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初中语文教学论
文
:
关于阅读教学
放假学习心得作文
第一篇
:
语文作文学习心得
1
、要继续加强学生在阅读教学中的本体地位 和教师的引领指导作用
阅读教学应在教师的引领指导下
,
< p>以学生的自主阅读为主线,
以发展语文综合阅读能力为
主旨
,
在整体感悟丶理凊思路丶体验情境丶把握意蕴 丶品味语言丶鉴赏评价等具有显性标
志的实践环节上
,
借助各种常用的阅读技能来展开。具体要求是:①美文美读
,
< p>要在朗读
中体验抒情性作品的情感和美感
,
培养语感
,
积累语言材料②通过略读丶速读的技能实践
,
< br>通读课文
,
大体感知课文内容
,
理清思路< /p>
,
提取和筛选信息。③通过精读丶默读的技能实
践
,
体味和推敲重要词句的含义和作用
,
学习从多角度深入解 读课文
,
并进行鉴赏性丶研
究性阅读。同时
,
要在
?
三个维度
?
有效结合的 基础上
,
引导学生开展阅读活动
,
创设学习
情境
,
贴近学生生活实际
,
调动 学生的生活体验
,
展开个性化阅读
主旨是什么
?
文中有哪些语言 含义深刻
?
我是这样理解文章的
;
我理解的理由有 这些
?
等
等;○2
与作者对话< /p>
:
如
?
为什么要这样写
?
< p>写作意图是什么?
写作意图是否体现得很清
楚
??
等等;○3
与编者对话
:
如
?
为什么将这一篇课文组织在这一单元
?
为什么要涉及
这
道题?‘研讨与练习’与‘读一读
,
写一写’有什么区别
?
编者的意图是什么
?
等等 。课
堂教学的顺序上
,
应遵循
?
先学后讲
?
的原则。课堂教学最理想的状态应该 是学生带着在自
2
丶转变教法
,
立足文本
,
鼓励学生与教材平等
?
对话
?
语文课是要读书的。学好语文的关
键就是要蓍读书。语文课要引导学生走进
?
文字
?< /p>
的世界
,
让学生在文字酿造的美好中真正
学
?
语文
?
。在语文阅读 课中
,
应注意以下对话:○1
与文本对话
:
如
?
文章写了什么
?
是怎
么写的
?
文章的
主学习和合作探究中对课文的初步理解与自己的感受走向教师
,
向教师求教
,
而不应该是
教
师带着已经准备好的丶对课文的理解和感受走向学生
,
把结果讲给学生听。
3
、在阅读教学中
,
应注重指导学生的运用与创新在阅读教学中
,
应倡导
?
< p>自主阅读一一合
作研讨一一个性创新
?< /p>
式学习。这一方式的理念和做法是
:
学生阅读是学习的趣点和基
础
,
是个人独立研读丶理解丶把握 文章的过程。要让学生反复阅读原文
,
要边读边想
,
要
圈点勾画
,
并在阅读笔记 上写出感受丶欣赏丶评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进
行
,
通过相互交流
,
质疑启发
,
深化理解。在研讨过程中
,
教师不但要起好组织丶指导
< p>的
作用
,
而且还要适时丶适度地参与研讨< /p>
,
不能把学生的思路往既定的框子和结论上
?
靠
?,
而
要鼓励思维的多向性和结论的多样性
,
培养
学生
多元的思维品质和思维习惯。
?
创新
?
是在自读研 讨的基础上
,
各人把文章内容或形
式
的某方面和自己的某些生活经验、文化内存丶思想情感等联系起来思考
,
通过 比较延伸
联想和推测
,
提炼出某种和
?
教参
?
不尽相同的内容
,
并用简要的文字表达出来的过程。这
个环节的关键是在理解课文的基础上还要运用发散思维丶求异思维丶逆向思维等。这一环
节作为高层次的目标要求
,
教学中可视教材和 学生实际灵活运用
应注意的是
:
在研讨丶创新的活动过程中
,
教师要充分发挥主导引领作用
,< /p>
对学生的阅读
习惯丶思维方式丶阅读体验等作出
恰如其分的评价
,
必要时进行科学合理的纠正和引
导
决不能无原则地对学生的思路丶认识或见解等一概予以肯定或否定。
4
、注重诵读
指导学生诵读优美词句章段
,
使学生在有意识的积累丶感悟理解和运用过程中
,
丰富 自己
的知识储备
,
提高自己的 欣赏品位和审美情趣。诵读内容宜参照课标及教材推荐的篇目
做
出量的规定和质的选择。
5
、指导学生学会制订阅读计划
广泛开展课外阅读
,
课外阅读总量不少于
26 0
万字
(7-9
年级
),
每学年阅 读两三部名
著。有条件的学校应尽可能每周开设一节阅读课<
/p>
,
同时指导学生利用图书馆
(
室
)< /p>
丶网络
搜集自己需要的信息和资料。
第二篇
:
作文教学学习心得
作文教学学习心得
本次学习
,
我深深感受到了走在作文教学前沿教师所付出的艰辛劳动和取得的丰硕成果。
通
过听取“读写结合”经验介绍
,
我明晰了“读中悟写‘言’‘意’兼得的原则及科 学
合理
丶灵活丶富有创意的教学流程
;
通过听取课内外结合作文教学的经验介绍
,
获取了
些
行之有效的经验和方法
:
一是抓起步
,
激发学生习作的兴趣并养成习惯。兴趣是 最好的
老师
,
兴趣是最好的内驱力
,
从一句话开始
,
循序渐进
,
加 强积累
,
注重写话训练。教师
始终要以鼓励欣赏的态度激发学生写话的兴趣
,
树立他们写话的自信心。二是创造 条件
,
构建平台
,
< p>促进发展。教师多给学生实践丶展示丶发展的平台,
使学生轻松自由丶真情地 表
达
,
充分享受成功的快乐
,
< p>从而促进习作的兴趣,
促进习作的良性发展
,
真正促进习作
能力的提高。
作文论坛的三个话题
,
使我重新认识了作文教学丶作文批改的症 结
,
了解了解决的措施。
作
文指
导丶作文讲评两个课例则直观丶形象地展示了教师的教学艺术和清晰丶有效地教学
方法。同时深深折服于教师的专注与坚持
,
为其甘于奉献
,
勇于探索的精神所感动
其实
,
写好文章的方法不外乎
:
积累丶勤练。除了个人的兴 趣
,
教师的责任起到关键作
用。本次年会展示的作文教学
,
成绩有目共睹
:
教学视野更加开阔
,
执导的方式更加灵