母爱的作文四年级作文之我光盘我光荣作文四年级

2020年12月25日发(作者：邵觫)

我光盘我光荣作文四年级

【篇一：我光盘我光荣】

我

“

光盘

”

，我光荣

干净清新的芬芳取代烟尘成为空气中的主角，明净的蓝白相间的云

朵挤走昏暗的粉尘扮美了整个天空，宽阔清洁的马路从本质上改善

了 人们的生活质量。这就是城市生活。文明的城市是国家一张亮丽

的名片。同样，文明的行 为更是美丽城市的保障。中卫，我可爱的

故乡，一个处于大西北民风淳朴，美丽的地方， 我们要怎么做，才

能在这污染日益严重、生态平衡日益被破坏的今天，让您容颜依旧？< /p>

让我们所有的中学生都行动起来，从小事做起 ，共同建设和保护我

们美丽的家园。

一场

“

光盘行动

”

正在我们身边进行。它是北京市一

家民间公益组织推行的公益活动。该活动的主题是：从我做起，今

天不剩饭。公 益组织的志愿者在饭店就餐后打包剩饭，

“

光盘

”

离开，

形成人人节约的好风气。

< /p>

许多人在家或外出就餐时，都会剩过饭菜，相信绝大部分人都会对

类似打包 的问题不屑一顾。因为在他们看来，这早已是远离饥饿与

食不裹腹的年代，已不必再去对 所谓的剩菜剩饭斤斤计较。而正在

发起的

“

光盘行动

”

，显然是在试图提醒与告诫我们：饥饿感距离我

们仍并不遥 远。所以尊重粮食仍是需要被奉行的古老美德之一。

我们真的需要拒绝一种

“

舌尖上的浪费

”

，事实上，这也是在为我们

储存下明天所需要的粮食。有一项调查结果显示，我国消费者 每年

仅餐饮浪费的食物蛋白和脂肪就分别达

800

万吨和

300

万吨，最少

倒掉了约

2

< p>亿人一年的口粮。你随意的倒掉剩菜剩饭，很可能是

2

亿人的口粮。 在这样触目惊心的日常数据叠加后，你还能为自己对

食物的漠不在意而心理得吗？

“

锄禾日当午，汗滴禾下土

”

，我明白今天的一粒一粟都来之不易，

所以我决定做

“

光盘族

”

，不论是在家吃饭，还是外出就餐，我都做

到光盘。在家吃饭时，我总是会提醒妈妈，做够就行；外出就餐时，

我也会告诉爸爸，吃不了的可以打包。我在用自己的行为影响着身

边的人，我相信，通过 我的努力，会让我们的城市少一分浪费，多

一重保障。

但是，一些人曲解了

“

光盘行动

”

的真实意愿，他们认为宁可撑死人，

也不能占着盘子占着碗， 必须吃光所有的食物才不是浪费。

显然这

样是错的，暴 饮暴食是会严重危害身体健康的，甚至有可能会危害

到生命。所以我们要正确地理解这样 一项公益行为。

我爱生我养我的这片黄土， 爱我们美丽的家园。我们可以做的事情

很多，每个人都应当负起环境的一份责任，因为城 市与生活息息相

关，只有城市更美好，生活才可能更美好！让我们积极行动起来，

从我做起，从现在做起，从点滴做起，以一名中学生的爱心去关注

我们 的城市，为建设我们美好的家园贡献自己一份微薄的力量。

【 篇二：我光盘

,

我光荣

,

争做小小光盘族】

“

我光 盘，我光荣

‘

争做小小光盘族

’”

综合实践活动

宁夏石嘴山市惠农区惠农小学

车岩岩

一、活动的背景与分析

（一）活动背景：

“

光盘行动

“

提出的背景是中国日益严重的

”

舌尖上的浪费

”

现象。

“

十

八大

”

会议以后，杜绝

“

< p>舌尖上的浪费

”

，已成为厉行勤俭节约，反对

铺张浪 费的主题词。作为学校，加强对学生的节约粮食教育显得尤

为重要。今天的孩子大多都是 独生子，不论生活在城市还是乡村的

他们几乎没有吃过苦，更有甚者

,< /p>

回家抱怨家长做的饭菜不合胃口

,

非

要拿这 钱出去买吃的。他们对劳动的艰辛缺少切身感受，因而在生

活中不知道勤俭节约，有必要 对同学们进行这方面的教育。由此，

我组织班级学生进行这次《我光盘，我光荣

‘

争做小小光盘族

’

》综合

实践活 动。

（二）活动意义：

为了进一 步弘扬中华民族勤俭节约的美德，号召全校师生一起向

“

舌

尖上的浪费

”

说

“no”

，开展

“

我光盘，我光荣

‘

争做小小光盘族

’”

