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读书破万卷
下笔如有神
人教版七年级下册语文第三单元测试卷
（本卷
满分
100
分，时间
90
分钟）
班级：
姓名：
得分：
一、积累与运用（
20
分）
1
．古诗文默写（
6
分）
（
1
）
，弹琴复长啸。
（
2
）故园东望路漫漫，
。
（
3
）
，何人不起故园情。
（
4
）
《峨眉山月歌》一诗中，点明远游线路，抒发依依惜别之情的两句是：
，
。
2.
给下列加点字注音或根据拼音写 出汉字。
（
4
分）
j<
/p>
ū
g
ō
ng
尽瘁（
）
（
）
深
su
ì（
）
义愤填
y
ī
ng
（
）
锲
而不舍（
）
脚踝
（
）
踌躇
（
）
（
）
．
．
．．
3.
名著导读。
（
4
分）
《童年》是讲述
三岁到十岁的童 年生活，他是一个正直勇敢的孩子，
其成长深受
的影响。小说还塑造了一系列十分典型的人物形象。
《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。作者是
国的法布尔，
他被誉为“
”。
4.
病句修改（
2
分）
解放前，爸爸和哥哥挣来的钱还不够养活一家人的生活。
5
、综合性学习。
（
4
分）
“黄河，母亲河”专题的综合性学习
（
1
）在这次活动中，你一定积累了不少有关黄河的诗句、俗语和成语，请分别写出一
个成语和连续的两句诗句。
（
2
分）
成语：
诗句：
（
2
）黄河这条奔腾不息的河流，用它 甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育
出灿烂的华夏文明，请你写几句热情洋溢
的黄河赞美词。
（
2
分）
我的赞美词：
二、阅读与理解（
50
分）
< p>
文言文阅读《孙权劝学》
（
21
分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤
岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为
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大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，
与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复
吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待
，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，
结友而别。
6
．解释下列加点字词（
6
分）
当涂
治经
及
鲁肃过寻阳
．
．
．．
．
孰
若孤
见事
非复
吴下阿蒙
．
．．
．．
7
．翻译句子（
< p>4分）
但当涉猎，见往事耳。
士别三日，即更刮目相待。
8.
鲁肃为什么与吕蒙“结友”？（
3
分）
9.
文中的
“
”
是孙
权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“
”说明吕蒙
是一个一点就破的人，
“
”
是鲁肃赞美吕
蒙学有成效的话。
（
3
分）
10.
本文有两个成语至今为人们所熟知，它们是
和
。
（
2
分）
11.
本文写了一个什么故事？这个故事说明了什么道理？（
3
分）
现代文阅读（一）
《闻一多先生的说和做》< /p>
（
17
分）
“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
作为学者和诗人的闻一多先生，
在
30
年代国立青 岛大学的两年时间，
我对他是有
着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作
而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有
如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越
起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不
舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文
化史，炯炯目光，一直远射到有史
以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救 济的文化药方。
1930
年到
1932
年，
“望闻问切”
也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下
楼，兀兀穷年，沥
尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，
他是无暇及此
的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他
惜寸阴、
分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子 ，写满了密密麻麻的小楷，
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如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
“做”了，
他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，
一部“校补”
赫然而
出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古
典新义”迈
进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
12
．文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两个方面结合起来看，
闻一多先生是怎样的人？（
3
分）
13
．课文的两部分之间，是怎样过渡的？（
2
分）
14
．闻一多在古代典籍的研究上取得了哪些硕果？（
3
分）
15.
结合文章内容，品析下列句子。
（
6
分）
（
1
）他要给我 们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
”
（
2
）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的 小楷，如群蚁排衙。
16.
结合课文内容和自己的生活体验，谈谈你读完本选段之后的感受。
（
3
分）
现代文阅读（二）
《
鲁迅生活 片断》
（
12
分）
20
年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自
教诲，他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。他提出“艺术的出路是
为
大众服务；创作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读
者的爱
国
[ ]
。正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写 诗
撰文
，抨击时弊
。那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长 的头发，还将铅笔夹在右耳上。
．．
．．
开始我
对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在
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先生耳和长发间夹着，
便问 他耳朵上老夹着铅笔干什么？他说：
“我是改讲义上字用的。
讲义印得仓
促，
错字很多，
随时发现随时作个记号，
将来好统一改正，
免得误了学生。
”
先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及
回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便
吃一点。一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问
我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。
我说：
“随便。
”他 说：
“那好，咱们就吃这荞麦条子吧！皇帝老儿未必享受过这么美味
的佳
肴
。
”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖
．．
报童叟
。饭摊上只有一个条案，全无桌椅可 用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先
．．
生却十分泰然，津
津有味地吃着，还不时向周围的人点头。
17.
文中方括号内应填入最恰当的词是（
）
（
2
分）
A
、情绪
B
、感情
C
、激情
D
、热情
18
．把文章分成三部分（在 文中用
//
隔开）并用简洁的语言概括各部分内容（
4
< p>分）
第一部分：
第二部分：
第三部分：
19.
“那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳 上。
”这句话运
用了什么描写方法？有什么作用？（
3< /p>
分）
20
．本文写的几件小事表现鲁迅先生的什么思想品质和性格特征？（< /p>
3
分）
三、写作（
30
分）
21.
请以“最难忘的背影”为题，写一篇文章。
【提示与要求】
（
1
）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
（
2
）写自己印象最为深刻、感情最深的一个人或一件事。
（
3
）考虑到内容的充实，文字不得少于
500
字。
（
4
）字迹的工整 和卷面的整洁将是你获得理想分数的有力保证。
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