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浅谈小学生作文素材的积累
摘要】 写作素材的积累在学生习作中起着至关重要的作用，如何积累写作素材
呢，我从五个方面
谈谈如何积累作文写作素材。
【关键词】小学生作文；作文素材；积累途径
俗话说：
“
巧妇难为无 米之炊。
”
在小学作文教学中，多数学生不会写作文，
一
提起写作文就发愁，觉得没人没事可写，没情感可发，把写作看成是一件很痛
苦的事。究
其原因，学生头脑中没有生活的积累，没有写作的素材，学生无习作
之
“
米
”
是根源。因此，习作中素材的积累就显得尤为重要。如何积累 作文素材呢？
我从以下几方面谈谈作文素材的积累。
一、让生活成为学生写作的源泉
法国著名雕塑家罗丹说：
“
< p>我们不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
的确
如
此，我们的生活就是一个万花筒，生活中处处有素材，关键在于你是否有一双
善于观察发
现的眼睛。数不清的生活小事，校园活动；每一次节假日你参与的实
践活动；鸟语虫鸣，
花开花谢的四季风光，都是我们作文素材的源头活水。善于
发现的你一定会让生活成为你
写作的源泉。
二、让语文课文成为作文素材的宝藏
我们的语文课本以主题为单元，教材中的选文都是经过严格挑选的优秀范文。
对于作文素材积累匮乏的学生来说，手中的课本就是宝贵的作文素材。我们在学
习课
本时，可以积累好词好句，可以挖掘课文内涵，学习作者的写作方法。对于
不同体裁的文
章，学生可以在生活中寻找，按照相同的写法尝试写作。这样以来，
学生就会写的得心应
手。比如在《松鼠》这一课，学生通过阅读、学习，就会知
道课文从松鼠的外形、生活习
性等方面去介绍一种动物。那么在小练笔中，学生
也从这些方面介绍了自己家的、自己喜
欢的小狗、兔子等动物，有了思路，学生
习作就容易的多了。许多课文都可以成为学生写
作参照的对象，如朱自清的《春》
是绘景的范文，莫怀戚的《散步》是叙事的散文，《邓
稼先》是写人的范文。只
要学生立足教材，深入挖掘，就会给我们的作文带来无尽的生机
。
三、让课外阅读成为作文素材积累的花园
《语文新课标》指出：
“
阅读是写作的基础。
”①
阅读不仅能开拓学生的眼界，
丰富学生知识，而且能帮助学生积累语言，
提高写作水平。因此，我们要把学生
的阅读量从课本延伸到课外。学生还小，凭直接经验
，对社会的了解总是有限，
要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接材
料。而获取间接材
料的最有效途径便是阅读。鼓励学生课外阅读，引导学生积累，为学生
提供分享
积累的平台，评选班级积累小能手，开故事会，为学生大胆表达提供机会。
“
读书
破万卷，下笔如有神。
”
书读多了，积累的素材多了，作文自然而然就会写了。
四、指导方法，让学生学会积累
（一）生活素材积累卡
将日常生活中自己的所见、所闻、所思所感及时记在卡片上。记载时，不要
太复杂，只
要写清时间、地点、人物，主要内容就可以。日积月累，材料丰富起
来，就是一笔不小的
财富。
（二）写日记
日记是记录生活的最好方式。写日记要求学生说出自己 的心里话，写什么、
怎么写、写多少字、都有学生自己决定，这样学生就会有话可说。还
可提示学生