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四年级写人的作文开头结尾
开头方法
一、开门见山法
《我的好朋友》
我有一个好朋友,
他既是我的同学又是我的同桌,
我们是从小一
起长大的,感情非常的深——这个人就是我们班很有名的人——张振宇。
二、外貌描写法
1
、
《邓雪晴》我的好伙伴是邓雪晴,她长着浓浓的眉毛,水灵灵的大眼睛,高鼻
梁,
红嘴唇,
胖乎乎的小脸非常招人喜爱。
她是一个心地善良、
乐于助人的孩子。
三、提出问题法
《小能人》
小小的年纪,
就能成为一个能人,
这是 很了不起的!
我的知心好友——
梁颖浩,就是这样一个了不起的朋友。你
想了解他吗?
四、言语开头法
《自信的人》“你做错了,我的绝对是正确的。”“不过,好像老师也说是选择
答案<
/p>
B
啊?”“你没有听错吗?这个题目肯定选择
A
。” 朋友,你听见这几句
话了吗?不用问这就是我们班的数学神童黄亮说的。
五、悬念设置法
《老猫》
“魔 鬼身材皮球脸,
还是一个小四眼”,
这是我们班男生常挂在嘴边的
一句顺口溜。每当听到这句话,总有一些同学怒发冲冠,挥动拳头冲上来。不用
说,他就是我们班大名鼎鼎的付俊同学,人送外号“老猫”。
六、引用法
《勤奋的李强》
“ 勤能补拙是良训,
一分辛苦一分才”,
这句话用在我们同学李
强身上真是恰如其分,因为他读书可勤奋了!
七、追忆法
《我的朋友》
冬天 的时候,
家在北方的我们总是可以看到雪,
洁白美丽的雪花纷
纷扬扬地落下来,
那影像美丽极了。
每当看到雪花从天而降的时候,
我记忆的闸
门就会忽然打开,往事历历浮现在眼前。
八、对照法
《我的朋友》我的朋友中,有些长
得很漂亮;有些学习成绩特别好;但是最善良
的应该是我的挚友李雪,她对任何人都是那
么热情与友善。
结尾段
一、表达法
《安小梅》安小梅成绩优异,乐于助人,是我学习的榜样,我希望我可以像她一
< br>样,成为老师的好学生,家长的好孩子。
《我的同桌》有这么一
个学习好的同桌,真是很幸运的,我应该多多向他学习,
向他请教,争取考出好的成绩。
二、首尾呼应法
《开心果》
现在你们猜到了吗?告诉你们,
所谓的“开心果”就是——我的好朋
友——李绮君。
三、画龙点睛法
《王涛》如果世界上所有的人都像王涛一样,为自己想得少,为别人想得多,那
< br>我们的世界一定会更加美好!
四、问句结尾法
《陶怡瑾》现在你们知道这个好学、文雅、爱画画的女孩到底是谁了吗?对了,
这就是我们共同学习了四年的知音——陶怡瑾,这样的女孩,
我们能不喜欢她
吗?
五、引用法
《一个细心的人》
“差之毫厘,
谬以千里”,
在潘化的身上我们学到了人生最重
要的东西,这将使我们受益终生。
六、运用修辞法
《白雪》
白雪 和我在学习上互相帮助,
在生活上互相关心,
我相信只要我们都好
好珍惜这种友谊,我俩之间这棵友谊的长青树一定会永远茁壮成长。
妈
妈
的
手
在手的世界中,有勤劳的手,懒惰的手,致富的手,灵巧的手,然而,我写
的却是妈妈
一双勤劳的手。
她的手不怎么大,
长期的劳动使茧皮爬上了手指,
使
手背上长了一层浅黑色的皮。
当鸡叫三遍的时候,妈妈的手已经开始工作了:忙着做早点。临近中午,她
的手又工
作了:忙着做午饭。下午,她的手又开始工作了:忙着做晚饭。夜晚,
当明月高悬的时候
,妈妈的手又工作了:忙着洗衣服。总之,妈妈的手时时刻刻
工作着。
妈妈的手既是勤劳的手,又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午,天
气比
较冷。我在做作业,妈妈在做针线活。
夜深了,
天气变得更冷了,
我的手直打颤,
不敢写 了,
怕把作业做坏。
这时,
妈妈走到了我身旁,
关心地对我说:
“
冷吗?
”
我轻轻地把我的 手夹在她的两手之
中。顿时,我觉得无比暖和。在她的鼓励下,我终于认真地完成了作业
。
记得还有一个隆冬的早晨,
天气很 冷。
为了御寒,
我和伙伴们到小河边滑冰。
我一不小心,
双脚跌进了石灰坑。
我好不容易把脚提出来,
可皮靴里已塞满了石
灰。
“
不能穿了
”
,我果 断地把皮靴脱掉,准备要妈妈给我洗,又一想:妈妈会批
评我的。最后,我想出了一个两
全其美的办法,把皮靴藏到门缝里,等天气暖和
一点再洗。第二天,天气稍微暖和一点,
我就去洗皮靴。但门缝里皮靴的影子都
没有。
我着急得 差点哭起来,过了一会儿,镇静下来,就到别处去找。刚找到
后门,就听见熟悉的
“
唰、唰、唰
”
声。这不是妈妈的手工作时的声音吗?我 随着
声音走去,在天井里,我发现了妈妈,她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的,
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裂开了几条缝。
虽然天冷,
但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗 晶莹的汗珠,
我走
到她的身边,夺下刷皮靴的刷子,一边说:
妈妈,我来洗。
”
妈妈关心地说:
“
振
振,我来洗。
”
我怎么也不答应,可是,她已 经把皮靴和刷子夺去了。最终,还
是妈妈洗了。她洗完后,又一丝不苟地烤皮靴,当我重
新穿上皮靴时,眼睛已被
泪水模糊了。
啊!我要赞美,赞美妈妈的手,更要赞美您
――
妈妈。
老师点评
《妈妈的手》
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作者写妈妈的勤劳品质,
不是像许多同学那样,
就
“< /p>
勤劳
”
写
“
勤
劳
”
,而是选择一个侧面,从
“
手
”
的角度,具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点:
吃的,
是妈妈这双手做好;
穿的,
是妈妈这双手缝成;
温暖,
是妈妈这双手送来;
懒惰,是妈妈这双手驱走
……,
由于作者巧妙地选择
“
妈妈的手
”
这个角度来寄 托
自己的情感,因而文章中
“
我
”
对妈妈无限敬爱之情就表现得非常充分。
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