则主要是刻苦解题、关


心他人或拾金不 昧;写妈妈也是勤劳俭朴、贤慧孝顺或关心子女。这样,往往给

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