这一

主题实践活动对培养学生的节约、环保意识很有意义。引导学生增

< p>
强文明节俭意识，树立正确的餐饮观、生活观、价值观，努力营造

争当

“

光盘一族

”

光荣，饭桌浪费一粒可耻的校园饮食文化 氛围，践

行尊重粮食、节约粮食的传统美德。用综合实践活动的理念来开发

节约粮食这个古老的主题，体现了现代小学生与时俱进的研究意识。

同学们通 过参与主题设计、实施和评价等一系列活动过程，也锻炼

了处理问题和与人沟通的能力。

（三）学情分析：

小学生已经具备一定的综合实践活动能力，能够在教师指导下开展

查资料、采访等活动。他们能对活动资料进行适当地整理、归纳和

总 结，具有一定的分析能力。同时在参加过多次综合实践活动后他

们已具备一定的组织、参 与能力。

二、活动时长：活动总长大约

2

个半月，其中课内

18-21

课时。

三、活动目标：

(

一

)

设计思路：

本次主题活动的设计思路是以分类小课题研究为基本形式，让学生

在老师的帮助指导下，从日常生活的问题入手，制定关于开展

“

光盘

行动

”

研究课题，通过合作调查、采访、信息搜集 与处理、表达与交

流、展示与评价以及活动延伸等探索

活动，完成每一个小的分课题。提高同学们观察、分析问题的能力，

增 强通过有计划的活动解决问题的信心，学习在活动中与人交流的

技巧，体验活动组织与实 践的快乐与辛苦。

（二）

活动总目标：

1

．

知识与能力目标

:

（

1

）通过活动让学生现身体验

“

浪费可耻，节约光荣

”

。使学生懂得

< br>勤俭节约的重要意义。并培养学生善于观察、理性分析和解决身边

问题的能力。< /p>

（

2

）培养学 生搜集整理资料的能力、提高学生活动组织的能力、信

息处理能力、合作交往的能力。< /p>

（

3

）锻炼和 培养团队合作能力与社会实践能力。

2

．过程与方法目标

:

（

1

）通过围绕自己日常生活中的常见事确定研究内容，引导学生自< /p>

主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学

生实践活动能力的提高。

（

2

）通过小组合作调查、访问、汇报交流促进学生们的协作探究精

神、学 习交流能力、相互欣赏的意识的生成。

3

．情感态度与价值观目标

:

（

1

）通过形式多样的活动唤起节约意识，让学生知道从平常的点 滴

小事做起。

（< /p>

2

）通过活动体现自我价值，增强自信心，以及让学生在活动中懂

< br>得和他人交往的重要性。

（

3

）通过活动形成对社会的责任意识，让学生初步理解社会生活以

及公众生活的含义。

四、活动准备：

（一）教师 准备：查阅有关资料（文字与影像）；制订各个阶段的

指导方案与要点；制作课件；设计 研究表格、记录表格、评价表格

等。

（二）学生准备：分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相

机、活 动记录表；对

“

光盘行动

”

作初步的了解等。

五、活动对象和组织形式：

（一）活动对象：全校师生

（二）活动组织名称：惠农小学

“

光盘行动

”

小组

（三）组织与分工：

组长：负责组织协调，信息收集及整理；

组员 ：分为各个小组。调查组和体验组，负责调查同学们对日常生

活食物满意度并分析调查结 果，并且进入各个餐馆小店询问调查浪

费情况。体验组负责切身体验卖菜卖粮油的具体环 节；设计组，负

责设计如何能够从贩卖部分就开始节约食物，以及综合考虑后能否

设计出让大家节约饭菜的方案；记录组，负责记录调查餐馆每天的

剩饭 剩菜，以及记录体验组每天整合回来后的体验总结；宣传组，

负责宣传节约粮食，号召大 家节约粮食、环保生活。

（四）指导教师：

六、活动过程与指导：

第一阶段

准备阶段

（一）活动时间：课内

4-5

课时，课 外

2

周。

（ 二）阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小

组，学会并着手制定小课 题研究方案。

（三）活动过程：

1

、主题 的开端。确定调查形式和内容。把调查形式划分为参观采访、

查找资料，把调查内容分为 采访农民、父母及一线加工食材工人、

收集古今勤俭节约的名言、名诗及故事，发掘身边 同学中的勤俭节

约典型，并收集体现他们勤俭节约的生活用品等。

2.

围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。围绕 主

题展开讨活动内容的及研究方法。指导学生根据活动目的制定活动

内容。

3.

建立课题小组，设计小课题 研究计划。指导学生根据活动内容进

行活动分工和责任划分。

4.

通过可行性问卷调查，指导完善研究计划。通过对同学们不能

“

光

盘

”

的原因进行调查，总 结出不能

“

光盘

”

的主要原因和大家对节约意

识淡薄的原因，如果

“

光盘

”

行动落实好，是否对环保做出很大贡献，