-学习雷锋寄语
我最熟悉的人
教学要求：
< p>
1
、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来，
2
、初步养成留心观察周围人和事的习惯。
3
、进一步提高学生的语言表达能力。
教学时间：
2
课时
教学过程：
一、导入新课
< /p>
今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗
?
好，我很高兴， 哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢
?
都不能
啊
!
为什么呢
?(
根据学生回答板书：熟悉
)
看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。我姓孙，来自桔园小学，
今天到这儿来借班上课，我希望通
过这节课，我们能互相熟悉起来。
< /p>
我，你们现在还不熟悉，哪你们熟悉的人有哪些
?(
板书： 我、的人
)
在刚才你们所说的这么多人中，你最熟悉的人又是谁呢
?(
板书：最
)
最熟悉的人平时一定接触的
多，自然了解得很多，谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况，
作文指导
《小学四年级作文教案》
()
。
◆分享好文◆
(
比如长得怎样 ，多大年纪，有什么爱好，有什么特点等
)
二、明确要求
通过你们，我今天又认识了许多
没见过面的人，不过，孙老师今天还很不过瘾，，很想听听你们最熟悉的人有过
一件什么
事给你留下了深刻的印象。
(
板书：一件事
)
< br>不过，说这件事的时候有个要求，什么要求呢
?
我先不说，大家打开课文< /p>
198
页读读这页的文字，看谁能猜出老
师的要求。
(
根据学生回答板书：怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么 说、怎样做
)
猜得非常好，老师想听你熟悉的人的一件事，要讲清事情
是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，
这个人说了些什么，又是怎样做的
。
三、学习例文
我们这儿就
有一件按这要求说的一件事，
这就是课文
199
页的
《亮亮》
，
谁愿意帮助老师，
站起来把课文念一下。
< p>其他同学边听边思考：亮亮是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，亮亮在这 件事中说了
些什么，做了些什么
?
用小圆圈有文中标出来 。
(
检查反馈
)
四、实现迁移
你看，多可爱的小男孩，小作者
这样一写，一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来
向这位小
作者学习，把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。
小结：说得<
/p>
()
，这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。同学们，哪怕是最熟悉的人， 我们平时也得处处
留心他的一言一行，只有这样，留下的印象才会深刻，讲述起来才会生
动细致。
五、学生作文
下面
，大家就拿起笔。把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来，这也就是课文中的作文要求：用一件事写
人
(
板书：
)
六、课堂总结
今天这节课，我们合作的非常好
，轻轻松松就写了一篇作文，看来，作文根本没什么可怕，就是把自己想要说的
话写下来
嘛。
不管现在同学们写好没写好，
都请大家带回家仔细修改修改。
把你最熟悉的人写得栩栩如生，
好吗
?
小学四年级写人作文指导与训练教案
教学目的：
1
、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、
神态来表现人物性格，学习写人的方法。
2<
/p>
、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。
3
、培养写作的好习惯。
教学重难点：
学会怎样将要给你留下深刻印象
的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。
教学安排：
一、游戏：猜一猜。
1
、教师 先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述
中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。
2
、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。①写卡片。把你要让大家猜的 人的特征
（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。②指名读一读
，猜一猜。
③其间同学们可提问。
3
、游戏小结：请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？为
< br>什么有的同学却猜不出？
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，
仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。
二、小结，明确本节课的要求。大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）
写人的文章可以写很多，
可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、
好朋
友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。
记一个印象深刻的人。
显然这是一篇写
人的文章，
并且前面还有一个修饰语，
“印象深刻的”
。
写人的文章离不开写
事，
一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给 你留下深刻印象，
那么我们就要通过具体事例
来表现人物品质，通过人物
外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内
心世界，
合理地对人物进行加工。
这节课，
就是要学习怎样写人。
下面我们 再来做一个游戏。
三、练习：
1
、找朋友。
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？
他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？
2
、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。
四、集体交流。
1
、请同学们 先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。
2
五、引导总结怎样写好印象深刻的人
1
、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩
栩如生，
这是一种能力。
那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来
共同小结一下。
我们的结论：
㈠写人，首先要抓住人特点。㈡要有具体的事。㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙
事，还要有语言、动作、神情、外貌、
心理
活动等描写。
㈣注意用词。
2
、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有 完全相同的树叶，也没完
全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出
人物的思想品
质
性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一
个给你留下深刻印象的人。
3
、读资料，加深体会。
（资料内容）
写人就离不开写事，
事情让你感动，此事一定
会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性
格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
（一）、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读 者如见其
人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至
学历爱好等都能从衣服上分辨出来，
甚至能显示出性格来。例如
：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，
清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品什么是典型事例？就是有代表性、
有意义的事。
人品就是人物的思想品质，
也就
是通过一件具体事例表现人物的思想品质
。中国有句俗语
“
什么人做什么事
”
，
< p>
在写这件事的过程中，
人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言
表现人物的精神风貌和性格。
谈到写事，