英语作文网五年级上册单元作文题目

五年级上册单元作文题

口语交际习作一

在这次综合性学习中，你一定 有不少收获吧？根据开展活动的情况，选择一

个角度进行口语交际和习作。

《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了

“

窃读

”

的兴趣；《小苗与大树的对

话》中的小女孩，在对 长辈的访谈中获得了读书的启示。在你读书的经历中，有

什么样的故事和大家一起分享呢 ？先说一说，再写下来，可以谈你和书的故事，

也可以谈你读书的体会。

如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经 过，谈谈采访

的心得体会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。

人们常说：

“

开卷有 益。

”

但也有人说：

“

开卷未必有益，看了那些不 健康的

书反而有害。

”

你对这个问题怎么看？我们可以展 开一次辩论。

辩论结束后，可以以

“

记一次辩论

”

为题，写一写这次辩论的经过，也可以把< /p>

自己对这个问题的看法写下来。

作文题目：

1

、《暑假里的一件趣事》

2

、《我与书的故事》

3

、《我爱

读的一本书》

习作二

本组课文，写的都是 对故乡的思念之情，你长大以后，或许会离开家乡，

想象一下，当某一天你回到了阔别已 久的家乡，将会是怎样的情景呢？

以

“

二十年后回故乡

”

为内容写一篇习作。尽情发挥你的想 象，可以写家乡发

生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的 情景，也

可以写你想写的内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习

作中加以运用。

习作三

读 了本组课文，你一定体会到了说明性文章的一些特点，学到了一些说明方

法。本次习作， 我们就练习写说明性文章。

你可以选择一种物品介绍给大家， 如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在

习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书 等方式，尽可能多地了解这种物

品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来 介绍，能用上哪些说明

方法。

写完以 后读给同学听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。

口语交际习作四

我们常会从生活中获 得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我

们的思考。从下面的建议中，选择 一个角度进行口语交际和习作。

在生活中，有哪些事情曾经给 你以启发？从中选择一件，仔细想想这件事是

怎样发生的，你从中获得了什么启示。先说 一说，再写下来，注意把事情的经过

讲清楚，把得到的启示说明白。

座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。比如：一个人提示自己要爱护身

体，就写下一个座右铭：

“

健康是幸福的源泉。

”

另一个人告诫自己要守信用，就

把《论语》中的

“

与朋友交，言而有信

”

当作座右铭。

平时我们搜集了很多名言警句

，

你觉得哪句话对你启发最大？跟 同学交流自

己的座右铭（可以是别人说的，也可以是自己拟的）

，并说说 是怎样理解这句话

的，还可以联系生活实际，通过实例来说一说，写一写这句话对自己的 启发或帮

助。

（插图）

仔细观察 这组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。如果你

还看见过其他发人深思 的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍

的漫画写一篇习作。写的方法可 以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的

启示；也可以根据画意编一个故事，让读 故事的人自己去体会漫画的含义。

习作五

这次综合性学习虽然结束了， 但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还

可以继续探究汉字的相关问题，比如：

○

要又多又快地识记汉字，有哪些方法？

○

错别字的出现有一定的规律。我们可以寻找其中的规律，想想怎样才能避< /p>

免写错别字。

○

汉字中 有一些多音字，稍不注意就会读错，想想有哪些好办法可以掌握多

音字。

我们可以利用图书馆或网络，查找更多的资料进行探究。

习作六

世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者

父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧！

你可以从以下几个方面考虑习作的内容：

◆

你曾经有过不理解父母的时候，

但通过一些事情

，体会到了父母的爱；

◆

你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改 进教育方法，或劝说他

们改掉不好的习惯；

◆

你想和父母说的其他心里话。