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我是小书迷作文
600
字
我是小书迷,看书已经到达了
“
走火入魔
”
的境 界。为什么要这么说呢,我所看过的书只要你
能说出书名,
我就能和你侃 侃而谈。
《淘气包马小跳系列》
让我看到了一群孩子的少年时代;
《绿野仙踪》
一文中,
多萝茜和她机智勇敢的小伙伴们团结友爱互相帮助 最终获得胜利的喜
悦;
《查理九世系列》中一个个惊心动魄,峰回路转的 奇妙故事让我身临其境
……
很小的时候,
我总是缠着妈妈给我讲各种好听的故事。
我并不知道那么多动听的故 事都是来
自于书本里的。
随着时间推移我慢慢长大识字了,
我便开始钻进书本,
踏入故事世界一探到
底。
就这样我 爱上了看书。
现在我是一名小学四年级的学生了,
我可以读懂越来越多的传记、< /p>
名著和我最爱的推理小说。我好像海绵宝宝一样吸取着书里的知识。
《安徒 生童话》
、
《伊索
寓言》
、
《格林童话》
、
《中国历史故事》
、
《世界历史 丛书》
、
《柳林风声》等书,都不知被我看
过多少遍,但
我依然看得津津有味,这些是伴随我成长的良师益友。
夏天,蚊子轰轰轰地来骚扰我看书,我都来不及顾得上赶走这些讨厌的
“
侵略者
”
。以至于我
满身都是包。冬天,
我的手伸在被窝外,
看着精彩纷呈的故事情节,忽略了我的手冻得像根
冰棍,依旧舍不得放下手中的书。我常常看书而忘了睡觉的时间,妈妈一次次的来催促我,
抢走了我的
“
良师益友
”
。关掉台灯,我才极不 情愿地缩进被窝进入梦乡。
高尔基说:
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“
我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上一样。
”
书 ,是我的好伙伴,是我的好
老师,使我人生道路上更加欢乐多彩。我喜欢看书,我是一名
快乐的小书迷。
朋友在一家外企工作,同事间竞争非常激烈,她入职三年内见证了无数员工来来去去,而
部门内最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”
。加班、出差、同事刁难都没有逼退她,她反而越 过老
员工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经,她却说是跑步。每天早
上五点半起床,去健身房跑上
8
公里,一年四季风雨无阻,绝不给自己找任何借口 。她说,不要小瞧这
8
公里,这三年跑鞋跑坏了两双,失去了睡懒觉的时
间,但身体素质越来越好,没有因为生病请假过一次,精神状态一直很棒,耐力也逐渐提高,抗压力越来越强。更
重要的是,每天早晨挤地
铁的那
40
分钟,看见身边的同 龄人一副睡眼惺忪的神情,她就觉得自己赢了,赢在了起跑线上。推开公司的大门,看见一脸疲惫日渐发福的同事 们,她觉得自己赢的不是年轻,赢的是坚持。
她说,当我自律,人生无敌。听过这样一句
话:哪怕对自己有一点小小的克制,人也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人,我从自律
中得到了太多好处:早上
6
点半
起床、晚上
9
点半上床的作息,给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动,让我减掉了
30
斤的体重,守住了
20
岁的腰围。严格的时间管理,给了我月 写
6
万字、年读
150
本书、看
1 00
部电影的成长……我的人生发生了真真切切的改变,肌肉和骨骼变得强壮,一份时间
有了双份的价值,耐力得到了锻炼,自信心逐渐地提升。我越自律,便越能感受到内心的强大,更想去深
挖自己的潜力。这份约束,让生活走入一个良性循环。我踏过的,是不曾虚度的昨天;我去向的,
永远是比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人,但你是否知道,他们并非
个个天赋异禀,他们在才华之上,更相信自律的力量。美国年轻企业家马克
?
扎 克伯格,每年年初都会制定个人挑战计划,并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲,不是因为< /p>
与生俱来的语言天赋,而是他相信坚持的力量,肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质
量的小说出版或搬上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀:
“聪明人,用的都是笨办法”
。靠铁一般
的意志力,
30
余年间,她每天在书桌 前写作
6
、
7
个小时。我们更应看到,自律给普通 人提供的“逆袭”机会。自律,让一个人通过意志力,不断地修正瑕疵,在日积月累的坚持中变得强大
< p>而有力。这是一个人在命运面前,主动选择拥有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读 书的周末,虽然给你即刻的挣扎,但在一天结束时想起,内心是充实的。而一个躺在床上
煲剧的周末,虽然当下是快乐的,但睡前想起,内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的
人终将笑看昨天,而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。
20
到
30
岁这十年间,我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追 逐即刻的享受;一类面向未来,在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载,为什么我们不选择容易一点的生活方< /p>
式,而要如此苛刻地对待自己呢?因为,这十年让我看到:不自律,终会向生活妥协。而自
律的人都在用行动表达:当我自律,人生无敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往
白纸上进行记录,也不完全是一个刺激互动的训练过程,作者接受了建构主义的理念,认为学习是对知识
的重新建构。在著作中的三个部分,作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。
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